六年级下册语文教案伤仲永鲁教版小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 伤 仲 永 一、教学目标:知识和能力目标:了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法;能翻译全文,体会语言简洁、洗炼的特点,明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。过程和方法目标:利用工具书,结合注释,初晓课文,反复朗读,体会作者写作意图。情感态度和价值观目标:后天教育是成才的关键,成长中的青少年应把握美好时光,刻苦学习,早日成才。教学重点、难点:抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解作者的思想观点;注意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言。教学方法:学生分组讨论 教学时间:两课时 教学课程:一、导入:古人说:“吾生也有涯,而知也无涯。”这句千
2、古名言,一语道破了“活到老,学到老”的真谛。它告诉我们,一个人只有不断地学习、终生学习,才能与时俱进,成为顺应时代的有用之才。反之,如果你不进行学习,不接受教育,哪怕你是一个神童、一个天才,也会随着时间的流逝,销蚀成一个庸才、甚至蠢材。俗话说“先天不足后天补”,也就是说在后天的教育中得到弥补。如果先天条件好,天资聪慧,后天得不到正确的教育,那结果又是怎样呢?今天我们就学习王安石的伤仲永。二、常识(分发)学习必备 欢迎下载 第 2 页 王安石(1021-1086),北宋著名政治家、思想家、文学家。字介甫,晚号半山,抚州临川人,仁宗庆历进士。嘉佑三年上万言书,提出变法主张,要求改变“积贫各弱”的局
3、面,巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年依靠神宗,实行变法,因保守派反对而失败。最后退居江宁,世称荆国公。谥号“文。其诗文多有揭露时弊、反映社会矛盾之作,体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔,旧时被列为“唐宋八大家”之一。今存王临川集、临川拾遗等。本文选用临川先生文集。“唐宋八大家:唐代的韩愈、柳宗元;宋代的苏轼、苏洵、苏辙(苏轼,苏洵,苏辙父子三人称为三苏)、欧阳修、王安石、曾巩(曾经拜过欧阳修为师)。(分为唐二家,宋六家)。明初朱后最初将韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩八个作家的散文作品编选在一起刊行的八先生文集,后唐顺之在文编一书中也选录了这八个唐宋作家的作品。明朝中叶
4、古文家茅坤在前基础上加以整理和编选,取名八大家文钞,共 160 卷。“唐宋八大家”从此得名。三、课文字词(分发,不然教学进度来不及)(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词)世隶耕:属于。未尝识书具:曾经。忽啼求之:索要。“父异焉”:焉:语气代词,代这件事。借旁近与之:给。即书诗四句:马上。书:动词,写。“并自为其名”自:自己。为:动词,题上。其诗以养父母、收族为意:赡养、聚,团结。自是指物作诗立就:(古是一个词)从此。自:从。是:这。就:完成。其文理皆有可观者:文采和道理。邑人奇之:意动用法“以为奇”稍稍:纷纷。宾客其父:宾客:名词用作动词,意思是以宾客之礼相待。或以钱币乞之:或:有的人。乞:
5、求。简洁洗炼的特点明确仲永泯然众人矣的深层原因过程和方法目标利用工具书结合注释初晓课文反复朗读体会作者写作意图情感态度和价值观目标后天教育是成才的关键成长中的青少年应把握美好时光刻苦学习早日成才教学重点难点法学生分组讨论教学时间两课时教学课程一导入古人说吾生也有涯而知也无涯这句千古名言一语道破了活到老学到老的真谛它告诉我们一个人只有不断地学习终生学习才能与时俱进成为顺应时代的有用之才反之如果你不进行学习不说在后天的教育中得到弥补如果先天第页学习必备欢迎下载王安石北宋著名政治家思想家文学家字介甫晚号半山抚州临川人仁宗庆历进士嘉佑三年上万言书提出变法主张要求改变积贫各弱的局面巩固地主阶级的统治神宗
6、熙宁二年依学习必备 欢迎下载 第 3 页 父利其然也:以为利。然:这样。日扳仲永:同“攀”。牵、拉,pn 环谒:四处拜访。y 不使学:让(他)。“从先人还家”:从:跟从。称前时之闻:chn:相当。名声。还自扬州:从。泯然众人矣:泯 mn:消失;然:的样子;众人:普通人。.通假字 日扳仲永环谒邑人:(“扳”同“攀”,牵,引。).特殊句式省略句 a 不使学省略了“使”的宾语,应为“不使之学”,“之”在此指代方仲永。b 令作诗:省略了“令”的宾语,应为“令其作诗”,“其”指代方仲永。3从文中找出词类活用的词语。伤仲永:哀伤,感伤,形容词作动词。父异焉:对感到诧异。形容词作动词。邑人奇之:以.为奇,形
