人教版小学数学六年级下册《利率》教案教学设计小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 最新人教版小学数学六年级下册利率教案教学设计 设计说明 本节课的内容属于百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特色。1情境导入，激发学生的学习兴趣。有效的教学情境能在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。基于以上理论，上课伊始，教师为学生创设情境，使学生自然地融入到有关储蓄知识的讨论中，使学生在初步了解储蓄好处的同时，产生积极的学习兴趣。2从已有经验出发，完善知识结构。数学课程标准指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。教学中，尊重学生的认知发展水平及已有经验，引导学

2、生讨论、交流，逐步理解相关知识的含义，不断完善知识结构。3掌握并灵活运用所学知识解决问题。数学课程标准倡导：鼓励学生应用所学知识解决生活中的一些实际问题，提高学生解决问题的能力和应用意识。在本节教学中，引导学生先结合题意，分析题中的数量关系，掌握利率问题的解法，再灵活运用所学知识解决生活中的实学习必备 欢迎下载 第 2 页 际问题，培养学生解决问题的能力。课前准备 教师准备 PPT课件 学生准备 收集有关利率的资料 教学过程 情境导入 1创设情境。同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。你们的压岁钱是谁在保管着呢？(学生说压岁钱自己花了一小部分，其余的都是妈

3、妈在保管或者存入银行了。引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)2导入新课。储蓄的方法很好，不过，同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？请同学们把教材翻到 11 页，让我们了解一下储蓄的知识。(板书课题)设计意图：选择学生感兴趣的话题自然地引入今天的新课，创造一个良好的开端。让学生感受到数学知识与生活的密切联系，从而激发学生主动探究有关储蓄知识的热情。学习探索 1自学谈收获。(1)仔细读一读教材 11 页关于储蓄这部分的内容。体应用在教学设计上有以下特色情境导入激发学生的学习兴趣有效的教学情境能在教学过程中引起学生积极的健康的情感体验直接提高学生学习的积极性使学习活动成为学生主动进

4、行的快乐的事情基于以上理论上课伊始教师为学生有经验出发完善知识结构数学课程标准指出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基教学中尊重学生的认知发展水平及已有经验引导学生讨论交流逐步理解相关知识的含义不断完善知识结构掌握并灵活运用所学知意识在本节教学中引导学生先结合题意分析题中的数量关系掌握利率问题的解法再灵活运用所学知识解决生活中的实第页学习必备欢迎下载际问题培养学生解决问题的能力课前准备教师准备课件学生准备收集有关利率的资料教学过学习必备 欢迎下载 第 3 页(2)说一说，把钱存入银行有什么好处？(学生可以结合教学内容回答：把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集

5、中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄的人可以使钱更加安全，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处)(3)关于储蓄方面的知识，你还了解多少？(全班交流自己搜集到的信息，教师出示课件补充介绍)明确：什么是利息？取款时银行多支付的钱叫做利息。什么是本金？存入银行的钱叫做本金。什么是利率？单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。怎样计算利息？利息本金利率存期。常见的储蓄方式有哪些？(结合学生的回答板书)2用储蓄的知识解决问题。(1)课件出示例 4。2019 年 7 月中国人民银行公布的存款利率如下表：活期 体应用在教学设计上有以下特色

6、情境导入激发学生的学习兴趣有效的教学情境能在教学过程中引起学生积极的健康的情感体验直接提高学生学习的积极性使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情基于以上理论上课伊始教师为学生有经验出发完善知识结构数学课程标准指出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基教学中尊重学生的认知发展水平及已有经验引导学生讨论交流逐步理解相关知识的含义不断完善知识结构掌握并灵活运用所学知意识在本节教学中引导学生先结合题意分析题中的数量关系掌握利率问题的解法再灵活运用所学知识解决生活中的实第页学习必备欢迎下载际问题培养学生解决问题的能力课前准备教师准备课件学生准备收集有关利率的资料教学过学习必备 欢迎下载 第

7、 4 页 整存整取 存期 三个月 六个月 一年 二年 三年 五年 年利率(%)0.35 2.60 2.80 3.00 3.75 4.25 4.75 体应用在教学设计上有以下特色情境导入激发学生的学习兴趣有效的教学情境能在教学过程中引起学生积极的健康的情感体验直接提高学生学习的积极性使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情基于以上理论上课伊始教师为学生有经验出发完善知识结构数学课程标准指出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基教学中尊重学生的认知发展水平及已有经验引导学生讨论交流逐步理解相关知识的含义不断完善知识结构掌握并灵活运用所学知意识在本节教学中引导学生先结合题意分析题中的数量关系掌握利率问题的解法再灵活运用所学知识解决生活中的实第页学习必备欢迎下载际问题培养学生解决问题的能力课前准备教师准备课件学生准备收集有关利率的资料教学过