气温和气温的分布教学设计中学教育中学学案中学教育中学学案.pdf

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1、 第二节 气温和气温的分布第一课时教学设计 【学习目标】1、了解气温的不同表达方式和计算方式，能举例说出气温与人类 生产和生活的关系。2、学会阅读并绘制气温日变化和年变化曲线图，并读出气温的变 化规律。【重点难点】1、认识气温与人类生活的关系。2、绘制并分析气温日变化和年变化曲线图。【课前准备】教学课件 【学习过程及指导】一、导入新课，揭示学习目标 请大家看看今天的天气情况，播报一下今天的天气预报（生播报）在天气预报中冷热程度用哪个词语来说明？（气温）今天我们就一起来学习“第二节 气温和气温的分布”，本节课首先学习第一部分，学习目标是（出示投影）学习目标 1、能举例说出气温与人类生产和生活的关

2、系。2、学会使用气温资料绘制气温曲线，并读出气温 的变化规律。二、学习新课 1、自学指导（出示投影）自学指导 认真自读课本 P49-52，对照下列问题，能找到答案的在课 本上圈点勾画，不能找到答案的同桌或前后学生讨论交流。约 10 分钟后检测自学效果，比谁自学能力强，自学效率高。气象台观测纪录气温是用放在 里的离地面 高的 测得的,一般用 表示。对气温的观测,通常一天要进行 4 次:一般在北京时间 时 时、时 米 时测 得。开展 P50“活动”:说明气温与人类生产生活的关系。读图 3.12 和 3.13：气温日变化：最高气温在，最低气温在。气温年变化：北半球大陆 月最高，月最低。海洋 月最高，

3、月最低。（开展 P51“活动 12”）2、学生自学,教师巡视督查 3、同桌或前后学生围绕疑难问题讨论交流 4、检测，点拨 （1）思考题指名口头填空。教师引导学生明确：温度计放在百叶箱里离地面 1.5 米高是为了 保证气温测定的相对准确；然后教师出示温度计，指名 23 个同学读出具体的气温度数，通过学生评判懂得使用温度计的注意点。关于气温的表示，指名上台板演表示 3 摄氏度和零下 3 摄氏度，并提醒同学们不要把度（）和摄氏度（）搞混淆。思考题 A、指名口头填空。教师引导学生找出规律：通常一天测 4 次，每次相隔 6 小时。同时教师说明，根据各地的情况和需要，观测的次数和时刻可以不完全一样。B、出

4、示投影，得出日平均气温的计算方法。月平均气温和年平 均气温的计算方法依次类推。思考题 结合“活动”内容，教师要求学生讨论交流后答题。考虑到我校实际，同时要求学生联系自己家乡的情况，与学校所在地的情况比较，说明两地由于气温的差异导致的两地衣食住行等方面的差异。资料一：说明气温和穿衣的关系；资料二：说明气温和饮食的关 系；生产和生活的关系学会阅读并绘制气温日变化和年变化曲线图并读出气温的变化规律重点难点认识气温与人类生活的关系绘制并分析气温日变化和年变化曲线图课前准备教学课件学习过程及指导一导入新课揭示学习目标请大家看看学习第二节气温和气温的分布本节课首先学习第一部分学习目标是出示投影学习目标能举

5、例说出气温与人类生产和生活的关系学会使用气温资料绘制气温曲线并读出气温的变化规律二学习新课自学指导出示投影自学指导认自读课本谁自学能力强自学效率高气象台观测纪录气温是用放在表示测得的一般用对气温的观测通常一天要进行次一般在北京时间时时高的得里的离地面米时时测最低气温在月最高开展活动说明气温与人类生产生活的关系读图和气温日变化 资料三：说明气温和住房的关系；资料四：说明气温和农业作物生长的关系；资料五：说明气温和交通工具的关系。最后教师引导学生一起总结：气温与我们的日常生活和生产密切联系，这要求我们一定要重视它、利用好它。思考题指名填空答题。A、由学生得出一天中午后 2 点气温最高，日出前后气温

