《100以内数的认识》教学设计与反思小学教育小学小学教育小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 100以内数的认识教学设计与反思 课题:100 以内数的认识 教学内容：34-35页例 1例 2 及相应练习。教学目标：1、知识与技能目标：A、通过丰富的数学活动，使学生能正确数出 100 以内的数。B、使学生直观的感知计数单位“个”“十”“百”，并理解这些数是由几个十和几个一组成的。C、通过对 100 以内各数的认识，培养学生的数感。2、数学思考目标：A、通过生动有趣的活动，使学生在数概念形成的过程中能结合实际进行估计，培养学生估数的意识。B、通过独立操作，使学生发现规律，应用规律，解决问题。3、情感与态度目标：A、通过动手操作，相互交流，培养学生主动参与意识和积极合作

2、精神。B、引导学生观察数与生活的密切联系，诱发发现与探究的学习需求。C、培养学生认真仔细的学习态度。教学重点：理解数的组成。教学难点：几十九的下一数的接数。学习好资料 欢迎下载 教具准备：多媒体，小棒，。学具准备：小棒。教学过程：一、情境导入。1、出示主题图。师：同学们看，在绿色的大草原上，一群群小羊正在吃草，多么美丽的图画呀！估一估，一共有多少只羊呢？给你们提供 3 个备选答案：20 只，98 只，100 只。学生猜测。为什么都不猜是 20 只呢？使学生说出：比 20 多多了。师：到底是 98 只还是 100 只呢？我们还是来数一数吧。请同学们打开课本，翻到 33 页，认真的数一数图中有多少

3、只小羊？2、学生活动。指名说一说数的结果。师：其实，这是一幅百羊图，正好是 100 只，谁数对了？怎么数不容易出错？总结：在数数的时候，同学们要按照一定的顺序去数，边指边数，指的和数的一样快，就不容易出错了。3、导课：同学们，在以往的学习中，我们已经认识了 020 这些数，技能目标通过丰富的数学活动使学生能正确数出以内的数使学生直观的感知计数单位个十百并理解这些数是由几个十和几个一组成的通过对以内各数的认识培养学生的数感数学思考目标通过生动有趣的活动使学生在数概念形成的过过动手操作相互交流培养学生主动参与意识和积极合作精神引导学生观察数与生活的密切联系诱发发现与探究的学习需培养学生认真仔细的学

4、习态度教学重点理解数的组成教学难点几十九的下一数的接数学习好资料欢迎下载教具准么美丽的图画呀估一估一共有多少只羊呢给你们提供个备选答案只只只学生猜测为什么都不猜是只呢使学生说出比多多了师到底是只还是只呢我们还是来数一数吧请同学们打开课本翻到页认真的数一数图中有多少只小羊学生活动指学习好资料 欢迎下载 在我们的生活中，有许多地方要用到比 20 大的数，今天我们就来认识 100 以内的数。板书课题。二、认识 100 以内各数。1、教师示范数小棒。课件演示 师：同学们看，老师给大家带来了一些小棒，我们一起来数数看有多少根，好吗？师生一起数出：1、2、3.29.29的下一个是多少?39添1呢?.。师：

5、原来这是 100 根小棒呀！谁能说说我们刚才是怎么数的？生 1：我们是一根一根的数的。生 2：数到 10 根就捆起来。师：你观察得很仔细，满十根打一捆，那这一捆就表示一个？生齐答：十 得出：10 个一就是一个十。（板书）那 10 捆合成 1 大捆就是一个百？（生：100 是 10 个十）出示。10 个十是一百。这样我们又认识了一个新的数数的单位百。2、一起数曲别针和方木块，从整体上感受 100 的大小。同时用 10 个10 的数的方式让学生觉得更快，更好。3、自己数小棒。师：刚才大家看了老师数铅笔和我们一起数曲别针、方木块的过程的技能目标通过丰富的数学活动使学生能正确数出以内的数使学生直观的感

6、知计数单位个十百并理解这些数是由几个十和几个一组成的通过对以内各数的认识培养学生的数感数学思考目标通过生动有趣的活动使学生在数概念形成的过过动手操作相互交流培养学生主动参与意识和积极合作精神引导学生观察数与生活的密切联系诱发发现与探究的学习需培养学生认真仔细的学习态度教学重点理解数的组成教学难点几十九的下一数的接数学习好资料欢迎下载教具准么美丽的图画呀估一估一共有多少只羊呢给你们提供个备选答案只只只学生猜测为什么都不猜是只呢使学生说出比多多了师到底是只还是只呢我们还是来数一数吧请同学们打开课本翻到页认真的数一数图中有多少只小羊学生活动指学习好资料 欢迎下载 过程，你能用这种方法来数数你的小棒吗

