1.认识线段（教案） 数学二年级上册.docx

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1、授课人授课时间教务处审核人课题认识线段课 时2课时教学目标1、通过游戏、观察、实践等活动，学生初步认识线段的特征，会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。2、让学生在操作中，形象、直观的感受线段的特征。3、尝试同学互助的学习方式，会用语言正确阐述发现的知识和解决问题的方法、过程。重难点教学重点掌握线段的基本特征教学难点在掌握特征的前提下，会用厘米尺量和画整厘米的线段。教学方法情境导入法、观察讨论法、合作探究法教学准备多媒体课件 一把厘米尺 一根15厘米长的绳子教学过程教学设计二次备课一、创设情境、游戏导入（一）游戏名称：玩绳子。规则：将一根绳子摆放出不同的形状。请学生动手并汇报：摆放出绳子的形状

2、，特点。（如果有学生摆出直的，则直接导入新课。如果没有，教师可以直接展示直的）（二）板书：直的（三）导入新课：给学生明确这样拉紧的一段绳子，可以看作一条线段。今天这节课，我们一起来认识线段。（板书课题：认识线段）（四）学生动手拉一拉，说说拉直后是什么？（线段）强调两手之间直的一段看成线段。（5） 板书：二、创设活动，探究新知 （一）找一找：寻找生活中的线段。1、同桌合作，找一找生活中还有哪些东西的边可以看成线段？2、全班汇报。（注意纠正学生口头叙述的错误，保证叙述的准确性。）3、课件依次出现黑板、桌子、书。它们的线段在什么地方？4、教师小结：黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。5、欣赏生活中的

3、线段。（课件演示）（二）找一找，量一量：线段可以量出长度。1、出示书第5页的三条线段，它们都是线段，找一找它们有什么共同点？2、同桌探究，全班交流。3、教师板书：都是直的，可以量出长度。4、既然线段可以量出长度，请量一量这三条线段的长度。5、独立完成，全班汇报。让学生口述量的方法和过程，说说要注意什么。6、教师小结：量线段时，线段的一端和尺子的“”刻度线对齐，看线段的另一端对着数字几，线段的长度就是几。（三）我是小小设计师：画线段1、请同学们在纸上设计一条3厘米的线段。 2、展示学生的作品，表扬设计好的学生。让他们说说是怎么画的。3、教师讲解示范后，教师小结。4、教师小结：画线段时，从尺的刻度

4、0开始画起，画到3厘米的地方。不论横着、竖着、斜着画，只要是直的就是线段。5、你们还想设计多长的线段，自己画一画。（教师巡视，及时纠正学生画法的错误。）三、巩固深化，应用拓展（一）教材第5页的“做一做”第1题。1、主要从曲和直的特征上去区别线段。2、要求学生可以口头说明判断的原因。（二）教材第6页的“做一做”第1题。1、全班交流解决方法并汇报。（先测量出线段的长度，再画出和下面同样长的线段。）2、动手画一画，说说画时要注意什么？四、课堂总结，完善板书今天我们学习了什么？关于线段你有什么了解？板书设计认识线段 线段特点：1、线段有两个端点2、线段是直的3、线段可以测量出长度画线段方法：画线段时，一般从尺的刻度0开始画起，画到规定的长度。 课题授课人授课时间教学反思（不低于300字）