人教版小学数学六年级下册《负数的意义和读写法》导学案设计小学教育小学考试小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 最新人教版小学数学六年级下册 负数的意义和读、写法导学案设计 设计说明 鉴于本节课的教学目标及学情实际，为了提高学生在课堂中的参与性和主动性，在教学设计上有以下特色：1.提供信息，引出负数。数学在生活中有着广泛的应用，学数学是为了更好地用数学，为此数学教学要让学生感受到数学与生活的密切联系。上课伊始，教师先提供一组信息，让学生初步建立具有相反意义的量的意识，为学生认识负数作铺垫。再让学生用自己的方法把一组具有相反意义的量记录下来，并出示不同的记录方式，最后引出正数和负数。2.结合情境，深入理解。有效的教学情境有利于学生对数学知识的感知与理解。让学生能够直观地理解

2、负数的意义，创设表示温度的情境，区分3和3；在直观感受下理解用正数和负数表示两种具有相反意义的量，会正确地读写正、负数，知道 0 既不是正数，也不是负数。课前准备 教师准备 PPT课件 学生准备 温度计 教学过程 学习必备 欢迎下载 第 2 页 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、提供素材，导入新课。(5 分钟)1.课件出示信息：图书馆昨天购进 300 本书，今天借出 100 本。思考：题中的两个量表示的意义有什么不同。2.组织学生说一说自己了解到的生活中具有相反意义的量。3.课件出示几组相反意义的量。1.观察信息，独立思考，先在小组内交流自己的想法，再进行全班汇报，初步体会生活中存在

3、具有相反意义的量。2.交流自己了解到的信息，并说清信息中哪两种量的意义相反。3.观察数据，谈感想。1.将对应的数填在相应的圈里。98 35.2 150 21.9 0.005 74 3.6 二、初步感知负数。(10 分钟)1.组织学生用自己的方法来表示上述具有相反意义的量。2.在小组内讨论、交流，并汇报。3.引导学生说出哪种方法最简洁。标及学情实际为了提高学生在课堂中的参与性和主动性在教学设计上有以下特色提供信息引出负数数学在生活中有着广泛的应用学数学是为了更好地用数学为此数学教学要让学生感受到数学与生活的密切联系上课伊始教师先提供一义的量记录下来并出示不同的记录方式最后引出正数和负数结合情境深

4、入理解有效的教学情境有利于学生对数学知识的感知与理解让学生能够观地理解负数的意义创设表示温度的情境区分和在观感受下理解用正数和负数表示两种具第页学习必备欢迎下载教学环节教师指导学生活动效果检测一提供素材导入新课分钟课件出示信息图书馆昨天购进本书今天借出本思考题中的两个量表示的意义有什么不同组织学生说一说自己了解到的生活中具有相反意义的量课件学习必备 欢迎下载 第 3 页 1.认真思考，独立尝试用自己喜欢的方法来表示具有相反意义的量。2.在小组内讨论、交流，并汇报不同的方法。3.通过比较，得出用“”“”表示的方法最简洁。2.照样子填一填。向前走 8 步(向后走 8 步)。从银行取出 500 元(

5、)。电梯上升 5 层()。向东跑了 50 米()。三、师生交流，探究新知。(15 分钟)1.介绍正、负数的读写。(1)板书一组负数，并领读一个负数，指导学生读出其他的负数。(2)介绍正号“”和负号“”，并明确书写正、负数时的注意事项。2.走进生活，了解负数。(1)气温预报中的负数。(课件出示教材 2 页例 1)指导学生观察六个城市的气温情况，说说能发现什么。课件出示3和 3。引导学生思考：3和 3有什么不同？表示的意义一样吗？引导学生讨论：0是零上温度还是零下温度，能用正、标及学情实际为了提高学生在课堂中的参与性和主动性在教学设计上有以下特色提供信息引出负数数学在生活中有着广泛的应用学数学是为

6、了更好地用数学为此数学教学要让学生感受到数学与生活的密切联系上课伊始教师先提供一义的量记录下来并出示不同的记录方式最后引出正数和负数结合情境深入理解有效的教学情境有利于学生对数学知识的感知与理解让学生能够观地理解负数的意义创设表示温度的情境区分和在观感受下理解用正数和负数表示两种具第页学习必备欢迎下载教学环节教师指导学生活动效果检测一提供素材导入新课分钟课件出示信息图书馆昨天购进本书今天借出本思考题中的两个量表示的意义有什么不同组织学生说一说自己了解到的生活中具有相反意义的量课件学习必备 欢迎下载 第 4 页 负数表示吗？(2)存折上的负数。组织学生自学教材 3 页例 2，讨论存折中的正数表示

