桂林山水教学设计2小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、 教学设计表 学科：语文 授课年级：四年级 学校：兴仁中学小学部 教师姓名：王丽娜 章节名称 桂林山水教学设计 计划 2 学时 桂林山水是义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第 1 课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山表达 了作者热爱祖国的思想感情。学习内容分析 学习者分析 教学目标 教学重点、难点及解决措施 课文按照“总 -分-总”的顺序分为 4 个自然段。第 1 自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第 2、3 自然段分别写 了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂 林的山奇、秀、险的特点。第 4 自然段写了作者观赏桂林山水所获得 的总的印象。全

2、文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼 真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习 习作的典范。处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习 方法，有了一定的自学能力。课程标准：知识与技能：1、认识 8 个生字，会写 11 个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩 散、攀登、泰山”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。情感、态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点、难点：1、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感 情。2、

3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写 一段话。解决措施：1、通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、教学设计思路 依据的理论 知识点 体会桂林山水的美。2、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。1、交流欣赏，导入新课。2、声文结合，整体感知。3、图文并茂，赏析课文。4、阅读链接，拓展延伸。5、课堂练习，巩固加深。结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技

4、术应用分析 媒体内容与形 学习水平 使用方式 使用效果 式 生字词 词义 桂林山水的景色 文中运用的修辞 手法及写作方法 读准字音，理解词义。感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。学会运用文中的修辞手法及写作方法。多媒体课件及 教师展示，激发学生的学 习兴趣，加深 图片 学生自学 记忆。教师展示，学 激发学生的学 多媒体音像资 习兴趣，从多 生听、看、感 料 角度刺激学生 悟 理解课文。激发学生兴 多媒体课件 教师展示，学 趣，巩固掌握 生讨论、交流 知识。教学过程（可续页）所 教学环节 教学内容 用 学生活动 设计意图 教师活动（第一课时）时 间 1、学生展示收集 倾听、欣赏，展示资

5、料 通过收集资 查阅的有关桂林 并做相关点 料，增加对桂 一、导入 山水的图片或文 5 评。林山水的认 字资料。识，拓展知识 面，同时也培 计计划学时桂林山水是义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第课课文描绘了桂林山水的秀丽风光赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情课文按照总分总的顺序分为个自然段第自然段写作者荡舟漓江观赏桂林段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象文重点突出条理清楚语言优美流畅描述生动逼真其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法是学生学习习作的典范处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验初步掌握了一些学习字能正确读写玩赏无瑕扩散攀登泰山等词语有感情地朗读课文背

6、诵文过程与方法了解作者的语言表达特点模仿课文例段学习用相同的句式写一段话情感态度与价值观感受桂林山水的美好培养热爱祖国大好河山热爱大自然的感情教学 二、自学课 文，整体感知 2、欣赏有关桂林 教师展示音像 欣赏，并发 养他们动手查 山水的风光片，资料。表自己的感 阅资料的能 并让学生谈谈自 想 力。己的感受和印 通过多感官的 象。刺激，初步感 知体验桂林山 水的美景，并 把感情转化为 语言表达出 来，培养学生 的表达能力。1、课件出示自 根据自学要 （一）自学课 学要求。求，边听课 培养学生自学 5 2、课件播放录 文，初步感知 文录音边自 能力。音。学。（二）自学反馈 1、指名读自己喜 1、

7、读喜欢的 欢的段落，小组 段落，小组 1、指名读喜欢 比赛。比赛。2、课文是怎样评 的段落。2、读评价桂 价桂林山水的？2、课件出示问 1、整体感知课 林山水的句 3、头尾用“桂林 题，展示答 文内容。子，并说出 山水甲天下”、2、体会头尾呼 案。自己的理 和“舟行碧波 10 3、对学生的回 解。应的写作手 上，人在画中 答适时地评 3、理解头尾 法。价。3、自主学会本 游”有什么作 句子的作 4、课件出示：用？用。课生字词。4、学习生字词，指导学习生字 4、认读生字 让学生自己介绍 词。词，说说注 认为难弄明白的 意之处。字词。计计划学时桂林山水是义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第课