6、最低，教师强调说明午后 2 点是地方时而不是北京时间。由学生得出北半球一年中陆地 7 月气温最高，1 月最低；海洋 8 月气温最高，2 月最低，教师说明这是由于海陆间存在热力差异，陆地比海洋升温快，散热也比海洋快，引导学生得出陆地出现最低和最高值的时间都比海洋早 1 个月。B、解答活动 1：a 指名读出最高最低月平均气温的数值及月份，并根据公式“气温年较差最高月平均气温值最低月平均气温值”计算出该地的气温年较差。b 引导学生看图 3.14 所绘曲线及相应数值，得出气温的年变化情况：夏热冬冷，年较差大，四季分明。c 教师设问：“该年南半球的气温曲线呈现什么样的形状？”学 生根据南北半球季节相反得

7、出该年北半球的气温曲线呈波峰式，南半球气温曲线则呈波谷式。C、解答活动 2：指名两个学生根据题目要求，按照步骤上台绘画，下面的同学自己画。教师在学生绘图时补充几个注意事项：把握图幅大小；把握纵坐标的温度差，太大太小都不易作图；将各月的的气温数值用点标在图上，最好先就相应的月份和气温值画一条十字交叉线，然后在交叉线上标上点；画曲线，既要使曲线平滑，也要使曲线通过每个点的中间。最后师生评点，选出最佳作图。5、学生质疑，教师释疑。6、教师引导学生回顾并系统小结。三、当堂训练 检测题 生产和生活的关系学会阅读并绘制气温日变化和年变化曲线图并读出气温的变化规律重点难点认识气温与人类生活的关系绘制并分析气

8、温日变化和年变化曲线图课前准备教学课件学习过程及指导一导入新课揭示学习目标请大家看看学习第二节气温和气温的分布本节课首先学习第一部分学习目标是出示投影学习目标能举例说出气温与人类生产和生活的关系学会使用气温资料绘制气温曲线并读出气温的变化规律二学习新课自学指导出示投影自学指导认自读课本谁自学能力强自学效率高气象台观测纪录气温是用放在表示测得的一般用对气温的观测通常一天要进行次一般在北京时间时时高的得里的离地面米时时测最低气温在月最高开展活动说明气温与人类生产生活的关系读图和气温日变化 一、单项选择：()1、南半球陆地上气温最低和最高的月份分别是：A.2 月、8 月 B.12 月、6 月 C.1

9、 月、7 月 D.7 月、1 月 ()2、中央气象台天气预报：广州 11 月 1 日的气温 为 15 21 C。“15C”指何时气温：A.午夜 B.日出前后 C.日落前后 D.早晨 8 时 ()3、天气预报某地某天气温“12 25”，那么“25”是指何时气温：A.11 时左右 B.12 时左右 C.13 时左右 D.14 时左右 ()4、某学校气象站观测到当地某天不同时间的气 温 时间 2：00 8：00 14：00 20：00 气温 10 15 22 13 （如下表）：该地一天的日平均气温和气温日较差是：A15和 12 B 13和 10 C 10和 15 D22和 10 二、探究题 假如你利

10、用暑假时间去澳大利亚旅游，考虑到气温因素你该作何准备？生产和生活的关系学会阅读并绘制气温日变化和年变化曲线图并读出气温的变化规律重点难点认识气温与人类生活的关系绘制并分析气温日变化和年变化曲线图课前准备教学课件学习过程及指导一导入新课揭示学习目标请大家看看学习第二节气温和气温的分布本节课首先学习第一部分学习目标是出示投影学习目标能举例说出气温与人类生产和生活的关系学会使用气温资料绘制气温曲线并读出气温的变化规律二学习新课自学指导出示投影自学指导认自读课本谁自学能力强自学效率高气象台观测纪录气温是用放在表示测得的一般用对气温的观测通常一天要进行次一般在北京时间时时高的得里的离地面米时时测最低气温在月最高开展活动说明气温与人类生产生活的关系读图和气温日变化