北师大版小学数学四年级下册《街心广场》教案设计小学教育小学学案小学教育小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 最新北师大版小学数学四年级下册街心广场教案设计 教案设计 设计说明 本节课是在学生已经掌握了整数乘法，了解了小数的意义，知道了小数点移动所引起的小数大小变化的规律的基础上进行教学的。这节课是本单元的关键，所以本节课在教学设计上注重以下两点：1在不断的设疑中，启发学生思考问题、自主探究、发现规律。问题是数学学习的主动力。通过计算大小不同的物体的面积，在已有的整数乘法知识的基础上，引导学生思考0.30.2 的积是多少，使学生在比较中发现积的变化规律。接着通过计算小数乘法，再次设疑：同样是小数乘法，为什么有的积是一位小数，有的积是两位小数或三位小数？激发了学生探究的欲

2、望，进而设疑：积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系呢？学生通过探索，突破本节课的重难点，乘数中一共有几位小数，积就有几位小数。2习题的设计满足不同层次学生的需要。数学课程标准中指出：让不同的学生得到不同的发展。习题以闯关形式出现，调动了学生学习的积极性。习题的设计是对本节课知识点的巩固和深化，为不同层次的学生量身学习必备 欢迎下载 第 2 页 打造，使全体学生的智力都能得到发展，充分体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念。课前准备 教师准备 PPT课件 教学过程 创设情境 同学们，市政府修建了一个街心广场，街心广场的中间是花坛，花坛的周围铺满了地砖，下面请同学们仔细观察，从图中你

3、能获得哪些信息？(课件出示街心广场情境图)设计意图：通过观看街心广场情境图，激发学生学习的兴趣，以及对美的追求与向往。引导探索，初步感知(一)探索方法。1引导学生观察这三个图形，它们有什么共同点？(都是长方形)2它们的长和宽分别是多少？3根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？4根据学生的回答提出问题。(1)街心广场的占地面积是多少？(2)花坛的面积是多少？(3)地砖的面积是多少？(4)三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？握了整数乘法了解了小数的意义知道了小数点移动所引起的小数大小变化的规律的基础上进行教学的这节课是本单元的关键所以本节课在教学设计上注重以下两点在不断的设疑中启发学生

4、思考问题自主探究发现规律问题是数学学习中发现积的变化规律接着通过计算小数乘法再次设疑同样是小数乘法为什么有的积是一位小数有的积是两位小数或三位小数激发了学生探究的欲望进而设疑积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系呢学生通过探索突破本节课的重得到不同的发展习题以闯关形式出现调动了学生学习的积极性习题的设计是对本节课知识点的巩固和深化为不同层次的学生量身第页学习必备欢迎下载打造使全体学生的智力都能得到发展充分体现了不同的人在数学上得到不同的发学习必备 欢迎下载 第 3 页 它们的面积之间可能有什么关系？5引导学生计算街心广场的占地面积和花坛的面积。(学生汇报)(1)街心广场的占地面积为 30206

5、00(米 2)。(2)花坛的面积为 326(米 2)。师：地砖的面积怎样计算呢？请同学们先独立思考，想一想怎样计算 0.30.2，然后四人一个小组，互相交流一下你们的想法。学生小组内讨论，交流后全班汇报。6汇报结果。03 米3 分米 0.2 米2 分米 326(分米 2)0.06(米 2)师：说一说你们小组为什么要把 0.3 米和 0.2 米转化成 3 分米和 2 分米。师：请同学们观察下面两个式子。街心广场的占地面积：3020600(米 2)花坛的面积：326(米 2)7引导：看一看这两个长方形长与长之间，宽与宽之间有什么关系。请同学们小组讨论、交流，明确：(1)这两个长方形的长由 30 米

6、到 3 米，缩小到原来的；(2)这两个长方形的宽由 20 米到 2 米，缩小到原来的。师：同学们对这两个式子中的长、宽进行了比较，现在我们比较一下它们的面积，你有什么发现？握了整数乘法了解了小数的意义知道了小数点移动所引起的小数大小变化的规律的基础上进行教学的这节课是本单元的关键所以本节课在教学设计上注重以下两点在不断的设疑中启发学生思考问题自主探究发现规律问题是数学学习中发现积的变化规律接着通过计算小数乘法再次设疑同样是小数乘法为什么有的积是一位小数有的积是两位小数或三位小数激发了学生探究的欲望进而设疑积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系呢学生通过探索突破本节课的重得到不同的发展习题以闯关

7、形式出现调动了学生学习的积极性习题的设计是对本节课知识点的巩固和深化为不同层次的学生量身第页学习必备欢迎下载打造使全体学生的智力都能得到发展充分体现了不同的人在数学上得到不同的发学习必备 欢迎下载 第 4 页 生：面积从 600 平方米到 6 平方米，缩小到原来的。师：用上面的方法比较一下 0.30.2 0.06 和 326，看看它们之间有什么关系。(学生同桌之间讨论)握了整数乘法了解了小数的意义知道了小数点移动所引起的小数大小变化的规律的基础上进行教学的这节课是本单元的关键所以本节课在教学设计上注重以下两点在不断的设疑中启发学生思考问题自主探究发现规律问题是数学学习中发现积的变化规律接着通过计算小数乘法再次设疑同样是小数乘法为什么有的积是一位小数有的积是两位小数或三位小数激发了学生探究的欲望进而设疑积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系呢学生通过探索突破本节课的重得到不同的发展习题以闯关形式出现调动了学生学习的积极性习题的设计是对本节课知识点的巩固和深化为不同层次的学生量身第页学习必备欢迎下载打造使全体学生的智力都能得到发展充分体现了不同的人在数学上得到不同的发