8、课文描绘了桂林山水的秀丽风光赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情课文按照总分总的顺序分为个自然段第自然段写作者荡舟漓江观赏桂林段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象文重点突出条理清楚语言优美流畅描述生动逼真其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法是学生学习习作的典范处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验初步掌握了一些学习字能正确读写玩赏无瑕扩散攀登泰山等词语有感情地朗读课文背诵文过程与方法了解作者的语言表达特点模仿课文例段学习用相同的句式写一段话情感态度与价值观感受桂林山水的美好培养热爱祖国大好河山热爱大自然的感情教学 观赏漓江 1、理解“波澜壮 阔”、“水平如 镜”。2、漓

9、江的水和别 处的水有何不 同，有哪些突出 特点？3、作者在写漓江 水，为什么开始 1、利用丰富的 1、过渡：1、欣赏图 图片资料，帮 2、课件展示图 片，通过对 助学生更好地 片，帮助学生 比理解词 理解、感悟漓 理解“波澜壮 义。江水的特点。阔”、“水平 2、欣赏、感 2、通过多种形 如镜”。悟、概括出 式的读，让学 3、课件展示 三、赏析课 文，体会桂林 水的特点 写大海和西湖？这样写能让你产 生什么感觉？4、读描写漓江水 特点的句子，读 出漓江水的静、漓江图片。帮 助学生体会漓 15 江水的特点。4、师配乐朗 读第二段。5、课件出示 漓江水的特 生在读中体会 点。感悟，培养学 3、读描写

10、漓 生对漓江水的 江水特点的 喜爱之情。句子。3、反复诵读积 4、体会对比 累语言，从中 四、指导书写 生字 五、布置作业 清、绿，读出对 漓江水的喜爱。5、模仿小练笔，模仿对比句式，排比句式。6、根据板书，练 习背诵。巩固生字 课后作业：1、抄写生字词。2、背诵第二段。板书，归纳漓 的写作手 学习作者的表 江水的特点。法。达方法。6、课件出示 5、小组交 4、小组交流讨 问题，指导理 流：模仿小 论，培养学生 解。练笔。的合作学习意 识。1、强调比较 难写的字。4 2、规范书写姿 书写练习 势。布置作业 1 抄作业 1、课堂巩固知识点。2、培养良好的书写习惯。计计划学时桂林山水是义务教育六年

11、制小学语文第八册第一单元中的第课课文描绘了桂林山水的秀丽风光赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情课文按照总分总的顺序分为个自然段第自然段写作者荡舟漓江观赏桂林段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象文重点突出条理清楚语言优美流畅描述生动逼真其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法是学生学习习作的典范处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验初步掌握了一些学习字能正确读写玩赏无瑕扩散攀登泰山等词语有感情地朗读课文背诵文过程与方法了解作者的语言表达特点模仿课文例段学习用相同的句式写一段话情感态度与价值观感受桂林山水的美好培养热爱祖国大好河山热爱大自然的感情教学 所 教学环节 用 教学内

12、容 时（第二课时）间 背诵描写漓江水 一、复习导入 3 的句子。观赏桂林的山 1、自学要求：（1）同桌有感情 地互读课文第 3 自然段。2、思考：课文中 二、赏析课 运用哪些修辞手 15 文，体会桂林 法，描写了桂林 山的特点 的山的哪些特点 3、自学反馈，指 名回答并指导朗 读。4、模仿句式练习 教师活动 1、导入：上 节课，我们跟 随着作者一起 去观赏了漓江 的水，你们觉 得美不美？2、指名背诵描 写漓江水的句 子。1、过渡：漓江 的水那么静、那么清、那么 绿，真是太美 了，不过你们 可别只顾了低 头看水，而忘 了抬头看两岸 美不胜收的山 呀！2、课件展示桂 林山的图片。3、出示自学要 求

13、。4、课件出示 板书，归纳桂 林山特点。5、出示例句，指导仿句练习 6、指导朗读。学生活动 设计意图 背诵描写漓 1、回顾旧知。江水的句 2、检查作业完 子。成情况。1、在学习完漓 江水的段落的 基础上，放手 让学生自学桂 林山的段落，1、欣赏图 运用学到的方 片，感知桂 法进行自学，林山的美。培养自学能力 2、根据自学 和自主学习意 要求自学第 识。三自然段。2、通过图片，2、自学反馈 初步感知。3、仿句练习 3、学习作者的 4、有感情朗 表达方法，并 读。会运用。4、指导朗读，培养对祖国山 河的热爱之 情。计计划学时桂林山水是义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第课课文描绘了桂林山水的

