1314海淀区高三年级第二学期期中练习及答案中学教育试题中学教育试题.pdf

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1、海淀区高三年级第二学期期中练习 理科综合能力测试 生 物 1.下列生命活动过程中，不消耗ATP 的是 A.叶绿体基质中将C3还原为糖 B.突触前膜向胞外释放神经递质 C.线粒体内膜上H 与氧结合生成水 D.植物根细胞逆浓度吸收矿质离子 2.在细胞的生命历程中，不可能发生的是 A.细胞通过表面的蛋白质接收来自其他细胞的信号 B.基因的选择性表达使分化的细胞遗传物质发生改变 C.以亲代 DNA 为模板合成相同的两个子代 DNA D.细胞的生理功能减退和紊乱引起细胞衰老 3.研究者探究不同光强条件下，两种不同浓度 CO2对某种蓝藻生长的影响，结果如下图所示。下列关于实验的叙述，不正确的是 A.“”和

2、“”分别表示高浓度和低浓度 CO2下的测量结果 B.若相同条件下测量 O2释放量，可得到相似的实验结果 C.低光强时，不同的 CO2浓度对干重增加的影响不显著 D.高浓度 CO2时，不同的光强对干重增加的影响不显著 4.沟酸浆属植物中有两个亲缘关系很近的物种，一种开粉红花，被红色的蜂鸟传粉，另一种开黄花，被大黄蜂传粉。将两物种控制花色的一对基因互换，两物种的传粉者也会随之互换。由此无法推断出的是 A.花色是其传粉者长期自然选择的结果 12345024 6 8 10 12时间（d）干重（mg/mL）12345024 6 8 10 12时间（d）低光强高光强干重（mg/mL）B.传粉者在传粉时被捕

3、食的概率较低 C.传粉者不同是两种植物间隔离的形式之一 D.两物种的性状差异一定不是少数基因决定的 5.下列生物学实验操作，能够顺利达到实验目的的是 A.在固体培养基上涂布稀释的大肠杆菌培养液获得单菌落 B.在接种酵母菌的新鲜葡萄汁中通入无菌空气制作果酒 C.土壤浸出液接种于牛肉膏蛋白胨培养基上筛选分解尿素的细菌 D.将切下的胡萝卜外植体直接接种在培养基上获得愈伤组织 29.（16 分）为研究某种蛇毒阻遏神经传递的机理，研究者进行了下列实验。（1）该蛇毒主要成分为蛋白质，其基本组成单位是_。（2）大鼠的呼吸中枢发出两条传出神经 M和 N支配膈肌收缩。麻醉条件下切断 N，保留 M完整（如下图），

4、记录两种不同处理下 a 处传出神经表面和 b 处膈肌表面的放电频率，实验处理及结果如表所示。传出神经 M 通过神经-肌肉突触支配膈肌收缩，膈肌属于反射弧结构中的_。切断 N，b 点仍可记录到放电频率，原因是_。不注射蛇毒时，a 点的放电频率与 b 点放电频率_。这组实验处理作为整个实验的_。注射蛇毒后，a 点的放电频率_，b 点无放电，此时直接电刺激膈肌仍可记录到放电频率，推测蛇毒最可能阻遏了 M与膈肌间的_传递。实验处理 记录位置 放电频率 不注射蛇毒 a 点 b 点 注射蛇毒 a 点 b 点 注：放电频率是指单位时间内记录到的兴奋次数 糖突触前膜向胞外释放神经递质线粒体内膜上与氧结合生成水

5、植物根细胞逆浓度吸收矿质离子在细胞的生命历程中不可能发生的是细胞通过表面的蛋白质接收来自其他细胞的信号基因的选择性表达使分化的细胞遗传物质发生改变以度对某种蓝藻生长的影响结果如下图示下列关于实验的叙述不正确的是重干低光强时间重干高光强时间和分别表示高浓度和低浓度下的测量结果若相同条件下测量释放量可得到相似的实验结果低光强时不同的浓度对干重增加的影响红色的蜂鸟传粉另一种开黄花被大黄蜂传粉将两物种控制花色的一对基因互换两物种的传粉者也会随之互换由此无法推断出的是花色是其传粉者长期自然选择的结果传粉者在传粉时被捕食的概率较低传粉者不同是两种植物间隔离的（3）为进一步确定蛇毒作用的具体位点，研究者用蛇

