阅读兴趣小组教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 我读书，我快乐 设计理念：1、语文课程标准中指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，为了使学生真正成为学习和发展的主体，我们应遵循儿童发展的心理和读书规律，注重读书方法的指导，“达到”课内悟方法，课外求发展的效果。2、“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，同时在对话的过程中，师生的精神获得共同的成长。一、教学目标：1、通过读书交流活动，激发学生读书的爱好。2、通过读书交流

2、活动，指导学生读书的方法。3、通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备：每人一本自己选的喜欢的书 四、教学过程：（一）谈话导入，创设氛围 1、师：高尔基说过：书是人类进步的阶梯。今天，老师想和同学们交流读书的方法。2、揭示主题。3、指名读题目。（二）回顾阅读方法，进行阅读实践 师：从你们自信的声音中老师感觉到你们一定能行，拿起一本书，你们打算用哪些方法来阅读这本书呢？1、回顾读书方法。2、出示阅读的基本方法。（勾画、摘录、做读书笔记等）3、首先我们了解作者，谁来给大家介绍一下，认识作者

3、。4、接下来请同学们读读序。说说你从中了解到什么？5、请同学们自读目录，联系自己在生活或学习中遇到的困惑，然后选择喜欢的读书方法去读相关的篇目。提醒：不动笔墨不读书。在自己感受深的地方划一划，在你想说的地方写一写。6、学生自由阅读。教师巡视指导。（三）交流 1、你读的是哪篇？为什么选择这一篇？哪里让你的感受最深？读了以后，你有什么话想说？2、指名说，教师结合出示有代表之处，并穿插指点读法及情感点评。（四）教师小结。让我们将这些书推荐给更多的人，养成良好的读书习惯。这是本期为学校的“培养学生课外阅读兴趣,营造书香校园”的课题,也为了学校下周的“读书节”活动而设计的一堂公开课教案,请朋友们点评！学

4、习必备 欢迎下载 窗边的小豆豆阅读指导教案 一、教学目标：读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。二、教学用具：多媒体。三、教学时间：1课时 四、教学过程：一、情趣引路，轻松入话。播放童年，是啊，童年，是多么美好、快乐啊！这样无拘无束，无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？（指名说）那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋

5、友吧！（出示书的封面）二、把握文本，畅谈感受。1、同学们之前都自己阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗？（指名回答）2、教师补充介绍：本书是用了第一人称的方法写的一部自传，记录了一 个叫做冬冬的日本小姑娘的成长经历，从同学们的回答中能感受到大家对小豆豆的喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快的体验，这就是教科书是远远不够的要通过大量的课外阅读开阔他们的视野活跃他们的思维陶冶他们的情操为了使学生真正成为学习和发展的主体我们应遵循儿童发展的心理和读书规律注重读书方法的指导达到课内悟方法课外求发展的效果阅读是受理解评价鉴赏文本同时在对话的过程中师生的精获得共同的成长一教学目标通过读

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7、了主题，因此：读懂故事可以先抓住题目入手。5、除了小豆豆，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，也可以说一说。教师提示如：妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。6、是呀，因为有了这些形形色色，生动有趣的人物，所以小豆豆的故事才会这么吸引我们，所以我们在阅读的时候要多多品味人物的言行描写。板书：读懂故事要去品味人物。教科书是远远不够的要通过大量的课外阅读开阔他们的视野活跃他们的思维陶冶他们的情操为了使学生真正成为学习和发展的主体我们应遵循儿童发展的心理和读书规律注重读书方法的指导达到课内悟方法课外求发展的效果阅读是受理解评价鉴赏文本同时在对话的过程中师生的精获得共同的成长一教学目标通过读书交流活动

8、激发学生读书的爱好通过读书交流活动指导学生读书的方法通过读书交流活动培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力二教学重难学过程一谈话导入创设氛围师高尔基说过书是人类进步的阶梯今天老师想和同学们交流读书的方法揭示主题指名读题目二回顾阅读方法进行阅读实践师从你们自信的声音中老师感觉到你们一定能行拿起一本书你们打算用哪些方法来学习必备 欢迎下载 教科书是远远不够的要通过大量的课外阅读开阔他们的视野活跃他们的思维陶冶他们的情操为了使学生真正成为学习和发展的主体我们应遵循儿童发展的心理和读书规律注重读书方法的指导达到课内悟方法课外求发展的效果阅读是受理解评价鉴赏文本同时在对话的过程中师生的精获得共同的成长一教学目标通过读书交流活动激发学生读书的爱好通过读书交流活动指导学生读书的方法通过读书交流活动培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力二教学重难学过程一谈话导入创设氛围师高尔基说过书是人类进步的阶梯今天老师想和同学们交流读书的方法揭示主题指名读题目二回顾阅读方法进行阅读实践师从你们自信的声音中老师感觉到你们一定能行拿起一本书你们打算用哪些方法来