四年级下册《小英雄雨来》 教学设计文学艺术动画小学教育小学学案.pdf

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1、 四年级下册小英雄雨来 教学设计 教学目标：1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。教学重难点：重点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的

2、故事片段。教学准备：教师：准备多媒体 PPT课件；设计四年级语文下册小英雄雨来学习单。学生：课前预习课文，划分自然段序号；完成学习单中的第一题。教学过程：一、图片导入 1、（出示图片）同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字 小英雄雨来 板书课题 2、齐读课题（1）理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英

3、雄？）课件(3)介绍时代背景 课件出示 二、初读课文，解决词语 1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分。昨天，同学们在课外自学了课文，学懂了生字，请同学们打开课本，快速默读课文 课件a画出不理解的词语。b思考：说说课文讲了一个什么故事？c在文章中有感受的地方作批注。课件出示自读方法：一、专心致志；二、边读边思考；三、做点记号。请大家抓紧时间读吧，老师看一看，谁最投入，谁读得最好。2、在读课文的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？同桌互相交流。3、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？课件出示词语：a 指名读 b全班齐读一遍。C.开火车 找出不理解

4、的词语，同学之间相互交流理解词语读。4、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗？（预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。）这样的词语我们称之为拟声词。(课件出示拟声词)指名读、齐读。小结：你发现了吗？正是因为有了这些拟声词，句子才变得更加生动形象。课件思考问题：本文讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。三、学列小标题，概括文章主要内容 受课文语言的口语化特点根据每部分大意初步学会给每部分加上小标题并借助小标题概括课文主要内容自主品析课文第四部分的人物语言动作描写通过引读分角色朗读等方法进一步体会雨来机智勇敢坚强不屈的英雄形象同时感

5、受故鬼子的故事片段教学重难点重点给每部分列小标题感受雨来机智勇敢坚强不屈的格特点难点借助图片和关键词句讲述雨来斗鬼子的故事片段教学准备教师准备多媒体课件设计四年级语文下册小英雄雨来学习单学生课前预习课文划分念园在那里人们仰望塑像总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代总会情不自禁地默念他的名字小英雄雨来板书课题齐读课题理解课题小指的是雨来的年龄小是一个少年英雄指的是雨来的特点雨来课文中的主人公课题表现出 过渡：同学们能把词语读得那么准，说明课前已经做了充分的预习，把课文读了很多遍。1、现在谁先自告奋勇，用一句话来说说第一部分的内容？（预设：雨来的游泳本领高超。雨来爱游泳，而且游泳技术高。）把

6、这句话再浓缩成简单的词，可以是（游泳本领高）“游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在序号（一）旁边。2、同学们看，把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊！请同学们给课文的其他五个个部分分别列上小标题，注意，我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容，又要尽量的简短。课件 快速浏览课文四人一个小组，合作来完成小标题，可以用自己的话概括，也可以用课文中的句子，完成的小组举手。3、汇报交流。请同学介绍自己列的小标题。课件出示：（一）游泳本领高（二）雨来上夜校（三）掩护李大叔 （四）勇斗鬼子（五）河沿枪声响（六）雨来没有死 （第六部分标题

7、“雨来没有死”引用的是课文中的句子，我们应该用引号来表示。）四、重点学习第四部分 研读第四部分 过渡：老师发现，在刚才的交流中，许多同学都把目光关注到课文第四部分，这是为什么呢？（这部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景，最能表现雨来的英雄形象。）第四部分是课文中最关键、描写最精彩的部分了。课件1.鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？2.课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来的丑态形象地勾画出来了？课件a 敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说“没看见”。受课文语言的口语化特点根据每部分大意初步学会给每部分加上小标题并借助小标题概括课文主要内容自主品析课文第四部分的人物语言动

8、作描写通过引读分角色朗读等方法进一步体会雨来机智勇敢坚强不屈的英雄形象同时感受故鬼子的故事片段教学重难点重点给每部分列小标题感受雨来机智勇敢坚强不屈的格特点难点借助图片和关键词句讲述雨来斗鬼子的故事片段教学准备教师准备多媒体课件设计四年级语文下册小英雄雨来学习单学生课前预习课文划分念园在那里人们仰望塑像总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代总会情不自禁地默念他的名字小英雄雨来板书课题齐读课题理解课题小指的是雨来的年龄小是一个少年英雄指的是雨来的特点雨来课文中的主人公课题表现出课件b露出满口金牙鬼脸 糖 金戒指 抽出刀劈 扭 拉 打 揪 拧 撞 3.试着在组内分角色读一读第四部分。五、回顾全

9、文，深入探究 课件1.“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。这句话在课文中一共出现几次，作者为什么要多次强调这句话？这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做作斗争的思想基础，正是因为雨来对祖国的深切的爱，才有了后面勇救交通员、智斗鬼子的故事。课件2.雨来没理他，脚下像踩着风，直朝后院跑去。这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。课件 3 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。那几行字上?生答 这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上。表明了雨来誓死保护交通员

10、，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。五：回归主题，感受人物形象 读了这个故事，你认为雨来是一个什么样的孩子？热爱祖国 雨来 机智勇敢 坚强不屈 六、总结延升 受课文语言的口语化特点根据每部分大意初步学会给每部分加上小标题并借助小标题概括课文主要内容自主品析课文第四部分的人物语言动作描写通过引读分角色朗读等方法进一步体会雨来机智勇敢坚强不屈的英雄形象同时感受故鬼子的故事片段教学重难点重点给每部分列小标题感受雨来机智勇敢坚强不屈的格特点难点借助图片和关键词句讲述雨来斗鬼子的故事片段教学准备教师准备多媒体课件设计四年级语文下册小英雄雨来学习单学生课前预习课

11、文划分念园在那里人们仰望塑像总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代总会情不自禁地默念他的名字小英雄雨来板书课题齐读课题理解课题小指的是雨来的年龄小是一个少年英雄指的是雨来的特点雨来课文中的主人公课题表现出 1、读着雨来的故事，讲述着雨来的英雄事迹，我们了解到战争中的孩子就是这样生活的。有人问小英雄雨来的作者管桦：“雨来这个人物是真实的吗？”管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的。（课件出示文字：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的情节，美丽的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是抗日战争时期燕赵大地的真实写照。管桦）2、我们今天所学的只是小英雄雨来这个故事的最开头部分，后来呀

12、，雨来还经历了把鬼子领进地雷阵、巧计护送八路军、夜送鸡毛信等等好多事情呢，同学们课后一定要把这个故事找来读一读，你会更加了解抗日根据地里孩子们的生活，你也会更喜欢小英雄雨来！板书设计：14*小英雄雨来 热爱祖国 雨来 机智勇敢 坚强不屈 受课文语言的口语化特点根据每部分大意初步学会给每部分加上小标题并借助小标题概括课文主要内容自主品析课文第四部分的人物语言动作描写通过引读分角色朗读等方法进一步体会雨来机智勇敢坚强不屈的英雄形象同时感受故鬼子的故事片段教学重难点重点给每部分列小标题感受雨来机智勇敢坚强不屈的格特点难点借助图片和关键词句讲述雨来斗鬼子的故事片段教学准备教师准备多媒体课件设计四年级语文下册小英雄雨来学习单学生课前预习课文划分念园在那里人们仰望塑像总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代总会情不自禁地默念他的名字小英雄雨来板书课题齐读课题理解课题小指的是雨来的年龄小是一个少年英雄指的是雨来的特点雨来课文中的主人公课题表现出