六年级下册数学课件-《可能性》(1) 北师大版(共19张PPT).pptx

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1、北师大版六年级下册数学总复习北师大版六年级下册数学总复习探究新知探究新知知识总结知识总结可能性可能性回顾交流回顾交流基础练习基础练习课堂小结课堂小结 同学们，你们抽过奖吗?中奖了吗?上周末老师去超市买东西，遇见超市正在搞抽奖活动。抽奖规则很简单，就是摸球，摸到绿球有奖，摸到红球就没有奖。同学们想一想，商家会怎样放球？为什么？如果你是顾客,你希望商家怎样放球？为什么?回顾交流回顾交流1.可能性包括哪两种现象？知识回顾知识回顾确定现象不确定现象2.确定现象一般用哪两个词语来描述？一定不可能3.不确定现象一般用什么词语来描述？用什么数来表示？可能（一般用分数来表示）4.在公平的游戏规则里每种现象发生

2、的可能性要怎样？可能性要相等知识回顾知识回顾 下面举出了几个生活中的例子，请用“一定”“可能”或“不可能”来判断这些事例的可能性。（1）我从出生到现在没吃一点东西。（ ）（2）吃饭时，有人用左手拿筷子。（ ）（3）世界上每天都有人出生。（ ） 不可能可能一定1. 观察下面四幅图，说说这观察下面四幅图，说说这四四幅图分别说的是什么事情？幅图分别说的是什么事情？2.2.说说上面每种情况下所有可能的结果。说说上面每种情况下所有可能的结果。 图图1:1:按颜色有两种可能的结果；如果把球编号，也可以说一按颜色有两种可能的结果；如果把球编号，也可以说一共有共有5 5种可能的结果。种可能的结果。 图图2 2

3、：随意抛出一个图钉，图钉落地，有两种可能：随意抛出一个图钉，图钉落地，有两种可能。 图图3 3：转盘游戏，转一次可能有：转盘游戏，转一次可能有4 4种结果种结果。 图图4 4：明天可能是晴天也可能是雨天，有两种可能：明天可能是晴天也可能是雨天，有两种可能。 图图1 1中，摸出白色球的可能性大，因为盒子里白色球比黄色球多。中，摸出白色球的可能性大，因为盒子里白色球比黄色球多。 图图1 1中，摸出哪种球的可能性大？为什么？中，摸出哪种球的可能性大？为什么？摸出每种颜色球的可能性还摸出每种颜色球的可能性还可以用什么来表示？可以用什么来表示？图图3 3中中，转盘停止后，转盘停止后，指针落在哪种颜色区域

4、的可能性大？指针落在哪种颜色区域的可能性大？小组讨论：小组讨论：摸到白球的可能性是摸到白球的可能性是4/5 4/5 ， 摸到黄球的可能性是摸到黄球的可能性是1/5 1/5 ； 转盘停止后，指针落在绿色区域的可能性大，因为绿色区域在转盘上转盘停止后，指针落在绿色区域的可能性大，因为绿色区域在转盘上所占的面积最大。所占的面积最大。 小结：小结： 在我们的生活中，有很多事情是一定会发生的，也有很多事情是可能会发生的，还有很多事情是不可能发生的。关于可能性的知识你还知道什么？可以用分数表示可能性的大小可以用分数表示可能性的大小可以通过实验来估计可能性的大小。可以通过实验来估计可能性的大小。1 1、口袋

5、里有、口袋里有3 3个红球和个红球和2 2个白球，球除颜色外完个白球，球除颜色外完全相同。那么，摸出红球的可能性（全相同。那么，摸出红球的可能性（ ），摸），摸出白球的可能性是（出白球的可能性是（ ）。要使他们的可能）。要使他们的可能性相同，可以怎么做？性相同，可以怎么做？3/52/5可以加入一个白球可以加入一个白球可以减少可以减少1个红球个红球联系实际，学以致用联系实际，学以致用可能是船可能是船摸到船的卡片可能性大摸到船的卡片可能性大可能是房子可能是房子也可能是车也可能是车联系实际，学以致用联系实际，学以致用不一定正好是不一定正好是“5次正面朝上，次正面朝上， 5次反面朝上次反面朝上”。 不

6、一定是正面朝上。因为硬币是均匀的，所以第四次仍有两种可能，有不一定是正面朝上。因为硬币是均匀的，所以第四次仍有两种可能，有可能正面朝上，也有可能反面朝上。可能正面朝上，也有可能反面朝上。 奇思和妙想做抛硬币的游戏（奇思和妙想做抛硬币的游戏（ 硬币是均匀的）。硬币是均匀的）。（ 1） 奇思前三次抛的结果都是正面朝上，奇思前三次抛的结果都是正面朝上， 第四次一定会是正面朝上吗？第四次一定会是正面朝上吗？（ 2） 妙想抛妙想抛10次硬币次硬币 ，一定是，一定是5次正面朝上、次正面朝上、5次反面朝上吗？次反面朝上吗？ 5.对于前几天老师到商场买东西抽奖的这种活动，你怎么看待？对于前几天老师到商场买东西

7、抽奖的这种活动，你怎么看待？说说你的想法？说说你的想法？（抽奖只是商家的一种促销手段，目的是吸引人，获取更多的利润）（抽奖只是商家的一种促销手段，目的是吸引人，获取更多的利润）联系实际，学以致用联系实际，学以致用 游戏规则：游戏规则： 1. 1.五人合作玩游戏，三人秘密在手中藏五人合作玩游戏，三人秘密在手中藏1 1颗或颗或2 2颗黄豆，颗黄豆，一人登记，余下一人猜，每次将猜测结果（三人合起来的一人登记，余下一人猜，每次将猜测结果（三人合起来的黄豆黄豆总总数）记录下来。数）记录下来。 2. 2.多玩几次这个游戏，记录下每次的结果，你发现那多玩几次这个游戏，记录下每次的结果，你发现那些数字出现的次

8、数比较多？些数字出现的次数比较多？五人一组做游戏五人一组做游戏联系实际，学以致用联系实际，学以致用 根据上面的图片，根据上面的图片， 联系今天我联系今天我们复习的可能性，说说可能会出现什们复习的可能性，说说可能会出现什么结果？为了避免结果发生，我们应么结果？为了避免结果发生，我们应该怎么做？该怎么做？学以致用学以致用这节课我们复习了什么？有什么收获这节课我们复习了什么？有什么收获？课堂小结课堂小结 通过“可能性”这节课的复习与整理，我们进一步明确了要学会用“一定”“可能”“不可能”描述事件发生的不确定性。可能性可以让我们发现事物隐含的规律，预测事物的发展趋势，所以生活中处处有可能性的知识，生活中处处有我们的数学知识。希望同学们能把学到的知识用到我们生活中来，用数学的眼光来看生活，真正学以致用，做个有心之人。相等 课后找找生活中的可能性课后找找生活中的可能性学以致用学以致用作业：作业：