小学六年级语文下册人教版教学计划小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

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1、小学六年级语文下册（人教版）教学计划（2014-2015年度第二学期）一、指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编

2、排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文 21篇，其中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示

3、台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。三教学目标：1、识字与写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写 80 个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。2、阅读教学（一）精读课文的教学（1）指导朗读、默读。（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。（4）积累语言，鼓励运用。（二）略读课文的教学 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学

4、生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。3、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口

5、语交际能力，培养良好的语言习惯。4、习作教学 本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了 5 次习作，二是结合课文的学习，安排了 6 次小练笔。5、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。6、古诗词背诵 本册教材在最后一组“综合性学习”后面，安排了 10 首古诗词背诵，包括 7 首古诗。7、综合复习 本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。四、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认

6、真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极使用电教白板，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。五、营建毕业考试氛围，让学生

7、尽早进入状态 1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。知识学习与能力培养相结合开展好以名篇阅读为主体的读书计划加强阅读积累狠抓现代文阅读理解作文教学和写字教学全面提高语文教学质量二教材分析按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名还安排了综合复习本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文篇其中精读课文篇略读课文篇这五组教材的编思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅

8、读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾拓展由三个栏目组成交流平台日2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。7、严格纪律管理。六、学困生的转化工作：作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信

9、的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。七、培养学生正确的学习方法 1、加强学习方

10、法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成。2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配等。3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识

11、面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。知识学习与能力培养相结合开展好以名篇阅读为主体的读书计划加强阅读积累狠抓现代文阅读理解作文教学和写字教学全面提高语文教学质量二教材分析按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名还安排了综合复习本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文篇其中精读课文篇略读课文篇这五组教材的编思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了

12、资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾拓展由三个栏目组成交流平台日教学进度表 周 次 日 期 教 学 内 容 及 课 时 安 排 备 注 1 3.2 3.6 1文言文两则 2.匆匆 2 3.9 3.13 3.桃花心木 4*顶碗少年 5*手指 3 3.16 3.20 口语交际习作一 回顾拓展一 6.北京的春节 4 3.23 3.27 7*藏戏 8*各具特色的民居 9*和田的维吾尔 5 3.30 4.3 口语交际习作二 回顾拓展二 10.十六年前的回忆 6 4.6 4.10 11*灯光 12.为人民服务 13

13、*一夜的工作 7 4.13-4.17 口语交际习作三 回顾拓展三 14.卖火柴的小女孩 8 4.20-4.24 15.凡卡 16*鲁滨孙漂流记 17*汤姆索亚历险记 9 4.27-5.1 口语交际习作四 回顾拓展四 10 5.4-5.8 18.跨越百年的美丽 19*千年圆梦在今朝 11 5.11 5.15 20.真理诞生于一百个问号之后 21*我最好的老师 12 5.18-5.22 口语交际习作五 回顾拓展五 13 5.25-5.29 综合性学习：难忘的小学生活 14 6.1-6.5 综合复习 15 6.8 6.12 综合复习 16 6.15-6.19 综合复习 17 6.22-6.26 毕业

14、检测 18 6.29-7.3 19 7.6 7.10 20 7.13 7.17 知识学习与能力培养相结合开展好以名篇阅读为主体的读书计划加强阅读积累狠抓现代文阅读理解作文教学和写字教学全面提高语文教学质量二教材分析按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名还安排了综合复习本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文篇其中精读课文篇略读课文篇这五组教材的编思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾拓展由三个栏目组成交流平台日