7、什么，负数表示什么。3.明确负数的意义和读法。4.引导学生举例说出生活中的负数。1.(1)认真听教师的读法，尝试读出其他的负数，并在小组内互读互评。(2)学习正号“”和负号“”的读写方法，明确正数前面的正号可以省略，负数前面的负号不能省略。2.(1)认真观察六个城市的气温情况，说出自己的发现。(武汉和长沙的气温中都有 3，但是武汉的 3带有“”)思考并尝试说出两个温度表示的意义。(明确：3表示零下 3 摄氏度，3表示零上 3 摄氏度)经过讨论，明确 0是零上温度和零下温度的分界线，且0 既不是正数，也不是负数，所以不能用正、负数表示。(2)在讨论中明确存折中的正数表示存钱的数额，负数表示支出的

8、数额。3.深入理解负数的意义，会读写负数。4.举例说出生活中的负数，感受负数在生活中的广泛应用。3.填空。(1)如果下降 5 米记作5 米，那么上升 4 米记作()米；标及学情实际为了提高学生在课堂中的参与性和主动性在教学设计上有以下特色提供信息引出负数数学在生活中有着广泛的应用学数学是为了更好地用数学为此数学教学要让学生感受到数学与生活的密切联系上课伊始教师先提供一义的量记录下来并出示不同的记录方式最后引出正数和负数结合情境深入理解有效的教学情境有利于学生对数学知识的感知与理解让学生能够观地理解负数的意义创设表示温度的情境区分和在观感受下理解用正数和负数表示两种具第页学习必备欢迎下载教学环节

9、教师指导学生活动效果检测一提供素材导入新课分钟课件出示信息图书馆昨天购进本书今天借出本思考题中的两个量表示的意义有什么不同组织学生说一说自己了解到的生活中具有相反意义的量课件学习必备 欢迎下载 第 5 页 如果2 千克表示增加 2 千克，那么3 千克表示()。(2)2 月 7 日，妈妈在银行存入 5000 元，存折上应记作()元；3 月 1 日，妈妈取出 1000 元，存折上应记作()元。(3)8.7 读作()，25 读作()。(4)海平面的海拔记为 0 米，高于海平面为正。海拔450 米表示()；海拔102 米表示()。4.下表是二(1)班几名学生每节课的举手次数情况，把 7 次作为标准，超

10、过的次数用正数表示，不足的次数用负数表示，请用正、负数来表示。姓名 举手次数 表示 方法 张晶 9 李强 5 王刚 8 张丽 4 四、巩固练习，应用知识解决问题。(7 分钟)标及学情实际为了提高学生在课堂中的参与性和主动性在教学设计上有以下特色提供信息引出负数数学在生活中有着广泛的应用学数学是为了更好地用数学为此数学教学要让学生感受到数学与生活的密切联系上课伊始教师先提供一义的量记录下来并出示不同的记录方式最后引出正数和负数结合情境深入理解有效的教学情境有利于学生对数学知识的感知与理解让学生能够观地理解负数的意义创设表示温度的情境区分和在观感受下理解用正数和负数表示两种具第页学习必备欢迎下载教

11、学环节教师指导学生活动效果检测一提供素材导入新课分钟课件出示信息图书馆昨天购进本书今天借出本思考题中的两个量表示的意义有什么不同组织学生说一说自己了解到的生活中具有相反意义的量课件学习必备 欢迎下载 第 6 页 1.教材 4 页“做一做”1 题。2.教材 4 页“做一做”2 题。1.在小组内讨论、交流做法，小组选代表陈述问题的答案，集体订正。2.独立完成，并汇报结果。5.判断。(1)零上 12和零下 12是两种相反意义的量。()(2)一个数不是正数就是负数。()(3)0 既是正数，又是负数。()五、课堂总结，拓展延伸。(3 分钟)1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收

12、获。标及学情实际为了提高学生在课堂中的参与性和主动性在教学设计上有以下特色提供信息引出负数数学在生活中有着广泛的应用学数学是为了更好地用数学为此数学教学要让学生感受到数学与生活的密切联系上课伊始教师先提供一义的量记录下来并出示不同的记录方式最后引出正数和负数结合情境深入理解有效的教学情境有利于学生对数学知识的感知与理解让学生能够观地理解负数的意义创设表示温度的情境区分和在观感受下理解用正数和负数表示两种具第页学习必备欢迎下载教学环节教师指导学生活动效果检测一提供素材导入新课分钟课件出示信息图书馆昨天购进本书今天借出本思考题中的两个量表示的意义有什么不同组织学生说一说自己了解到的生活中具有相反意义的量课件