坍塌事故应急救援预案行业资料公共安全行业资料公共安全.pdf

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1、 施工现场 坍塌事故应急救援预案 施工现场 坍塌事故应急救援预案 一、坍塌事故所指范围 1、深圳基坑坍塌；2、塔吊等大型机械设备倒塌；3、整体模板支撑体系坍塌；4、建筑外脚手架倒塌。二、组织机构及职责 1.组织领导 重大事故应急救援工作实行单位和项目统一组织、统一领导，各专业小组 负责管理和落实。项目部成立坍塌事故应急救援领导小组，组长由项目经理担任，副组长由项目副经理担任，成员由项目各有关部门负责人组成（包括专职 安全管理人员、机械管理员、后勤管理员、电工班长、现场保卫人员等），领导小组下设六个小组，抢险救援组、安全保卫组、后勤保障组、医疗救护组、善后处理组、事故调查组。项目部坍塌事故应急救

2、援领导小组的职责是：对事故现场抢救工作进行全面组织指挥；及时向公司工程部（质量安全部）和公司领导报告现场情况；根据事故现场的需要，及时调用抢险所需的人力、物力、设备、设施。项目部坍塌事故应急救援领导小组办公室设在项目部安全管理部门，设值班电话。2.职责分工 2.1 组长职责：事故发生后，应立即向公司领导报告；负责组织各专业组 按照应急预案速开展安全可靠的自救措施，防止事故扩大；配合上级部门进行 事故调查处理工作。1 解决问题课型新授课设计说明创设情境使学生都参与到学习活动中来教学情境是学生掌握知识形成能力发展心理品质的重要源泉是沟通现实生活与数学学习的桥梁本节课的教学设计通过教材中的主题图把学

3、生带入动物园参观的情境活动中突出学生的主体作用数学课程标准指出面向全体全员参与学有价值的数学都能获得必要的数学不同的在数学上得到不同的发展本节课的教学设计通过让学生身临其境进入动物园进行参观自己发现问题提出问题并解决问题在确践能力的培养第页学习必备欢迎下载课前准备教师准备课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一创设情境提出问题分钟组织学生讨论在生活中当遇到别人向我们问路或我们向别人问路的情况时你们是怎样做的引入新课怎 2.2 抢险救援组：组织实施捡险救援行动方案；协调有关部门的抢险救援 工作；及时向公司应急救援领导小组报告抢险救援进展情况。2.3 安全保卫组：负责事故现场的警戒，阻止非抢

4、险救援人员进入现场；负责现场车辆疏通，维持治安秩序；负责保护抢险人员的人身安全。2.4 后勤保障组：负责调集抢险器材、设备；负责全体参加抢险救援工作 人员的食宿等后勤保障工作。2.5 医疗救护组：负责现场伤员的医疗救护工作。2.6 善后处理组：负责伤亡亲属的安抚工作，处理善后事宜。2.7 事故调查组：负责查明事故原因，提出防范措施及对事故责任者的处理 意见。三、坍塌事故应急工作流程 事故应急工作流程见下图：四、应急准备 1.紧急联系电话 1.1.项目部应急救援领导小组相关人员联系电话（包括姓名、职务）。2 解决问题课型新授课设计说明创设情境使学生都参与到学习活动中来教学情境是学生掌握知识形成能

5、力发展心理品质的重要源泉是沟通现实生活与数学学习的桥梁本节课的教学设计通过教材中的主题图把学生带入动物园参观的情境活动中突出学生的主体作用数学课程标准指出面向全体全员参与学有价值的数学都能获得必要的数学不同的在数学上得到不同的发展本节课的教学设计通过让学生身临其境进入动物园进行参观自己发现问题提出问题并解决问题在确践能力的培养第页学习必备欢迎下载课前准备教师准备课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一创设情境提出问题分钟组织学生讨论在生活中当遇到别人向我们问路或我们向别人问路的情况时你们是怎样做的引入新课怎 1.2.上级有关部门联系电话（包括姓名、职务）。1.3.社会相关救援机构联系方法

