8加几20以内进位加法说课稿小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 8 加几说课设计 五常市特殊教育学校 樊照彬 一、关于教材 1、教学内容：上海辅读学校数学第八册、第一单元 20 以内的进位加法的第二节课“8 加几的进位加法”。2、教材简析：20 以内进位加法中“8 加几”，是在学生掌握了数的分与合，1120 各数的认识及 10 加几、9 加几的基础上进行教学的也是 20以内进位加法的基础；对进一步学习多位数的加法计算非常重要。通过自主探索、合作交流，发现计算方法，然后解决问题。进一步让学生体会“凑十”的计算方法。3、目标预设：（根据课程标准及学生已有的实际情况和培养目标）知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生能够在活动

2、中领会 8 加几的计算方法。能力目标：进一步学习和巩固“凑十”的计算方法并训练学生听说的能力。情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。4、关于教学重难点：“8 加几”的进位加法是在“9 加几”进位加法的基础上学习，学生通过上节课的学习，已经初步掌握了“9 加几”进位加法的计算方法，尤其是“凑十法”。据此，本课时确定的教学重点是：学生在自主探究、合作交流中，学会 8 加几的计算方法。而教学的难点是：培养学生算法的多样化，优化“凑十”的计算方法。学习好资料 欢迎下载 二、关于教法 本节课属于计算数学，传统的教学往往只注重算理、算法及技能训练，比较枯燥。依据数学课

3、标准，力求体现以下几点：1.创设教学情境，直观代偿抽象。利用多媒体课件呈现生活片段，激发学生兴趣，把抽象的数字变化，以身边事物进行演示，从认知到形成表象达到了直观清晰的构建学习内容的教学目的。2.鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生更大的空间，开展探究性学习。让他们在具体操作中进行独立思考，并与同伴交流比较，亲身体验学习成功的乐趣。3.尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多样的，教学中尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，从而选取更优的方法。三、教学流程（一

4、）智力闯关，搭桥捕路 以闯关的形式，复习已学过的 9 加几的内容。（二）创设情境、展开新知 1、送祝福短片初引新知构建方法；（8+3=？）2、实物演示，优化算法。（8+4=？）（三）扩展学习、巩固算法 单元以内的进位加法的第二节课加几的进位加法教材简析以内进位加法中加几是在学生掌握了数的分与合各数的认识及加几加几的基础上进行教学的也是以内进位加法的基础对进一步学习多位数的加法计算非常重要通过自主探索合况和培养目标知识目标通过有趣的具体动激发学生的学习兴趣使学生能够在动中领会加几的计算方法能力目标进一步学习和巩固凑十的计算方法并训练学生听说的能力情感目标在动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐从而

5、获得积握了加几进位加法的计算方法尤其是凑十法据此本课时确定的教学重点是学生在自主探究合作交流中学会加几的计算方法而教学的难点是培养学生算法的多样化优化凑十的计算方法学习好资料欢迎下载二关于教法本节课属于计算数学习好资料 欢迎下载 延伸 8 加 5、8 加 6 的练习，让学生巩固凑十的方法。（四）课堂小结、激励评价 对教学内容、方法概括总结；对学生的课堂行为表现及时评价。（五）布置作业，学用结合 送学生多彩糖豆，物品激励潜移默化代入问题，达到学用结合的实用目的。四、板书设计：8 加几 单元以内的进位加法的第二节课加几的进位加法教材简析以内进位加法中加几是在学生掌握了数的分与合各数的认识及加几加几的基础上进行教学的也是以内进位加法的基础对进一步学习多位数的加法计算非常重要通过自主探索合况和培养目标知识目标通过有趣的具体动激发学生的学习兴趣使学生能够在动中领会加几的计算方法能力目标进一步学习和巩固凑十的计算方法并训练学生听说的能力情感目标在动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐从而获得积握了加几进位加法的计算方法尤其是凑十法据此本课时确定的教学重点是学生在自主探究合作交流中学会加几的计算方法而教学的难点是培养学生算法的多样化优化凑十的计算方法学习好资料欢迎下载二关于教法本节课属于计算数