音乐教案五年级下册第六课《百花园》小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

《音乐教案五年级下册第六课《百花园》小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教案五年级下册第六课《百花园》小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 “教学规范达标”专用备课用笺 课题 第六课 百花园 授课日期 3 课时 教学目标 1、能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲编花篮，用歌声表达对美好生活的追求与向往；有表情的表演唱歌曲采花。2、了解中国民歌的特征、体裁及内容。3、通过多种方式学习对花旋律，并演绎，聆听完整的对花，熟悉并了解该管弦乐作品的结构，激发学生能对唱形式的曲目感兴趣。设计理念：教学重难点 运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌编花篮，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。教学和媒体准备 电脑、多媒体、钢琴 教学过程 设计意图 第一课时 教学过程：一：播放放风筝音乐导入 1.导入：师：同学们好，在春暖花开的季节最适合出

2、去郊游了，今天老师就带你们去河北沧州地区走一走，看一看那边的风景 2.师：这一路以来所看到的听到的，感受到的风景，谁说说？二：聆听对花 1.师：你们听，我们过去感受下他们的感受氛围。(播放截送 A)师：因为人们被歌声吸引住了，一旦开始演出了，马上安静下来。你们仔细听听，歌唱的部分是一个人在唱还是两个人在对唱。(播放截送主旋律)生：2 人 师：你们听听这个声音，浑厚圆润，富有田园气息，它是由双簧管演奏出来的，双簧管怎么演奏？再听听这个声音，轻松轻巧，它是由长笛和其它的乐器一起合奏出来的演奏出来的，长笛怎么演奏？生：略 2 个完整音色并演奏完整）种声音你能联想到怎样的角色在对唱吗 生：（略）对花

3、四：学习演唱对花 师：我们就来对一对三月的花，现在的山茶花开得最美，我们就对一对山茶花 1.出示旋律和歌词。2.师：教唱，识谱。3.师:先听听我是怎么唱的，（先唱，并贴图花朵），指导学生唱好下滑音，重音，切分音 4.师：请观察老师是怎么演唱的。5.现在我将红色部分交给了女生，由女生跟男生对唱，女生你们可要好好的用歌声向男生生提问咯！请注意我会在前面加一个前奏。点评，并有感情地演唱再来一次 6.小结对花内容四：表演对花 1师：你们看我手里的花手绢，它可是北方歌舞不可缺少的伴侣.请生上台转花形。并一起学动作看（介绍用花）（规整动作做一样）.你们男女生一边对唱一边对演！男生唱的时候男生演，女生唱的时

4、候女生演！五休息放风筝,聆听感悟音乐。我们继续追寻这只自由自在的风筝，请大家当风筝飞的更高时，请这边的孩子用美丽的丝巾放飞你们自由的心灵！(完整地演绎放风筝的场景)六：欣赏管了解弦乐对花 鲍元恺教授在 1991 年创作的管弦乐曲炎黄风情里就是采用了这两首歌曲的主旋律。经久不息，名扬四海，教科书编写进去。现在我们一起来欣赏一下对花的管弦乐演奏现场，请大家将我们听到的旋律主题出现的顺序用心记录下来。师播放完整（全程指导）聆听：孩子们，如果对花是 A，放风筝是 B，那顺序是怎样的？A B 变化 A 七：课堂小结：其实在我们的身边也有一首这样演唱方式的曲子对鸟：嘎姆飞过青又青诶，青翠飞过青又青诶。让我

5、们去乡间寻找这首有趣的曲子！第二课时 教学过程:教学过程：一、导入 编花篮用歌声表达对美好生活的追求与向往有表情的表演唱歌曲采花了解中国民歌的特征体裁及内容通过多种方式学习对花旋律并演绎聆听完整的对花熟悉并了解该管弦乐作品的结构激发学生能对唱形式的曲目感兴趣设计理念运用和媒体准备教学过程第一课时设计意图教学过程一播放放风筝音乐导入导入师同学们好在春暖花开的季节最适合出去郊游了今天老师就带你们去河北沧州地区走一走看一看那边的风景师这一路以来所看到的听到的感受到的风景谁说安静下来你们仔细听听歌唱的部分是一个人在唱还是两个人在对唱播放截送主旋律生人师你们听听这个声音浑厚圆润富有田园气息它是由双簧管演

6、奏出来的双簧管怎么演奏再听听这个声音轻松轻巧它是由长笛和其它的乐器一起合奏同学们，我们的祖国地域辽阔，物产丰富，作为文化的民歌也是浩如烟海。本单元就让我们一起遨游民歌的海洋吧。二、新授 1、民歌 民歌原本是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十，十传百，一代传一代的相传去至今。民歌即人民之歌。从古至今，无论东西南北，每一时代，每一地域，每个民族、国家；在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下，都不其然会产生一类别人们自娱、文化留传或生活实质的宣泄。他们会以不同的形色传递他们的历史、文明及热爱，而歌谣亦是其重要之一环

7、，而社会学或大众俗称之为民歌谣。（1）中国民歌的特征 A、始终和人民生活保持密切联系;B、民歌是集体智慧的结晶；C、民歌形式简明朴素、短小精悍，易于传唱，具有鲜明的民族特征和地方色彩。（2）中国民歌的体裁 A、号子 B、小调 C、山歌（3）中国民歌的内容 A、反映生产劳动的 B、反映爱情生活的 C、反映日常生活的 D、歌唱传说故事的 E、嬉游逗趣的 2、学唱采花（1）教师示范唱歌曲第一二段，学生聆听，想一想：歌曲中一共用了哪几个音？歌唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？（2）跟琴哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分为几句？前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？编花篮用歌声表