7、容动词作动词。宾客其父:把.当作宾客,名词作动词。利其然:以.为利,名词作动词。【之】忽啼求之:它,指书具。代词。借旁近与之:他,指仲永。代词。余闻之也久:这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”。代词。不能称前时之闻:的。助词。【于】环谒于邑人:到,介词。简洁洗炼的特点明确仲永泯然众人矣的深层原因过程和方法目标利用工具书结合注释初晓课文反复朗读体会作者写作意图情感态度和价值观目标后天教育是成才的关键成长中的青少年应把握美好时光刻苦学习早日成才教学重点难点法学生分组讨论教学时间两课时教学课程一导入古人说吾生也有涯而知也无涯这句千古名言一语道破了活到老学到老的真谛它告诉我们一个人只有不断地学习终
8、生学习才能与时俱进成为顺应时代的有用之才反之如果你不进行学习不说在后天的教育中得到弥补如果先天第页学习必备欢迎下载王安石北宋著名政治家思想家文学家字介甫晚号半山抚州临川人仁宗庆历进士嘉佑三年上万言书提出变法主张要求改变积贫各弱的局面巩固地主阶级的统治神宗熙宁二年依学习必备 欢迎下载 第 4 页 于舅家见之:在,介词。四、课文朗读:朗读时注意下列语句的停顿。未尝|识书具,忽|啼求之。借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名。其诗|以养父母、收族为意。自是|指物作诗|立就,其文理|皆有可观者。父|利其然也,日扳仲永|环谒于邑人。余闻之也|久(我听说这件事很久了)五、课内问题-串讲:(含语言分析)(
9、板书出题目)1.“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况?联系下文说说作者为什么这么写?“金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。“世隶耕”为下文作铺垫,既衬托出他的非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景。2思考:方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?三个阶段:童年时期,才思敏捷天赋极高,如五岁时就 啼哭求之。书诗为名,指物作诗立就,文理可观等。少年时期,才思衰退,大不如前,不能称前时之闻。青年时期。才思平庸,与众无异,泯然众人矣。3.作者寓理于事,是通过什么写法揭示文章主题的?全文作者运用先扬后抑的写法,把仲永的前后两个不同时段的情况作了对比,
10、即纵向对比,在叙事中使深刻的哲理得以表现,从而阐述了必须重视后天学习和后天教育的道理。假如方仲永出生在王安石家,方仲永是“唐宋九大家”之首了。4.思考:方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?原因是其父利共然,不使学,把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是受于人者不至。即没有进行后天的学习和教育,并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。简洁洗炼的特点明确仲永泯然众人矣的深层原因过程和方法目标利用工具书结合注释初晓课文反复朗读体会作者写作意图情感态度和价值观目标后天教育是成才的关键成长中的青少年应把握美
11、好时光刻苦学习早日成才教学重点难点法学生分组讨论教学时间两课时教学课程一导入古人说吾生也有涯而知也无涯这句千古名言一语道破了活到老学到老的真谛它告诉我们一个人只有不断地学习终生学习才能与时俱进成为顺应时代的有用之才反之如果你不进行学习不说在后天的教育中得到弥补如果先天第页学习必备欢迎下载王安石北宋著名政治家思想家文学家字介甫晚号半山抚州临川人仁宗庆历进士嘉佑三年上万言书提出变法主张要求改变积贫各弱的局面巩固地主阶级的统治神宗熙宁二年依学习必备 欢迎下载 第 5 页 受于天 是指人的先天条件好,即有天赋。受于人 指人的后天学习和受到的教育。人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起
12、决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己:天资好的,加上勤奋学习,可能成为栋梁之材;反之,即使天资再好,如不学习,同样会碌碌无为。另一方面,即使天资差的人,如勤奋学习,也可以成为有用之才。5.标题是什么意思:伤”字背后的含义是伤什么呢?伤:哀伤,叹惜。为仲永的遭遇而感伤、惋惜。文章借仲永而扩及古今一切放弃学习的人,其意在警醒。沈德潜在唐宋八家文读本卷三十中评曰:“劝学之语,婉转切至。伤仲永,不独为仲永也。聪明弟子,宜悬为座右铭”,学生通过学习此文,能感悟到此理,才是一大收获。6.给二十岁的仲永写几句话。刀不磨要生锈,人不学习要落后。仲永,希望你牢记这条真理。虽然你落后了,别灰心,
13、振作起来,努力学习,迎头赶上去,最后的胜利一定属于你。7.我们应该怎么做。我们的父母应该怎么正确的对待子女的学习?我没有方仲永的天赋,只是一个普通孩子,但我会一直努力。我相信我最终能成为一个对社会有用的人才。真为方仲永难过,我庆幸自己没有他那样的父亲,我要好好珍惜自己受教育的机会,我也不笨,加上勤奋努力,怎么可能成不了才呢?刚才同学在庆幸自己没有仲永那样的父亲,可我却觉得我的父亲又太极端了,拼命强制我学习,一点玩的时间都没有,这也让人受不了呀。8.现代版的“伤仲永”。现代版的“伤仲永”。我查资料时就了解到了当年的神童宁铂b、干政、谢彦波、王思涵等人有出家的,有避世的,还有退学的,他们不都是因为
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