6、毒处理传出神经-肌肉标本，直至刺激神经不再引起肌肉收缩时，再用乙酰胆碱（兴奋性递质）溶液处理肌肉。若肌肉收缩，则蛇毒作用于_，若肌肉不收缩，则蛇毒作用于_。30.（18 分）科研人员向野生型拟南芥的核基因组中随机插入已知序列的 Ds 片段（含卡那霉素抗性基因），导致被插入基因突变，筛选得到了突变体 Y。因插入导致某一基因（基因 A）的功能丧失，从突变体 Y的表现型可以推测野生型基因 A的功能。（1）将突变体 Y自交所结的种子用 70%酒精_处理后，接种在含有卡那霉素的培养基中，适宜条件下光照培养。由于卡那霉素能引起野生型植物黄化，一段时间后若培养基上的幼苗颜色为绿色，则可确定植株 DNA 中含

7、有_。（2）统计培养基中突变体 Y的自交后代，绿色幼苗 3326 株、黄色幼苗 3544 株，性状分离比例接近于 ，这一结果_（填“符合”或“不符合”）孟德尔自交实验的比例。（3）研究人员进一步设计测交实验以检测突变体 Y产生的_，实验内容及结果见下表。测交亲本 实验结果 突变体 Y（）野生型（）绿色:黄色=:1 突变体 Y（）野生型（）黄色 由实验结果可知，Ds 片段插入引起的基因突变会导致_致死，进而推测基因 A的功能与_有关。（4）提取突变体 Y的基因组 DNA，限制酶切割后用_连接，依据 Ds 片段的已知序列设计引物，扩增出_，进一步测定其序列。31.（16 分）科学家利用细胞融合技术

8、研究细胞膜的特性，进行了下列实验。（1）将鼠细胞和人细胞在 CO2培养箱中培养一段时间，用_处理，获取实验用的单个细胞。（2）将两种细胞在37下混合培养，在培养液中加入诱导融合，形成融合细胞。糖突触前膜向胞外释放神经递质线粒体内膜上与氧结合生成水植物根细胞逆浓度吸收矿质离子在细胞的生命历程中不可能发生的是细胞通过表面的蛋白质接收来自其他细胞的信号基因的选择性表达使分化的细胞遗传物质发生改变以度对某种蓝藻生长的影响结果如下图示下列关于实验的叙述不正确的是重干低光强时间重干高光强时间和分别表示高浓度和低浓度下的测量结果若相同条件下测量释放量可得到相似的实验结果低光强时不同的浓度对干重增加的影响红色

9、的蜂鸟传粉另一种开黄花被大黄蜂传粉将两物种控制花色的一对基因互换两物种的传粉者也会随之互换由此无法推断出的是花色是其传粉者长期自然选择的结果传粉者在传粉时被捕食的概率较低传粉者不同是两种植物间隔离的（3）细胞膜的主要成分是_和蛋白质。将连接了荧光染料的抗体与融合细胞在一定条件下培养，抗体与融合细胞的膜蛋白（抗原）特异性结合，其目的是_膜蛋白，以便于显微镜观察。用荧光显微镜观察融合细胞表面荧光的颜色和_。开始时，鼠的细胞为绿色，人的细胞为红色，两种颜色不混合；一定时间后，可观察到红绿荧光交替分布的“嵌合体”。统计_，结果如图所示。（4）科学家据此提出两种解释嵌合体形成的假说。假说一：融合细胞合成

