苏教版五年级上册数学 小数加减法 教学设计小学教育小学小学教育小学教育.pdf

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1、第四单元 小数加法和减法 课题：小数加、减法 第 2 课时 总第 课时 教学目标：1.结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，能正确计算。2.培养学生积极探索、乐意交流、认真计算、验算的好习惯。教学重点：探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。教学难点：探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。教学准备：课件 教学过程：一、口算热身（2 分钟）1.3 2.3 8.2 1.3 4.7 0.5 5.4 0.5 2.5 2.1 6.9 6.5 4.5 2.5 8.37 2.17 5.7 3 选择一道加法，一道减法请学生说说你是怎么算的？（小数点对齐，相同数位相加

2、减。）二、自学例 2（15分钟）1.明确例 2 中的数学信息及所需解决的问题。出示：教材例 2 情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学。在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种情况，请学生迅速展示。导学单（时间：5 分钟）1.根据问题列出算式，尝试用竖式解答。2.思考：被减数的百分位上可以看作几，这样想的依据是什么？3.小数加减法的验算方法与整数相同，试着验算例 2。3.小组交流。交流内容 1.竖式计算时遇到什么问题？你是怎么解决的？2.这样想的依据是什么？3.怎么验算小数减法？导学要点：被减数的百分位上没有数，可以根据小数的性质在末尾添 0 后计算，但这个 0一般

3、不写出来，想在心里。竖式的得数里，小数的整数部分是 0，这个 0 一定要写出来。验算小数减法，可以想差+减数是否等于被减数。4.全班交流 分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，适当点评。三、练习（15 分钟）（一）基础练习。1.第 49 页试一试。2.第 49 页练一练。减数是两位小数，被减数也要看作两位小数，先在 8 的后面添上小数点，再添两个 0，变成 8.00。（二）改错练习。1.练习八第 4 题。当被减数的百分位上不够减时，不能倒过来用减数减被减数，得数的 0 和小数点不能漏写，退位减法不要忘了减 1。（三）专项练习 1.练习八第 5 题最后两题，并验算。点拨：加法验算可以交换两个加数

4、位置再算一次。（四）创编练习。1.长颈鹿的身高是 6 米，一只大猩猩身高是 1.65 米，一只大象的身高是 4.26米。根据以上信息提出一个用减法解答的问题，并解答。2.小马虎在计算 1.39 加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到 1.84。正确的得数应是多少？点拨：将错就错，用错误的结果减正确的加数，得到错误的加数。末尾对齐就是把一位小数看作两位小数，扩大10 倍，得到正确的加数。四、课作。（8 分钟）基础题：补充习题第37 页。提高题：8.65 加一个一位小数时，把加号看成了减号结果得到了4.27，正确得数是（）。五、家作。1.课课练第 43 页。2.阅读小数报、时代报相

5、关内容。数少于减数时的计算方法能正确计算培养学生积极探索乐意交流认真计算验算的好习惯教学重点探索一位小数减两位小数整数减小数的计算方法教学难点探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法教学准备课件教学过程一的数学信息及所需解决的问题出示教材例情境图导入图中有哪些数学信息围绕导学单进行自主学习自学在学生自学时教师收集学生竖式计算的多种情况请学生迅速展示导学单时间分钟根据问题列出算式尝试用竖式解答思考被减数的算时遇到什么问题你是怎么解决的这样想的依据是什么怎么验算小数减法导学要点被减数的百分位上没有数可以根小数的性质在末尾添后计算但这个一般不写出来想在心里竖式的得数里小数的整数部分是这个一定要写出来验算小数