人教版小学数学二年级下册《万以内数的认识》教案设计小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 最新人教版小学数学二年级下册 万以内数的认识教案设计 教案设计 设计说明 万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10 个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。1数形结合，层层递进，加深理解。本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素

2、材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10 个一千是一万”。最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。2由直观到抽象，深化对概念的理解。本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直学习必备 欢迎下载 第 2 页 观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。课前准备 教师准备 PPT课件 计数器 数位顺序表 学生准备 计数器 教学过程 情境导入，激发兴趣 1出示课件，体会“大数”。(1

3、)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。(2)学生尝试读数。(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长 4589 米，铁路桥长 6772 米。2揭示课题。师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。(板书课题：万以内数的认识)设计意图：通过创设情境，引导学生关注生活中的数学现象，产生认识万以内数的需要，体会数学与生活的联系，同时培养学生的爱国主义情感。探究新知，引导发现(一)教学例 5。1复习数数的方法。(1)学生以小组为单位，说一说：学过哪些计数单位？相邻认数的第三阶段但它的基本原理始终是十进

4、位值制计数法由于二年级学生的年龄特点对抽象概念理解的能力还没有形成因此在学生已有的对个十百千四个数位认识的基础上让学生充分经历数数的过程体会从具体的形到抽象的数的形层层递进加深理解本节课的教学从情境图入手让学生感受到生活中数的应用接着让学生以正方体木块为素一千一千地数再以计数器为素一千一千地数使学生进一步体会十进制计数原理理解个一千是一万最后引导学生整理并制作数位深化对概念的理解本节课教学注重让学生经历数数的过程通过数星星的活动让学生充分地数数在活动中深化学生对计数单位计数方法的理解再通过正方体木块计数器逐步抽象让学生直第页学习必备欢迎下载观感受到概念的形成过程学习必备 欢迎下载 第 3 页

5、两个计数单位之间的进率是多少？(2)学生集体汇报已经学过的数数的方法。2引导学生数正方体木块。(1)引导学生先观察例 5 中的正方体木块，然后数一数。(2)学生集体交流数数的方法。(先十个十个地数出一百，再一百一百地数出一千，正好是一个大正方体木块，然后一千一千地数，10 个一千是一万)(3)师生归纳：一千一千地数，10 个一千是一万。“万”也是计数单位。(板书)3在计数器上从一千拨到一万。(1)请学生指出计数器上的数位。(2)学生以小组为单位拨一拨，并思考：当拨到九千时，再增加一千是多少？又该怎样拨珠呢？(3)教师在计数器上拨珠，同时引导学生边拨边数，使学生明确：9 个一千再加 1 个一千是

6、一万，我们拨到九千后，再拨一千，应该把 9 去掉，并向前一位进 1。(4)小结：计数单位“千”的前面是“万”，万是更大的计数单位。4整理数位顺序表。(1)引导学生回忆学过的数位。(个位、十位、百位、千位、万位)(2)借助计数器想一想这些数位的排列顺序。认数的第三阶段但它的基本原理始终是十进位值制计数法由于二年级学生的年龄特点对抽象概念理解的能力还没有形成因此在学生已有的对个十百千四个数位认识的基础上让学生充分经历数数的过程体会从具体的形到抽象的数的形层层递进加深理解本节课的教学从情境图入手让学生感受到生活中数的应用接着让学生以正方体木块为素一千一千地数再以计数器为素一千一千地数使学生进一步体会

7、十进制计数原理理解个一千是一万最后引导学生整理并制作数位深化对概念的理解本节课教学注重让学生经历数数的过程通过数星星的活动让学生充分地数数在活动中深化学生对计数单位计数方法的理解再通过正方体木块计数器逐步抽象让学生直第页学习必备欢迎下载观感受到概念的形成过程学习必备 欢迎下载 第 4 页(从右往左依次为个位、十位、百位、千位、万位)(3)组织学生制作数位顺序表，教师巡视指导。(4)展示学生制作的数位顺序表，并说一说制作数位顺序表时要注意什么。(注意数位顺序表要从右往左，从低位到高位依次排列)(5)指导学生在数位顺序表上表示 568 和 302，并读出这两个数。(6)小组讨论数位顺序表对写数、读

8、数有哪些帮助。认数的第三阶段但它的基本原理始终是十进位值制计数法由于二年级学生的年龄特点对抽象概念理解的能力还没有形成因此在学生已有的对个十百千四个数位认识的基础上让学生充分经历数数的过程体会从具体的形到抽象的数的形层层递进加深理解本节课的教学从情境图入手让学生感受到生活中数的应用接着让学生以正方体木块为素一千一千地数再以计数器为素一千一千地数使学生进一步体会十进制计数原理理解个一千是一万最后引导学生整理并制作数位深化对概念的理解本节课教学注重让学生经历数数的过程通过数星星的活动让学生充分地数数在活动中深化学生对计数单位计数方法的理解再通过正方体木块计数器逐步抽象让学生直第页学习必备欢迎下载观感受到概念的形成过程