二年级下册数学教学方案 混合运算第3课时示范教学方案人教版.docx

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1、 混合运算第3课时教学目标：1. 经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，使学生明白先算括号里面的道理。 2. 理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3. 培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。教学重点：带小括号的两步混合运算的运算顺序。教学难点：体会小括号的作用，会列综合算式。教学过程：一、新课导入1. 上节课我们学习了什么知识？谁能带领大家复习一下？学生回答上节课的要点，在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加、减法，要先算乘除法，后算加、减法。2. 想一想。1263 9（96）（126）3 996问题：（1）每组中上、下两题有什么相

2、同点和不同点？ （2）为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢? 小组讨论并回答，运算顺序。小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。这节课我们就一起来学习下含有小括号的混合运算。设计意图：初步感受含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。二、探究新知出示微课，先简单介绍含有小括号的混合运算的计算方法，学生可初步了解、学习本节课要学的新知识。1. 课件出示例3。7（75） （7742）7问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？学生独立尝试，算出得数。指名学生去黑板上做出。教师总结：在脱式计算时要注意在算式下面第

3、一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果；等号要对齐。设计意图：让学生利用已学知识，在自主尝试做题过程中发现运算顺序。2. 反馈交流，有小括号的算式的运算顺序。师：观察这两道题先算什么？再算什么？学生：第一道题先算括号里的75，第二道题先算括号里的7742。师：在有小括号的混合算式中，应按怎样的运算顺序进行计算呢？学生：应该先算小括号里的。师：看来同学们掌握的已经很好了，请同学们总结一下，有小括号的四则混合运算的运算顺序。小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。设计意图：让学生在交流中，总结出运算顺序，体验成功的乐趣。3.练一练。设计意图：借助有趣的情景，调动学生

4、学习的兴趣，同时巩固、加深对本节课所学知识的认识和理解。三、巩固练习1. 计算。76（1225） （125）3 48（82）34（2813） 6（72） （8856）8答案：39，21，8，19，54，4。设计意图：通过练习，巩固带括号的混合运算的计算能力。2. 先填空，再列综合算式。答案：（1）30，35；6556。（2）7，3；21（4336）。设计意图：通过练习，加深对知识点的理解。3. 计算。56（238） （2418）95（287） 88（4618）（1435）7 36（33）答案：25，54，20，60，7，4。设计意图：通过练习，巩固新知。算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。四、课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获呢？生：在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。设计意图：通过小结，帮助学生理清本节课的知识，加强理解和记忆。