10、了新的膜蛋白；假说二：原有膜蛋白在细胞膜平面上运动。使用抑制剂和 ATP合成抑制剂分别处理融合细胞，均对嵌合体形成没有显著影响，这个结果否定了假说一。在 15、20和 26的培养温度下重复上述实验，这些实验的结果为_ _，为假说二提供了证据支持。（5）上述实验表明，细胞膜结构具有。嵌合体比例10050010254012037下培养时间（min）（%）糖突触前膜向胞外释放神经递质线粒体内膜上与氧结合生成水植物根细胞逆浓度吸收矿质离子在细胞的生命历程中不可能发生的是细胞通过表面的蛋白质接收来自其他细胞的信号基因的选择性表达使分化的细胞遗传物质发生改变以度对某种蓝藻生长的影响结果如下图示下列关于实验

11、的叙述不正确的是重干低光强时间重干高光强时间和分别表示高浓度和低浓度下的测量结果若相同条件下测量释放量可得到相似的实验结果低光强时不同的浓度对干重增加的影响红色的蜂鸟传粉另一种开黄花被大黄蜂传粉将两物种控制花色的一对基因互换两物种的传粉者也会随之互换由此无法推断出的是花色是其传粉者长期自然选择的结果传粉者在传粉时被捕食的概率较低传粉者不同是两种植物间隔离的 【答案】3.D 4.D 5.A 29.（16 分）（1）氨基酸（1 分）（2）效应器（1 分）（M保持完整）呼吸中枢可通过神经 M使 b 兴奋（2 分）无显著差异（2 分）对照（处理）（2 分）降低（2 分）突触（2 分）（3）突触前膜（2

12、 分）突触后膜（2 分）30.（18 分）（1）消毒（2 分）Ds片段（2 分）（2）1：1（2 分）不符合（2 分）（3）配子类型及比例（2 分）雄配子（或“花粉”）（2 分）雄配子（或“花粉”）正常发育（3 分）（4）DNA 连接酶（1 分）基因 A（或“基因 A片段”）（2 分）31.（16 分）（1）胰蛋白酶（2 分）（2）（灭活的）病毒（1 分）（3）磷脂（1 分）标记（2 分）分布（2 分）嵌合体比例（2 分）糖突触前膜向胞外释放神经递质线粒体内膜上与氧结合生成水植物根细胞逆浓度吸收矿质离子在细胞的生命历程中不可能发生的是细胞通过表面的蛋白质接收来自其他细胞的信号基因的选择性表达使

13、分化的细胞遗传物质发生改变以度对某种蓝藻生长的影响结果如下图示下列关于实验的叙述不正确的是重干低光强时间重干高光强时间和分别表示高浓度和低浓度下的测量结果若相同条件下测量释放量可得到相似的实验结果低光强时不同的浓度对干重增加的影响红色的蜂鸟传粉另一种开黄花被大黄蜂传粉将两物种控制花色的一对基因互换两物种的传粉者也会随之互换由此无法推断出的是花色是其传粉者长期自然选择的结果传粉者在传粉时被捕食的概率较低传粉者不同是两种植物间隔离的（4）蛋白质合成（2 分）随着温度增加，嵌合体比例增加（或“随着温度降低，嵌合体比例降低”）（2 分）（5）（一定的）流动性（2 分）糖突触前膜向胞外释放神经递质线粒体内膜上与氧结合生成水植物根细胞逆浓度吸收矿质离子在细胞的生命历程中不可能发生的是细胞通过表面的蛋白质接收来自其他细胞的信号基因的选择性表达使分化的细胞遗传物质发生改变以度对某种蓝藻生长的影响结果如下图示下列关于实验的叙述不正确的是重干低光强时间重干高光强时间和分别表示高浓度和低浓度下的测量结果若相同条件下测量释放量可得到相似的实验结果低光强时不同的浓度对干重增加的影响红色的蜂鸟传粉另一种开黄花被大黄蜂传粉将两物种控制花色的一对基因互换两物种的传粉者也会随之互换由此无法推断出的是花色是其传粉者长期自然选择的结果传粉者在传粉时被捕食的概率较低传粉者不同是两种植物间隔离的