8、达对美好生活的追求与向往有表情的表演唱歌曲采花了解中国民歌的特征体裁及内容通过多种方式学习对花旋律并演绎聆听完整的对花熟悉并了解该管弦乐作品的结构激发学生能对唱形式的曲目感兴趣设计理念运用和媒体准备教学过程第一课时设计意图教学过程一播放放风筝音乐导入导入师同学们好在春暖花开的季节最适合出去郊游了今天老师就带你们去河北沧州地区走一走看一看那边的风景师这一路以来所看到的听到的感受到的风景谁说安静下来你们仔细听听歌唱的部分是一个人在唱还是两个人在对唱播放截送主旋律生人师你们听听这个声音浑厚圆润富有田园气息它是由双簧管演奏出来的双簧管怎么演奏再听听这个声音轻松轻巧它是由长笛和其它的乐器一起合奏（3）跟

9、老师学唱歌谱，注意唱准四度大跳。（4）填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确吐字要清晰。（5）跟伴奏有表情的表演唱歌曲。（6）分组分不同形式演唱歌曲。（7）观察以下三组音和节奏型，唱一唱，说一说它们的固定音型的名称 2 1 12 35 6 1 三、本课小结 第三课时 一、激趣导入 1教帅放安徽民歌凤阳花鼓，学生欣赏。教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?2学生自由演唱民歌。(设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。湖北民歌：山路十八弯 陕北民歌：南泥湾 东北民歌：回娘家)二、学习编花篮 1初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。教师：你认为哪一句最有特点?2学唱歌曲中最具地

10、方特色的乐句。(提示：第一小节 与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。)(提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。)（师唱：豫剧“这女子们，哪一点不如儿男，嗯唉嗯唉 咳咳”在曲调上有异曲同功之处！）3再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器）。4趣味理解歌词。编花篮用歌声表达对美好生活的追求与向往有表情的表演唱歌曲采花了解中国民歌的特征体裁及内容通过多种方式学习对花旋律并演绎聆听完整的对花熟悉并了解该管弦乐作品的结构激发学生能对唱形式的曲

11、目感兴趣设计理念运用和媒体准备教学过程第一课时设计意图教学过程一播放放风筝音乐导入导入师同学们好在春暖花开的季节最适合出去郊游了今天老师就带你们去河北沧州地区走一走看一看那边的风景师这一路以来所看到的听到的感受到的风景谁说安静下来你们仔细听听歌唱的部分是一个人在唱还是两个人在对唱播放截送主旋律生人师你们听听这个声音浑厚圆润富有田园气息它是由双簧管演奏出来的双簧管怎么演奏再听听这个声音轻松轻巧它是由长笛和其它的乐器一起合奏 (1)教师声情并茂地范唱歌曲。(提示：歌曲表现了什么内容?)（描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜

12、悦心情。）(2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。(设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。)5 进一步学唱歌曲旋律。(1)引导学生用 Ian 演唱歌曲旋律。(2)再次聆听，默唱歌词。(3)学习演唱歌词。(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。(5)正确、完整地演唱歌曲。(提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)(6)观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情。(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。三、拓展部分 教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱

13、。1 创新表现歌曲。(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。(2)声势合作为歌曲伴奏。(设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。)2 欣赏舞蹈编花篮 (设计意图：了解民歌的多种表现形式。)四、小结 编花篮用歌声表达对美好生活的追求与向往有表情的表演唱歌曲采花了解中国民歌的特征体裁及内容通过多种方式学习对花旋律并演绎聆听完整的对花熟悉并了解该管弦乐作品的结构激发学生能对唱形式的曲目感兴趣设计理念运用和媒体准备教学过程第一课时设计意图教学过程一播放放风筝音乐导入导入师同学们好在春暖花开的季节最适合出去郊游了今天老师就带你们去河北沧州地区走一走看一

14、看那边的风景师这一路以来所看到的听到的感受到的风景谁说安静下来你们仔细听听歌唱的部分是一个人在唱还是两个人在对唱播放截送主旋律生人师你们听听这个声音浑厚圆润富有田园气息它是由双簧管演奏出来的双簧管怎么演奏再听听这个声音轻松轻巧它是由长笛和其它的乐器一起合奏教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。作业（活动设计）板书设计 编花篮用歌声表达对美好生活的追求与向往有表情的表演唱歌曲采花了解中国民歌的特征体裁及内容通过多种方式学习对花旋律并演绎聆听完整的对花熟悉并了解该管弦乐作品的结构激发学生能对唱形式的曲目感兴趣设计理念运用和媒体准备教学过程第一课时设计意图教学过程一播放放风筝音乐导入导入师同学们好在春暖花开的季节最适合出去郊游了今天老师就带你们去河北沧州地区走一走看一看那边的风景师这一路以来所看到的听到的感受到的风景谁说安静下来你们仔细听听歌唱的部分是一个人在唱还是两个人在对唱播放截送主旋律生人师你们听听这个声音浑厚圆润富有田园气息它是由双簧管演奏出来的双簧管怎么演奏再听听这个声音轻松轻巧它是由长笛和其它的乐器一起合奏