6、：医疗、供电、供水、煤气、通讯等部门 特服电话（包括施工现场周边就近区域的上述相关单位的名称、地址和紧急联 系电话）。2.培训和演练 2.1.项目部按照预案要求，从开工到竣工至少组织一次坍塌事故“应急救 援”模拟演练。各组员按其职责分工，协调配合完成演练。演练结束后由组长 组织对“应急救援”的有效性进行评价，必要时对“应急救援”的要求进行调 整或更新。演练、评价和更新的记录应予以保持。2.2.项目安全员负责组织相关人员每年进行一次培训。3.应急物资的准备、维护、保养 3.1.应急物资的准备：简易担架、急救药箱、氧气袋和土方坍塌急救抢险 工具（应列表明确）。3.2.应急物资要配备齐全并加强日常管

7、理。3.3.应急救援物资由安全部门定期进行检查，物资的后勤部门分别负责供应 和维护保养。五、应急救援 1、应急响应 1.1 当发生坍塌事故时，最先发现情况的人员应立即大声喊叫，呼叫内容 要明确。例：“某某地点或某某部位发生坍塌事故啦”及时将坍塌事故的信息准 确传出。1.2 听到呼叫的任何人，均有责任将信息迅速报告到项目部坍塌事故应急 救援领导小组处。1.3 项目部坍塌事故应急准备和响应领导小组应立即启动应急救援预案，开展救援工作。同时及时将事故及伤亡和伤害情况报告上级组织。1.4 领导小组根据事故情况及时确定是否向社会相关救援机构请求支援，3 解决问题课型新授课设计说明创设情境使学生都参与到学

8、习活动中来教学情境是学生掌握知识形成能力发展心理品质的重要源泉是沟通现实生活与数学学习的桥梁本节课的教学设计通过教材中的主题图把学生带入动物园参观的情境活动中突出学生的主体作用数学课程标准指出面向全体全员参与学有价值的数学都能获得必要的数学不同的在数学上得到不同的发展本节课的教学设计通过让学生身临其境进入动物园进行参观自己发现问题提出问题并解决问题在确践能力的培养第页学习必备欢迎下载课前准备教师准备课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一创设情境提出问题分钟组织学生讨论在生活中当遇到别人向我们问路或我们向别人问路的情况时你们是怎样做的引入新课怎 以避免事态进一步扩大。如确定需要支援，应向

9、社会相关救援报告发生伤亡和 伤害的地点、伤害类型，同时必须告知工程附近最醒目的标志建筑，以利相关 单位迅速判断方位。同时安排接车人员迅速到路口等待，迎接抢救车辆，引领 急救车迅速到达现场。2、应急救援 2.1 坍塌事故处理措施：（一）立即停止施工作业，同时安全撤退所有施工人员至安全区。（二）坍塌事故处理：处理塌方前必须详细观察塌方范围、形状、塌穴地质、水文情况，切勿惊 慌失措，盲目冒险，一哄而上。(1)当因管道渗漏导致隧道土体坍塌，首先判断管道类型，并迅速用砂袋、钢管、钢筋网片等抢险物资封闭掌子面，并喷射混凝土。若为给水管道，应立即向自来水集团汇报，找出管道上下游闸门井，关掉事发段闸门，防止大

10、量水体涌入隧道导致更加严重的塌方事故，并协助自来水集团商定给水方案。如渗漏管道为排水管道，则立即通知该排水管道的管理单位，同时组织人员在临近事发段的上游检查井入水口及下游检查井出水口处设置管堵，安排污水泵及水带临时导流。(2)小坍方（纵向不长，坍穴不高）：迅速停止开挖。可利用坍塌间隙时间，首先加固坍体两端洞身，并抓紧喷射混凝土或锚喷联合支护，封闭坍穴。也可 在坍方上架设临时支撑，待支稳后，再边清渣边换正式支撑。一般先注浆加固土层，再重新开挖。坍体周围有地下水活动时，应用引流管、槽引至排水沟。(3)大坍方（坍穴高，坍渣量大）：加固两端洞身，观察摸清顶部情况后，再进行支护坍穴顶部。在上下台阶或分部

11、开挖法施工中，如上部发生坍方，应同时加固下部，防止坍体扩大。有地表沉陷和裂缝时，用不透水土壤夯填密实，防止地表水渗入坍体，并 用钢板覆盖沉陷部位。4 解决问题课型新授课设计说明创设情境使学生都参与到学习活动中来教学情境是学生掌握知识形成能力发展心理品质的重要源泉是沟通现实生活与数学学习的桥梁本节课的教学设计通过教材中的主题图把学生带入动物园参观的情境活动中突出学生的主体作用数学课程标准指出面向全体全员参与学有价值的数学都能获得必要的数学不同的在数学上得到不同的发展本节课的教学设计通过让学生身临其境进入动物园进行参观自己发现问题提出问题并解决问题在确践能力的培养第页学习必备欢迎下载课前准备教师准