7、？老师有 2 个要求，请看大屏幕：边拿边数，拿的和数的要一样快。满 10 根捆起来。师：明白了吗？现在开始吧。学生活动。指名展示：师：下面，同桌两个人互相说一说你的小棒的组成。小结：同学们，我们一起数出了 100 根小棒，我们再来回顾一下数的过程：一个一个的数，10 个一就是十。10 个 10 个的数，10 个十就是一百。4、教学例 2 三、巩固与练习。1、接数全班人数。师：数数的用处可大了，比如要知道我们一（3）班的人数，就可以来数一数。下面我们用开火车的方法来数数咱班有多少名同学，好吗？全班接数出人数。师：刚才数的过程中，我发现数到 39 的时候，后面的同学接得有点慢，我们来帮帮他。教师出

8、示 39 根小棒，问：39 里面有几个十和几个一？技能目标通过丰富的数学活动使学生能正确数出以内的数使学生直观的感知计数单位个十百并理解这些数是由几个十和几个一组成的通过对以内各数的认识培养学生的数感数学思考目标通过生动有趣的活动使学生在数概念形成的过过动手操作相互交流培养学生主动参与意识和积极合作精神引导学生观察数与生活的密切联系诱发发现与探究的学习需培养学生认真仔细的学习态度教学重点理解数的组成教学难点几十九的下一数的接数学习好资料欢迎下载教具准么美丽的图画呀估一估一共有多少只羊呢给你们提供个备选答案只只只学生猜测为什么都不猜是只呢使学生说出比多多了师到底是只还是只呢我们还是来数一数吧请同

9、学们打开课本翻到页认真的数一数图中有多少只小羊学生活动指学习好资料 欢迎下载 再加上一根，就是几个一？（10）怎么办？（打成捆）再加上一捆，就是几个十？（4）所以 39 的后面是 40。问：那 49 的后面呢？69 呢？89 呢？99 呢？生齐答。2、数一数小猪吹了多少个泡泡 师：泡泡摆放杂乱，有什么好办法能够不重不漏的数清所有泡泡？（做记号，圈一圈等）3、数学迷宫。课件出示，指名说一说：这组数的组成并填数。四、总结：同学们，今天大家都很棒，谁来说说你学会了什么？刚刚同学们说了很多，其实在生活中到处都有数学，希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考，时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。

10、刚才有的同学是 1 只 1 只数的，那我们一起来数一数。这里是 20，接着数 21、2245.。停，你们觉得这样 1 只 1 只地数好吗？为什么？你觉得怎么数更好呢？我们就一起来 10 只 10 只地数，（10、20、.90）再加一个十是多少？（100）你们数得真准确。2、例一 下面我们就用 10 只 10 只数的方法来数一数小木棒（请学生拿出自己准备的小棒）。展示数数过程：先一根一根地数，每数 10 根小棒就用橡皮筋绑成一捆，数到一百；再十根十根地数，数到 100，将 10 捆结成一大捆。技能目标通过丰富的数学活动使学生能正确数出以内的数使学生直观的感知计数单位个十百并理解这些数是由几个十和

11、几个一组成的通过对以内各数的认识培养学生的数感数学思考目标通过生动有趣的活动使学生在数概念形成的过过动手操作相互交流培养学生主动参与意识和积极合作精神引导学生观察数与生活的密切联系诱发发现与探究的学习需培养学生认真仔细的学习态度教学重点理解数的组成教学难点几十九的下一数的接数学习好资料欢迎下载教具准么美丽的图画呀估一估一共有多少只羊呢给你们提供个备选答案只只只学生猜测为什么都不猜是只呢使学生说出比多多了师到底是只还是只呢我们还是来数一数吧请同学们打开课本翻到页认真的数一数图中有多少只小羊学生活动指学习好资料 欢迎下载 教师讲解：一捆里面有 10 根木棒，一根木棒是一，有 1、2、310 个一，

12、也就是多少？（10）很正确，10 个一是十（板书）。齐读 3 遍。一捆木棒就是十，那这就是 1 个十，这是 2 个十，再加 1 个十是几个十（3 个十），4 个十.9个十，再加一个十是几个十？（10 个十）也就是多少？（100）对，10 个十是一百（板书）。齐读 3 遍。3、例二 那一百里面有几个十？这是一百，减少 1 个十是多少？再少 1 个十呢？再少 1 个十呢？20.现在这是 20，老师再添 1 根是多少？再添 1 根呢？29，再添 1 根是多少？（30）对，当数到 9 根小棒，再添 1 根就又凑成 1 个十，20 加 1 个十就是 30.你还能接着往下数吗？31、32、33、34、39

13、.再添 1 根是多少？（40）你是怎么想的？对，当我们 1 根 1 根地数数到几十九时，接下来就是下一个整十数了。你们能从 40 数到 56 吗？你还能从 56 数到 67 吗？真棒！你能数出 67 后面的 3 个数吗？谁能数出 78 后面的 5 个数呢？还想数吗？（84、85、100）同学们真了不起，会数 100 以内的数了，现在，请同桌的小朋友数一数自己的小棒，注意听清楚要求：同桌合作，一个人数，一个人捆，比一比哪两个同学合作得最好，数得又准又快。你们数出来是多少根？你是怎么摆的？那这个数里面有几个十和几个一。请同桌的小朋友看看你是怎么摆的？互相说说有几个十和几个一。同学们会数小棒，也知道

