四年级上册数学广角合理安排时间的教学反思小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 合理安排时间的教学反思 李 瑛 合理安排时间是人教版四年级（上）数学广角的内容。教材编排这一内容，目的是通过对烙饼和沏茶的研究，使学生初步体会统筹思想在解决实际问题中的作用，认识解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案。本节课我立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。以烙饼和沏茶两个活动为主线，设计出一系列相关的生活情境，教学流程严密、完整。充分体现了生活知识数学化，数学知识生活化的数学内涵。在课堂教学过程中，根据义务教育数学课程标准，让学生借助学具操作，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法，通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想

2、，让学生体会运筹思想在解决实际问题中的应用价值，来感受数学的魅力。其特点主要体现在以下几个方面：1.给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。相信学生，把学生推上学习的主体地位。课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。在这些活动中，教师以组织者、引导者、合作者的角色把学生推上主体地位，把学生思维引向深刻、细致，让他们感受到数学的严谨性和结论的确定性。2.发挥主导作用，促进学生的发展。注重体现数学教育面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不

3、同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。利用学生已有的探索交流的成果，集中再现了全过程，领悟了运筹的数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。学习必备 欢迎下载 3.在学习数学的同时，注重情感的熏陶。在这节课上，不仅渗透了敬孝感恩的教育，还培养了学生节约时间的意识，同时树立了向科学家学习的决心。容目的是通过对烙饼和沏茶的研究使学生初步体会统筹思想在解决实际问题中的作用认识解决问题策略的多样性寻找解决问题的最优方案本节课我立足于培养学生良好的思维能力从学生的生活经验和知识基础出发创设问题情境以烙化的数学内涵在课堂教学过程中根据义务教育数学课程标准让学生借助学具操作经历探索数学知识的过程逐步掌握最佳方法通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想让学生体会运筹思想在解决实际问题中的应用价值来感受数学的学习的主体地位课堂上以一个个具体事例让学生观察操作讨论和交流等活动使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值学会优化思想从课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会在这些活动中教师以组织者引导者合作