《庐山的云雾》教学教案设计小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 庐山的云雾教学教案设计 庐山，是我国享誉古今中外的名山，雄踞于江西省北部，紧靠九江市区南端。下面是庐山的云雾教学教案设计，希望对你有帮助。庐山的云雾教学教案设计一：教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，庐山的云雾教案。2、初步认识总分段式，重点学习第 2、3 自然段的写法。3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。教学过程：一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。(1)多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。(2)练习说话：庐山的云雾()二、细读课文第一自然段 (1)自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。(2)交流相机给“秀丽”、“

2、尤其”换词，小学六年级语文教案庐山的云雾教案。(3)指导朗读。(4)小结并板书：多 三、细读课文第二自然段 1、自由读，画出中心句。2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的?(读书回答)3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美?(体会比喻句之妙)4、指导有感情朗读。5、让学生画出不同位置的云雾。6、根据板画引背。7、小结方法。四、运用学法自学第 3 自然段 1、自由朗读，想想读懂了什么?2、交流。3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。4、出示填空引背。五、齐读最后一个自然段。六、总结课文。1、配乐朗读或背诵课文。2、诵读古诗望庐山瀑布 题西林壁 庐山的云雾教学教案设计二：教学目标：1 能正确

3、，流利，有感情的朗读课文，背诵课文 2 感悟庐山云雾的奇幻魅力，激发学生热爱祖国山河的思想感情 3 仿照二，三自然段的写法，写一处景物 教学课时：一课时 教学工具：多媒体 教学方法：讨论法 提问法 教学过程：学习必备 欢迎下载 第 2 页 一 联系导入 同学们，大家都听说过“桂林山水甲天下”吧!桂林秀丽的山水吸引了众多游客前来游览，那你是否听过“匡庐奇秀甲天下”呢?这里的匡庐就是我们的庐山。庐山四季如画，景色奇异。那里的云雾更是无可比拟。今天就让我们一同踏上旅程，去欣赏一下庐山云雾的奇吧!请集体读课题：(板书庐山的云雾)二 感悟题意，激情诵文 1 请同学们自己读课文，想想这篇课文主要写了庐山的

4、云雾怎么样?(庐山的云雾千姿百态，瞬息万变)(板书：千姿百态，瞬息万变)2 你从哪几个自然段知道的?我们请两位同学分别来读一下(指名读课文)3 读的非常棒!而且大家意见一致!那现在，我们就去看看庐山的云雾是如何的千姿百态。请大家集体读出写千姿百态的段落。(大屏幕现实第二自然段)4 那请同学们看大屏幕，思考下面的问题：(大屏幕出示)“那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽”A这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么?B“白色绒帽”写出了山头云雾的什么?C你想用什么样的语气读出来?(运用多种方式让学生读)5 同学们真会动脑筋!我们继续看：(大屏幕出示)“哪些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间

5、的一条条玉带”A这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么?B“一条条玉带”写出了山头云雾的什么?C 你想用什么样的语气读出来?(运用多种方式让学生读)6 同学们理解的太好了!可是还有两句老师在备课时给忘 掉了，谁来帮老师分析分析?(学生自己小组讨论)7 大家表现太棒了!都能当老师的老师了!那我们了解了 怎么多，你能将它读好吗?8 庐山的云雾千姿百态，他还有一个特点就是瞬息万变。我们请一个小组来读读(大屏幕出示第三自然段)9 老师现在想知道什么是“瞬息”?10 那从哪个地方可以看出瞬息?(刚刚还是 转眼间 明明是 还没等你完全看清楚)11 老师想把这些词语换成“一会儿-一会儿-一会儿”，你来试着读读

6、,看看怎样?(师生分析差异)12 那我们不换了!瞬息解释清楚了，还有“万变”呢?哪写出来了?13 咦?只写了四钟就叫做“万变”吗?14 呕!原来还有一个省略号呢，同学们观察的真仔细!怪不得他说“万变”!15 那谁来读读这个自然段?(大屏幕显示)16 听着大家的朗读，老师也身临其境，仿佛看到了庐山的云雾。那我们来看看第一自然段写的是什么，老师读，你来想。(变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩)(板书：变幻无常 神秘)17 也正式因为这样，庐山的云雾常常给人一种(腾云驾雾 飘飘欲仙)的感觉!18 此时此刻，你在山上游览，漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，你仿佛到了云端。你能通过朗读让我有飘飘欲仙的感觉学习必备 欢迎下载 第 3 页 吗?三 总结全文 是啊，庐山的云雾太美了!怪不得来到这里的人都舍不得离去，这里的美景真的令人流连忘返啊!(板书：流连忘返)四 作业布置 1 背诵课文 2 仿照 2，3 自然段的写法，写一处景物 五 板书 千姿百态 变幻无常 流连忘返 神秘 瞬息万变