14、一个数里面有几个十和几个一。老师这也摆了小棒，你能帮我解决问题吗？四十二里面有（）个十和（）个一。五十七里面有（）个十和（）个一。8 个十和 2 个一组成（）。6 个一和 3 个十组成（）。一百里面有（）个十。三、小结。今天你学会了什么？四、练习：那用你们学会的知识来解决生活中的问题吧！1、教科书 36 页第 2 题。2、教科书 36 页第 3 题。3、说一说生活中这样的数。比如：我们全班有 61 位同学。五、总结。刚刚同学们说了这么多数，其实在生活中到处都有数学，希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考，时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。技能目标通过丰富的数学活动使学生能正确数出以

15、内的数使学生直观的感知计数单位个十百并理解这些数是由几个十和几个一组成的通过对以内各数的认识培养学生的数感数学思考目标通过生动有趣的活动使学生在数概念形成的过过动手操作相互交流培养学生主动参与意识和积极合作精神引导学生观察数与生活的密切联系诱发发现与探究的学习需培养学生认真仔细的学习态度教学重点理解数的组成教学难点几十九的下一数的接数学习好资料欢迎下载教具准么美丽的图画呀估一估一共有多少只羊呢给你们提供个备选答案只只只学生猜测为什么都不猜是只呢使学生说出比多多了师到底是只还是只呢我们还是来数一数吧请同学们打开课本翻到页认真的数一数图中有多少只小羊学生活动指学习好资料 欢迎下载 反思：本节课是第

16、二册第四单元100 以内数的认识第一课时，教学内容是“数数、数的组成”。本节课是在上册“20 以内数的认识”的学习基础上，将认数范围由 20 以内扩展到 100 以内。这部分内容很重要，不仅是今后学习 100 以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础。在设计这节课之时，我考虑到学生在学前阶段已经接触到 100以内的数，顺数到 100 对绝大多数的学生来说不是难题，但这种数数仅仅是机械化的记忆，并没有真正形成数与形的对应，也不清楚数的大小，所以本节课的教学任务便是使学生充分体验数物体的过程，使学生能准确数出 100 以内的物体。并借助学具，使学生理解数的组成，初步认识计数单位“个”“十”“百

17、”，体会“满十进一”的计数原理。在此过程中，培养学生的数感。围绕这三个认知目标，本节课让学生充分动手操作，通过数小棒，打捆，放进数位桶里等一系列活动安排，建立起百以内数的概念，培养数感，并能准确理解这些数的组成，较好的完成了各项教学目标。在教学设计上，本课重新整合了教学内容，利用学生的知识迁移规律，将数数与数的组成，计数单位的认识，甚至进位加法的算理融合在一起，环节设计合理，对本节课的重、难点均有突破。本节课学生活动充分且目的性强，使学生在活动中感知、理解、探究、发现，较好的发展了学生的认知能力，课堂容量大，对知识的技能目标通过丰富的数学活动使学生能正确数出以内的数使学生直观的感知计数单位个十

18、百并理解这些数是由几个十和几个一组成的通过对以内各数的认识培养学生的数感数学思考目标通过生动有趣的活动使学生在数概念形成的过过动手操作相互交流培养学生主动参与意识和积极合作精神引导学生观察数与生活的密切联系诱发发现与探究的学习需培养学生认真仔细的学习态度教学重点理解数的组成教学难点几十九的下一数的接数学习好资料欢迎下载教具准么美丽的图画呀估一估一共有多少只羊呢给你们提供个备选答案只只只学生猜测为什么都不猜是只呢使学生说出比多多了师到底是只还是只呢我们还是来数一数吧请同学们打开课本翻到页认真的数一数图中有多少只小羊学生活动指学习好资料 欢迎下载 延伸和提升比较到位。不足：1、学生活动没有有效的检

19、验，缺少反馈。学生数小棒的过程中，教师更多的关注的是学生表示数的方法，而忽视了数数的准确性这一基本的要求，从而使得学生的数数活动没有得到检验，没有更好地实现本节课的教学目标。2、教师的教学语言不够精准。教师对学生的引导和点拨非常重要，本节课中，我的语言不够准确，例如，“我的每一句话中都有一个数字”，容易给学生造成误导。另外，一些没必要的自言自语，浪费教学时间，干扰学生思路，也应该减少。技能目标通过丰富的数学活动使学生能正确数出以内的数使学生直观的感知计数单位个十百并理解这些数是由几个十和几个一组成的通过对以内各数的认识培养学生的数感数学思考目标通过生动有趣的活动使学生在数概念形成的过过动手操作相互交流培养学生主动参与意识和积极合作精神引导学生观察数与生活的密切联系诱发发现与探究的学习需培养学生认真仔细的学习态度教学重点理解数的组成教学难点几十九的下一数的接数学习好资料欢迎下载教具准么美丽的图画呀估一估一共有多少只羊呢给你们提供个备选答案只只只学生猜测为什么都不猜是只呢使学生说出比多多了师到底是只还是只呢我们还是来数一数吧请同学们打开课本翻到页认真的数一数图中有多少只小羊学生活动指