“认识拟人句”教学设计小学教育小学小学教育小学教育.pdf

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1、认识拟人句教学设计 教学分析：拟人句手法在作文中经常需要运用，它可以使文章变得生动形象，学生对于富有人格 特征的事物以及动植物都十分喜爱，易于接受。教学目标：1、理解什么是拟人修辞手法。2、知道拟人修辞手法的运用形式有三种：把植物拟人化、把动物拟人化、把一般事 物拟人化。3、知道拟人句在文章中起着的作用。教学策略：自主、合作学习法。重点难点：1、教学重点：能够区分比喻和拟人的修辞手法；运用拟人修辞手法写句子、写片 段。2 教学难点：运用拟人修辞手法写句子、写片段。教学过程：一、课前微视频教学 1、理解拟人修辞手法的概念师：同学们好！今天老师要教给大家一种修辞手法一一 拟人。我们学会了它，就可以

2、使我们的文章写得生动有趣了。那什么是拟人手法呢？让 我们来读下面的句子：春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。桃花笑红了脸。笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！师：你有 什么发现呢？一一对了，句子中把春雨、桃花、笋芽儿当作我们人来写了，给它们赋予了人 的动作、神态、语言和感情。春雨成了美丽的姑娘，还会弹乐曲；桃花拥有了人一样红润的 脸庞；笋芽儿也像人一样有思想，有感情地开口说话了。我们读到这样的句子，是不是 觉得很生动，很有趣呢？这样的句子 就是拟人句了。定义：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种

3、手法又叫做“人格 化”。2、拟人手法的三种运用形式师：那什么事物都可以进行拟人化呢？拟人手法的运用 形式主要有三种：1）把植物拟人化 2）把动物拟人化 3）把一般事物拟人化 师：我们来看一些例子：1）把植物拟人化 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。师：从这句，我们可以形象地鳳受到笋芽儿 渴望快快长大的迫切心情。柳树摇着绿色的长辫子。师：柳树怎么会有辫子呢？哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里 就把柳树拟人化了。2）把动物拟人化 百灵鸟在枝头欢快地歌唱。蝴蝶在花丛中跳起舞来。师：这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱，顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟，更 是位歌唱家了。而蝴蝶也成了优秀的

4、舞者，在花丛中翩翩起舞，将蝴蝶的欢乐、美丽生 动、鲜活地展现在我们的眼前，给我们留下了美的享受。3）把一般事物拟人化雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。春雨姑娘爱抚着 她，滋润着她。师：从这里，我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的春雨姑娘呢？这 比“打雷了，天上下起了小雨。”生动多了吧？3、拟人句的重要作用：师：假如我们给了这些动、植物以鲜活的生命，我们的语句就不会单调乏味，我们 的文章将更加清新，鲜活。这就是拟人句的作用。但是我们不光要了解，更重要的是掌 握。现在，老师就教大家怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。例：天空中有许多星星。师：首先，我们要将“星星”人格化，可以叫它“星

5、宝宝”，因为星星给我们的印 象是可爱的。然后，我们还要给星星赋予人的动作、神态或感情。我们先想一想，星星的 特征的事物以及动植物都十分喜爱易于接受教学目标理解什么是拟人修辞手法知道拟人修辞手法的运用形式有三种把植物拟人化把动物拟人化把一般事物拟人化知道拟人句在文章中起着的作用教学策略自主合作学习法重点难点教学重过程一课前微视频教学理解拟人修辞手法的概念师同学们好今天老师要教给大家一种修辞手法一一拟人我们学会了它就可以使我们的文章写得生动有趣了那什么是拟人手法呢让我们读下面的句子春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲当作我们人写了给它们赋予了人的动作神态语言和感情春雨成了美丽的姑娘还会弹乐曲桃花拥有了

6、人一样红润的脸庞笋芽儿也像人一样有思想有感情地开口说话了我们读到这样的句子是不是觉得很生动很有趣呢这样的句子就是拟人点是什么？嗯，很亮，还一闪一闪的，就像我们亮晶晶的眼睛一样，一眨一眨的，是 吗？那我们可以这样写：星宝宝们在天空中眨着眼睛向我问好。这样一改，是不是可爱的小星星形象立刻出现 在我们眼前了？拟人句是不是很棒呢？同学们，你们学会了吗？那请你也来改一个句子 吧！练：牵牛花开了。提示：首先将牵牛花人格化一一o然后，想想牵牛花有什么特点？，它的花朵像 改：牵牛花（弟弟）吹起了（小喇叭）。牵牛花（小姐）穿上了（喇叭裙）。4、回顾总结师：同学们，你们学会了吗？好，让我们再回顾一遍：拟人，就是根

7、据 想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句 话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。拟人的运用形式有三 种：把植物拟人化，把动物拟人化和把一般事物拟人化。最后，在拟人手法的运用中我们 要注意：1、要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；2、要符合事物本身的特点 和其要表达的心情；3、要符合其身份和表达的环境；4、要与比喻句区分开来。在比喻 句和拟人句的区分中，我们主要看是否有“像、好像”这些比喻词。好的，同学们，今天我们就学到这里 征的事物以及动植物都十分喜爱易于接受教学目标理解什么是拟人修辞手法知道拟人修辞手法的运用形式有三种把植物拟人化把动物拟人化把一般事物拟人化知道拟人句在文章中起着的作用教学策略自主合作学习法重点难点教学重过程一课前微视频教学理解拟人修辞手法的概念师同学们好今天老师要教给大家一种修辞手法一一拟人我们学会了它就可以使我们的文章写得生动有趣了那什么是拟人手法呢让我们读下面的句子春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲当作我们人写了给它们赋予了人的动作神态语言和感情春雨成了美丽的姑娘还会弹乐曲桃花拥有了人一样红润的脸庞笋芽儿也像人一样有思想有感情地开口说话了我们读到这样的句子是不是觉得很生动很有趣呢这样的句子就是拟人