“轴对称图形”教学设计中学教育中学学案中学教育中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页“轴对称图形”教学设计 您现在正在阅读的“轴对称图形”教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“轴对称图形”教学设计教学目标：1知识目标：使学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。通过观察、操作等活动，自主探求轴对称图形的特征，理解对称轴的含义，感受数学的美。2能力目标：在活动中培养学生从具体到抽象，再从抽象回到具体的思维方法。培养观察、操作、表达、思维能力与探索意识，发挥学生的想像力、创造力，激发学生的审美观点，培养学生创造美的能力。3情感目标：让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，鼓励他们感受美、欣赏美、创造美，感悟数学知识的魅力，激发学

2、生学好数学的欲望。教学准备：1老师：课件、剪刀、彩纸、纸蝴蝶一只、尺、轴对称图形若干。2学生：剪刀、彩纸、彩笔、尺、轴对称图形若干。教学过程：一、看一看，想一想 1激趣导入：昨天晚上，我用不到两分钟的时间画了 5 张画，大家想看吗?(师出示纸染画作品)看看像什么?(青蛙、蝴蝶、葫芦、飞机、人等)猜猜我是怎么快速画这些画的?想要我现场再画一张吗?(师快速现场创作)【老师用简单的一句话“我用不到两分钟的时间画了 5 张画，大家想看吗?”学生对数学老师用不到两分钟时间画 5 张画，既有些怀疑又感到非常好奇，人人睁大眼睛要看个究竟。学生的兴趣一下子就被调动了起来，为下一层次的观察探究作了有力的铺垫】2

3、观察探究：仔细观察这些画看看它们有什么共同的特点。说说你的发现。(生说特征，师出示其中的一幅蝴蝶图，请一生上台画出折痕所在的直线)观察所有图形折痕两侧的部分有什么特征?(左右对称或两侧图形完全重合，课件显示对折验证)老师就是根据两边完全重合这一特征创作图画的，我们把这样的图形叫做什么图形呢?(生答后师板书课题：轴对称图形)什么样特征的图形是轴对称图形?你是怎么发现的?(对折)如何对折?(是沿着一条直线对折)(揭示意义)小结：这些图形沿着一条直线对折以后完全重合，像这样的图形就叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线我们给他起个名字，叫做什么?(对称轴)加深理解概念。注意对称轴是一条直线，两端可以无限

4、地延长。所以我们一般要画的比图形长一些的虚线来表示对称轴。师：你能用自己的话说一说怎样判断一个图形是不是轴对称图形?生 1：可以动手折一折，如果两侧图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。生 2：也可以用眼睛看一看，看左右两边是不是完全对称。师：蝴蝶有几条对称轴?除了蝴蝶以外你还知道什么物体也是轴对称图形?(生举例)【小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对于具体形象的实物比较感兴趣。本课一改传统教学都以观察蝴蝶、天安门、飞机为切入口的设计，以印染画作为导入材料，再以印染画作为探究学习的对象，在老师的引导下，所有的学生学习必备 欢迎下载 第 2 页 都能发现这些印染画的共同特征折痕两侧图形

5、完全重合，在感性认识的基础上理解了概念】二、议一议，辩一辩 师：生活中有许多图形都是对称的，判断下面图形是不是轴对称图形，是轴对称图形请指出它的对称轴在哪?(电脑逐一出示：蝴蝶、加拿大国旗、对称建筑、神州五号发射火箭(现场)、剪纸作品等)(生分组进行讨论、辩论，气氛热烈，情绪激昂)(老师介绍轴对称的应用价值)【教师创设了一种以美激趣的活动情境和亲和的人际情境，较好地激起学生热烈的情绪和强烈的共鸣。让学生体验到数学的应用之广和用处之大，初步感受轴对称的美丽】三、折一折，画一画 师：我们学过的平面图形中有许多是轴对称图形。请学生拿出剪好的平面图形。按要求自学：(1)先判断一下：哪些是轴对称图形，汇

6、报时要求说哪些书是轴对称图形，并说出为什么?(2)动手操作验证。其中重点讨论平行四边形是不是轴对称图形。(3)通过对折来逐一验证，折的时候和小组同学交流一下。看看能不能学到别的折法，并找出轴对称图形各有几条对称轴。(4)把你的发现填到记录单里。(师出示记录单，生填写)【皮亚杰指出：“要知道一个客体，就必须动之以手。”学生在感知的基础上，再进行学具操作，有利于学生形成表象，促使学生从具体思维向抽象思维的转化。平面几何图形中轴对称图形的判断是本节课学习的重点。在学生经历了生活化的情感体验和实践操作，对轴对称图形的认识也就水到渠成。这里教师完全放手让学生在大胆猜想、辨别争论、动手验证，充分提供给学生

7、从事数学活动的机会，使学生真正成为课堂学习的自主探究者】四、悟一悟，说一说 1像下面写法的数字、字母和汉字哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴?你还能举出几个例子来吗?0 口 2 4 由 7 A B 甲 C 5【师生共同品味中国文字的对称美，从而弘扬中国文化，做到知识性、技能性、思想性和艺术性溶为一体】2小明从平面镜里看到镜子对面电子钟示数的像如图所示，这时的实际时刻应该是()A2110 B 1021 C1051 D1201【此题的设计，是为了培养学生的创新思维】五、做一做，比一比 师：这节课，我们共同研究了轴对称图形。看了这些图形以后，给你留下了一种什么样的印象呢?(老师将对称的“美”字贴上

8、黑板，将课题补充完整美丽的轴对称图形)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，多的精品教学资源轴对称图形教学设计教学目标知识目标使学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象通过观察操作等活动自主探求轴对称图形的特征理解对称轴的含义感受数学的美能力目标在活动中培养学生从具体到抽象再从抽学生创造美的能力情感目标让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣鼓励他感受美欣

9、赏美创造美感悟数学知识的魅力激发学生学好数学的欲望教学准备老师课件剪刀彩纸纸蝴蝶一只尺轴对称图形若干学生剪刀彩纸彩笔尺轴对称品看看像什么青蛙蝴蝶葫芦飞机人等猜猜我是怎么快速画这些画的想要我现场再画一张吗师快速现场创作老师用简单的一句话我用不到两分钟的时间画了张画大家想看吗学生对数学老师用不到两分钟时间画张画既有些怀疑又感到非学习必备 欢迎下载 第 3 页 就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事

10、，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。师：轴对称图形在我们的生活中应用的太广泛了，它太美了。同学们，你想像设计师一样，用灵巧的双手来创造出美丽的轴对称图形吗?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育

11、时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。学生动手剪纸(课件配乐)(作品展示在黑板上)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质

12、并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【在欢乐的音乐声中开展剪纸竞赛，目的是使学生的身心得到调节；把学生作品贴在黑板上，目的是让每个学生都感受到成功的喜悦和轴对称图形的美】多的精品教学资源轴对称图形教学设计教学目标知识目标使学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象通过观察操作等活动自主探求轴对称图形的特征理解对称轴的含义感受数学的美能力目标在活动中培养学生从具体到抽象再从抽学生创造美的能力情感目标让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣鼓励他感受美欣赏美创造美感悟数学知识的魅力激发学生学好数学的欲望教学准备老师课件剪刀彩纸纸蝴蝶一只尺轴对称图形若干学生剪刀彩纸彩笔尺轴对称品看看像什么青蛙蝴蝶葫芦飞机人等猜猜我是怎么快速画这些画的想要我现场再画一张吗师快速现场创作老师用简单的一句话我用不到两分钟的时间画了张画大家想看吗学生对数学老师用不到两分钟时间画张画既有些怀疑又感到非