12、备课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一创设情境提出问题分钟组织学生讨论在生活中当遇到别人向我们问路或我们向别人问路的情况时你们是怎样做的引入新课怎 发生通天坍方时，首先立即截断坍体上方的社会交通。禁止所有车辆通行，保证不发生车辆和人员坠毁事故。及时联系相关交通部门，请求协助支援，维 护交通秩序。(4)大体积涌砂：立即用草袋封堵涌水、涌砂部位，用木板等支顶，固沙排水，保证只流 水而不流砂，在草袋表面铺设钢筋网片，插打钢花管引排水。在草袋表面喷射 5 10cm 厚混凝土，喷射时从四周向钢花管部位喷射集 中引排，必要时喷射干料。如水流较大，增设钢花管的数量，引排水，水排干后，再注浆改良土层

13、，然后重新开挖。2.2 伤员救护 在抢险的始终，应以拯救生命为最高宗旨，坚持生命高于一切的原则，积 极投入伤员的救护工作，发生有人员伤亡的土方坍塌事故，立即拨打 120 急救电话，为伤员赢得抢救时间。同时在救护工作中应注意以下事项：（1）抢险人员在救护被塌方掩埋人员的过程中，尽量弄清被掩埋人员身体位置，力争做到从头部着手，露出头部保证呼吸的情况下进行其他工作。在不 清楚被营救人员具体位置的情况下，绝对不允许用锹镐刨挖，避免造成误伤。（2）在现场抢救过程中，切忌发现人后强拉硬拽，以免造成伤员的二次受伤或加大受伤程度。（3）发现伤员后，用封闭式担架通过电葫芦提升送至地面，由医疗救护组人员根据受伤人

14、员伤情进行必要的人工呼吸，氧气袋补养以及夹板固定等措施。（4）抢救受伤人员时几种情况的处理：如确认人员已死亡，立即保护现场；如发生人员昏迷、伤及内脏、骨折及大量失血：.立即联系 120 或现场最近的医院电话并说明伤情，为取得最佳抢救效果，还可根据伤情联系专科医院。5 解决问题课型新授课设计说明创设情境使学生都参与到学习活动中来教学情境是学生掌握知识形成能力发展心理品质的重要源泉是沟通现实生活与数学学习的桥梁本节课的教学设计通过教材中的主题图把学生带入动物园参观的情境活动中突出学生的主体作用数学课程标准指出面向全体全员参与学有价值的数学都能获得必要的数学不同的在数学上得到不同的发展本节课的教学设

15、计通过让学生身临其境进入动物园进行参观自己发现问题提出问题并解决问题在确践能力的培养第页学习必备欢迎下载课前准备教师准备课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一创设情境提出问题分钟组织学生讨论在生活中当遇到别人向我们问路或我们向别人问路的情况时你们是怎样做的引入新课怎 .外伤大出血，急救车未到前，现场采取止血措施。c.骨折:注意搬动时的保护，对昏迷、可能伤及脊椎、内脏或伤情不详者一 律用担架或平板，不得一人抬肩、一人抬腿。一般性外伤：.视伤情送往医院，防止破伤风。.轻微内伤，送医院检查。六、事故处理 1、查明事故原因及责任人。2、以书面形式向上级写出报告，包括发生事故时间、地点、受伤(死

16、亡)人员姓名、性别、年龄、工种、伤害程度、受伤部位。3、制定有效的预防措施，防止此类事故再次发生。4、组织所有人员进行事故教育。5、向所有人员宣读事故结果，及对责任人的处理意见。6 解决问题课型新授课设计说明创设情境使学生都参与到学习活动中来教学情境是学生掌握知识形成能力发展心理品质的重要源泉是沟通现实生活与数学学习的桥梁本节课的教学设计通过教材中的主题图把学生带入动物园参观的情境活动中突出学生的主体作用数学课程标准指出面向全体全员参与学有价值的数学都能获得必要的数学不同的在数学上得到不同的发展本节课的教学设计通过让学生身临其境进入动物园进行参观自己发现问题提出问题并解决问题在确践能力的培养第页学习必备欢迎下载课前准备教师准备课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一创设情境提出问题分钟组织学生讨论在生活中当遇到别人向我们问路或我们向别人问路的情况时你们是怎样做的引入新课怎