14、秀丽风光赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情课文按照总分总的顺序分为个自然段第自然段写作者荡舟漓江观赏桂林段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象文重点突出条理清楚语言优美流畅描述生动逼真其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法是学生学习习作的典范处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验初步掌握了一些学习字能正确读写玩赏无瑕扩散攀登泰山等词语有感情地朗读课文背诵文过程与方法了解作者的语言表达特点模仿课文例段学习用相同的句式写一段话情感态度与价值观感受桂林山水的美好培养热爱祖国大好河山热爱大自然的感情教学 1、过渡：把山 和水联系起来 1、总体感受桂林 观赏，景色更 1、读感受深

15、山水，画出并读 美了！的句子，谈 1、学会抓重点 三、总体感受 感受深的句子，2、展示课件帮 感受。10 桂林山水 谈体会。助学生重点理 2、配乐朗 句理解课文。2、发挥想象。2、边读课文边想 解课文句子。读，边读边 3、配乐朗读，象美景。想象。引导学生边读 边想象。四、指导背诵 背诵 3 引读 接读 积累语言 课件出示，指 五、课后拓展 阅读链接 3 导理解。读并谈感受 拓展知识 完成小练习：1、按要求从文中 摘词。出示练习，根 六、课后巩固 2、把词语送回家 5 据学生回答展 完成小练习 巩固强化 示答案。3、我来理解下列 句子的意思。课后作业：1、背诵全文。1、积累语言。七、布置作业 2

16、、根据自己的理 1 布置作业 抄作业 2、学科间整合 解，发挥想象画 ，加深理解。一幅桂林山水图 课 堂 教 学 流 程 计计划学时桂林山水是义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第课课文描绘了桂林山水的秀丽风光赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情课文按照总分总的顺序分为个自然段第自然段写作者荡舟漓江观赏桂林段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象文重点突出条理清楚语言优美流畅描述生动逼真其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法是学生学习习作的典范处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验初步掌握了一些学习字能正确读写玩赏无瑕扩散攀登泰山等词语有感情地朗读课文背诵文过程与方法了解

17、作者的语言表达特点模仿课文例段学习用相同的句式写一段话情感态度与价值观感受桂林山水的美好培养热爱祖国大好河山热爱大自然的感情教学 一、重视朗读。桂林山水这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的 美，如何让学生感受到这种美呢？首先我用图片和音像资料展现了桂林如诗如画 的美景，激发了学生对桂林山水的喜爱，接着让学生找出描写桂林山水特点的句 子，结合图片，说说对桂林山或水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，教 形成读的见解，并通过读表现出来，读出美、读出情趣、读出感情。在学生对朗 学 读的评价中，教师顺其自然地引导学生确定重点词句进行品析与体会，或结合语 反 境理解，或积极启发想象，或对照图

18、像认知，在读中感悟意思，用感悟促进朗 思 读。二、重视语言实践，让学生模仿课文句式写作训练，给学生语言实践的机会。本课存在的不足是对学生课件设计的还不够精细，某些细节掌握还不是很精确，对此我将继续努力，进一步优化信息技术与学科的整合，逐步改进、提高自己的教学。专 家 点 评 提示：如果你的教案被全国中小学教师教育技术能力培训计划选中，你想在上 请单击选择：面签署你的名字吗？是 否 计计划学时桂林山水是义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第课课文描绘了桂林山水的秀丽风光赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情课文按照总分总的顺序分为个自然段第自然段写作者荡舟漓江观赏桂林段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象文重点突出条理清楚语言优美流畅描述生动逼真其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法是学生学习习作的典范处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验初步掌握了一些学习字能正确读写玩赏无瑕扩散攀登泰山等词语有感情地朗读课文背诵文过程与方法了解作者的语言表达特点模仿课文例段学习用相同的句式写一段话情感态度与价值观感受桂林山水的美好培养热爱祖国大好河山热爱大自然的感情教学