快速记忆学习拼音的方法小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

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1、 快速记忆学习拼音的方法 快速记忆学习拼音的方法 一、歌谣、顺口溜帮助记忆。如 b-d：bd 是对好兄弟，两拍手对面坐，b 的半圆朝着右，d 的半圆朝着左。n-m：一 门 n，两门 m。q-g：直腿 q，弯腰 g。t-f：伞把 t，拐棍 f。二、做卡片，玩游戏。老师把字母做成卡片，发给学生，然后再任意读出一个音节，学生看自己是不是这个音节中的 字母，再按顺序把这几个字母排好组成所读的音节。或者由 一个学生选字母组成音节。三、找朋友。老师把图画和音节分开，让学生找哪个图 画用哪个音节表示，或者看图把声母、韵母组合好。四、读儿歌、猜拼音谜语。给学生先一些拼音儿歌或拼 音谜语，让学生来拼读、猜谜。如

2、谜语：m n w wáwa，yuán yuán n o gu ，ch mén yìhuá，jiùb hu f。让学生猜猜拼音说的是什么?当学生能拼出“满屋娃娃，圆圆脑瓜，出门一划，就把火发”时，他们举十分高兴，抢 着读，争着猜。学习拼音的方法 01 第 1 页 根据儿童语言特点，运用儿歌突破难点 工整压韵，朗朗上口，浅显易懂是儿歌的一大特点。在 拼音教学中，抓住字母字形的特点，特别是遇到难点的时候，编一首儿歌，学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难 点，记住字母的形体。这样学拼音既生动活泼，又轻

3、松愉快。02 根据儿童的思维特点，采用直观、形象的教学方法突破 难点 初入学儿童的思维特点是形象思维为主要思维形式，随着年龄的增长，逐步向抽向思维转变，低年级儿童必须有具体、形象的感性认识的积累，才能有抽象的思维能力。根据一年级学生的这一特点，在教学中，要想办法把枯燥的拼音 符号，变成贴近生活的直观、形象的东西，才易于学生接受。03 根据儿童知识的积累，采用灵活的教学方法激发学习兴 趣 一年级的学生初入学，没有什么知识积累，对简单的字、词比较熟悉。而语言文字是由一个一个的词组成句子，再由 句子组成篇章的，学生对用字来组词非常感兴趣，为了帮助学生记住单调枯燥的拼音符号，尝试借助组词和句子连带记忆

4、，把单调的符号变为丰富的词和句子，以调动学生的兴奋点。第 2 页 右的半圆朝着左一门两门直腿弯腰伞把拐棍二做卡片玩游戏老师把字母做成卡片发给学生然后再任意读出一个音节学生看自己是不是这个音节中的字母再按顺序把这几个字母排好组成所读的音节或者由一个学生选字母组成音节三找学生先一些拼音儿歌或拼音谜语让学生来拼读猜谜如谜语让学生猜猜拼音说的是什么当学生能拼出满屋娃娃圆圆瓜出门一划就把火发时他们举十分高兴抢着读争着猜学习拼音的方法第页根据儿童语言特点运用儿歌突破难点工整压韵边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点记住字母的形体这样学拼音既生动活泼又轻松愉快根据儿童的思维特点采用直观形象的教学方法突破难点初

5、入学儿童的思维特点是形象思维为主要思维形式随着年龄的增长逐步向抽向思维转 04 巩固练习用小镜子来帮忙 学拼音时发音口型很重要，让儿童对着小镜子练习，它 可以帮助正确发音。家长可以跟宝宝一起对着镜子，比一比 大家的口型是不是一样的。05 边学字母边结合生活中的实物、情景帮助理解记忆。例如学习声母“m、n”一个山洞 nnn，两个山洞 mmm;学习音节 ma 我的好妈妈，下班回到家。06 把字母、音节卡片贴到相应的实物 如，mi 贴到大米上;men 贴到大门上 让孩子视觉不 断接受刺激，促进记忆。第 3 页 右的半圆朝着左一门两门直腿弯腰伞把拐棍二做卡片玩游戏老师把字母做成卡片发给学生然后再任意读出一个音节学生看自己是不是这个音节中的字母再按顺序把这几个字母排好组成所读的音节或者由一个学生选字母组成音节三找学生先一些拼音儿歌或拼音谜语让学生来拼读猜谜如谜语让学生猜猜拼音说的是什么当学生能拼出满屋娃娃圆圆瓜出门一划就把火发时他们举十分高兴抢着读争着猜学习拼音的方法第页根据儿童语言特点运用儿歌突破难点工整压韵边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点记住字母的形体这样学拼音既生动活泼又轻松愉快根据儿童的思维特点采用直观形象的教学方法突破难点初入学儿童的思维特点是形象思维为主要思维形式随着年龄的增长逐步向抽向思维转