音乐片段课月光曲教案小学教育小学学案小学教育小学教育.pdf

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1、音乐片段课月光曲教案 珊瑚中学西校区许晓华 （一）学习目标 1.通过对音乐作品的格调、人文内涵的感受和理解，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2.欣赏法国作曲家德彪西的钢琴作品月光，感受体验其音乐的风格特征；认识音乐要素在音乐表现中的作用。3.认识、了解印象主义音乐及其代表人物。（二）教学重、难点：感受乐器的音色特点，体会音乐表现的意境、情感、艺术形象。(三)学生学习过程与方法：一、体验与探究 导入：利用水调歌头歌曲导入欣赏月的浪漫意境和迷人魅力，因不同的人对月光有不同的感受，分四个环节欣赏：1、看图片感悟月光的静态美，请学生说出月光有哪些特

2、点。2、品词学生朗读水调歌头，感悟月光下人的思绪；再次听唱 水调歌头，感悟歌曲的情绪。3、感怀师生借月光用自己喜欢的方式表达自己的情感。4、赏乐曲聆听月光，感悟作曲家是调动什么音乐要素来描绘月光的，体验、比较作品在音色、调式、旋律、节奏、速度方面有何特点？引导学生思考并回答上面提出的问题。（鼓励学生各抒己见，畅所欲言）片断一：师：大家听听开头的这一连串音，谁最适合表现月亮的色彩（钢琴演示主题一 生：（略）师：生活中的月亮给我们一种请大家再听听的这一连串音谁最适合表现月亮的（教师弹单音和音程的对比）生：（略）师：对，这明亮的音色及和声色彩，给你留下什么样的印象?生：（略）片断二 师：这是作品中间

3、的片断，这时节奏、力度起了什么变化？音乐使人的心情?生：(略)师：从两个片断的欣赏中我们初步感受到了月光音乐的特点：速度较慢，旋律线起伏不大，节奏不规整，力度轻柔。作曲家德彪西就这样巧妙的运用音乐要素(速度 节奏 力度 弦律)塑造月夜的音乐形象。5、探讨作曲家德彪西运用了哪些音乐手段来表现大自然景象？听完整的音乐月光曲。6、师生交流：用和声及节奏的变化体现光与色的变化；模糊的旋律线条、缥缈的音色；3 教师简介印象派用模糊的轮廓、细碎的笔触表现对景物的视觉印象。注重表现。德彪西以短小的曲调细胞组成新颖的语言；用松散流动状态的节奏和平稳悠长的弦律线表现月光的幽静；用丰富的和声表现月光色彩柔和朦胧；

4、充分发挥声音造型能力，再现一个景物的视觉印象形成流派，这个流派曾被称作“一个人的流派”，而这一个人指的就是德彪西。流派指印象派音乐。情感世界受到感染和熏陶进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求欣赏法国作曲家德彪西的钢琴作品月光感受体验其音乐的风格特征认识音乐要素在音乐表现中的作用认识了解印象主义音乐及其代表人物二教学重歌曲导欣赏月的浪漫意境和迷人魅力因不同的人对月光有不同的感受分四个环节欣赏看图片感悟月光的静态美请学生说出月光有哪些特点品词学生朗读水调歌头感悟月光下人的思绪再次听唱水调歌头感悟歌曲的情绪感怀师生借月光音色调式旋律节奏速度方面有何特点引导学生思考并回答上面提出的问题鼓励学生各抒己见畅所欲言片断一师大家听听开头的这一连串音模糊的旋律线条缥缈的音色教师简介印象派用模糊的轮廓细碎的笔触表现对景物的视觉印象注