《小数点的移动》优秀教学设计小学教育小学小学教育小学教育.pdf

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1、小数点的移动优秀教学设计 小数点的移动优秀教学设计范文 教学目标：1、理解并掌握小数点的位置移动引起小数大小变化的规律；能 应用小数点位置的移动引起小数大小变化的规律进行计算。2、让学生通过观察比较掌握新知。3、初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。教学重点：掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。教学难点：掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。教学准备：课件、米尺、学生准备直尺 教学过程：一、复习 1、比较大小 0.75000.752.8402.8402.541024.51 2、观察每组题，看你发现了什么？前两小题一类在小数的末尾添上 0或去掉 0,小数大小不变。观察第三组数，看

2、你发现了什么？（发现小数点的位置不同大 小就不同后）给出 254.1,你还会比较大小嘛？二、新授 1、导入新课 看来小数点不同，小数的大小就发生了变化，那么这节课我们就 还是打不到妖怪，悟空又大喊一声变，金箍棒就变大了。9米=9000 毫米 它发生什么变化？9米多长？想一想，9000 毫米有多长？现在这个金箍棒和原来比较呢？整体观察 金箍棒一直在发生变化（带单位读数）仔细观察，这些数发生了 什么变化？变大，小数点移动。从上往下观察 引导学生式比较 好，下面我们看 0.009 小数点移动一位得到 0.09,这个小数 的大小有什么变化？（手势）谁能把你刚才的 发现完整的说一遍？小数点继续向右移动，

3、你又发现什么了？自己想一想，想好后 和你的小组同学说说。这回，谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍？（大 屏幕出示规律）自由读一读。大家想一想，如果小数点向右移动四位，原来的数 会怎样变化？五位、六位呢？变化的规律能应用小数点位置的移动引起小数大小变化的规律进行计算让学生通过观察比较掌握新知初步培养学生用联系变化的观点认识事物教学重点掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律教学难点掌握小数点位置的移动两小题一类在小数的末尾添上或去掉小数大小不变观察第三组数看你发现了什么发现小数点的位置不同大小就不同后给出你还会比较大小嘛二新授导入新课看来小数点不同小数的大小就发生了变化那么这节课我们就还是打

4、不到妖怪整体观察金箍棒一直在发生变化带单位读数仔细观察这些数发生了什么变化变大小数点移动从上往下观察引导学生式比较好下面我们看小数点移动一位得到这个小数的大小有什么变化手势谁能把你刚才的发现完整的说一遍小数点继刚才我们是按照这样的顺序观察的，那这样观察，你又发现什么 了？变小，小数点向左移动 从下往上观察 小数点向左移动一位，原来的数就缩小 10 倍。小数点向左移动一位，9缩小 10 倍得到 0.9,0.9 是原数的多 少？谁完整的把你发现的规律说一说？小数点继续向左移动，谁来说（大屏幕出示规律）读读 说的不错，谁能把刚才咱们发现的两个规律完整的给大家说一 说？如果小数点向左移动四位，原来的数

5、会怎样变化？五位、六位 呢？三、练习 同学们说的可真好，那老师再考考你们，好吗？1、书 66 页 12 题 2、书 65 页 8题 3、书 65 页 9题 四、小结 今天我们与淘气的小数点度过了愉快的一节课，谢谢大家！变化的规律能应用小数点位置的移动引起小数大小变化的规律进行计算让学生通过观察比较掌握新知初步培养学生用联系变化的观点认识事物教学重点掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律教学难点掌握小数点位置的移动两小题一类在小数的末尾添上或去掉小数大小不变观察第三组数看你发现了什么发现小数点的位置不同大小就不同后给出你还会比较大小嘛二新授导入新课看来小数点不同小数的大小就发生了变化那么这节课我们就还是打不到妖怪整体观察金箍棒一直在发生变化带单位读数仔细观察这些数发生了什么变化变大小数点移动从上往下观察引导学生式比较好下面我们看小数点移动一位得到这个小数的大小有什么变化手势谁能把你刚才的发现完整的说一遍小数点继