五年级语文上册《自己的花是给别人看的》教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 教案：自己的花是让别人看的 （选自人教版教材）年级：语文五年级下册 课型：综合课 第一课时 教学目标：1、认识目标：学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 3 自然段。2、能力目标：.感悟德国的民族风情特点，联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。.初步领悟以小见大的表达方法。3、德育目标：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育；教学难点、重点：1.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。2.在教学中渗透对学生的思想教育 课前搜集读书名言；制作由重点词句组成的多媒体课件。教学方法

2、：引导分析法、互动学习法，小组讨论法、视觉图象法、体验法 教具准备：多媒体等 教学过程 设计意图及说明 第一个环节：复习导入，引出课题。（大约要 5分钟）1前一段时间，我们学习了小苗与大树的对话这篇访谈录。其中大树指谁？2介绍季羡林先生：季羡林是我国著名的国学大师，他教给我们读书要做到三个“贯通”：中西贯通，古今贯通，文理贯通。这就是他一生读书学习的真切体会。比如他精通 12国语言。光是德国，1935 年至 1945 年，他在那儿就整整呆过十年，德国人爱花、养花的民族风情给他留下了深刻的印象。四五十年以后，当他故地重游，情不自禁地写下了自己的花是让别人看的一文。（指题）3齐读课题。（强调：谁的

3、花又是让谁看的？）再读。这节课，就让我们去德国赏花，跟着自己的花是让别人看的融入花的海洋，和作者季羡林先生共同感受德国的花吧。（板书课题）利用多媒体介入语文教学，让学生不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受，激发他们的兴趣与求知欲望。第二个环节：自主阅读课文，整体感知课文。一品德国花的风情，丰富阅读体验（大约要 20 分钟）1初读课文，读准生字词。这些词语大家会读吗？课件出示新词：花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 莞尔一笑 脊梁 指名读、齐读。教师随机指导。把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。学习

4、好资料 欢迎下载 指导书写。（1）加点的字我们在书写时要注意什么？学生谈。（2）教师范写生字“脊”，强调笔顺；范写“暇”，关注日字旁。（3）学生练写。2接读课文 请 4 位学生接读课文 4 个自然段。学生评价。3请听读的学生说一说这篇课文主要写了什么？（板书：花美 人美）第三个环节：朗读感悟，品位语言。（本部分是教学的主要环节，也是本课重点）（一）自主研读，体会“花美”。请学生读课文，找出写花美的句子，多读几遍。相机课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴 道上，应接不暇。请学生再读这 3 句话，

5、用横线划出描写花美的词语。（1）“花团锦簇”、“姹紫嫣红”（板书：花团锦簇 姹紫嫣红）“花团锦簇”、“姹紫嫣红”描绘的是怎样一番景象？请同学们闭上眼睛，边听老师读这两个词边想象画面。（课件再现词语所描绘的画面）（2）“山阴 道”山阴 道指的是什么？（学生谈）小结：山阴 道是地处我国的一处山清水秀，令人陶醉的风景名胜。（3）“花的海洋”这里用了什么修辞手法？把什么比作什么？小结：作者把大片大片，没有边际的花儿比作浩瀚无边的海洋。这段话中还有用得非常贴切的词语吗？说出理由。（4）“任何”去掉“任何”，让学生读句子，体会作者用词贴切。（5）“家家户户”“家家户户”指的什么？能去掉吗？有更贴切的词语替

6、代吗？（6）“应接不暇”请学生谈什么是“应接不暇”。在哪见过这个词语？（比如在 鸟的天堂 这篇课文中见过，课文中的“应接不暇”就是指眼前的花儿多得看不过来。）“应接不暇”在这里还包含着看花人怎样的情感？（喜爱，生怕错过）教法、学法：引导学生用视觉图象法、讨论分组讨论，踊跃发言，这些手段都是为表达课文意境、情感服务的。这个环节遵循了从实际出发、直观性教学原则。这个阶段达到了突出重点、突破难点 标认识目标学习生字新词正确流利有感情地朗读课文背诵课文第自然段能力目标感悟德国的民族风情特点联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句初步领悟以小见大的表达方法德育目标结合上下文与生活实际体会含义深刻的语的语

7、句从中受到启示与教育教学中渗透对学生的思想教育课前搜集读书名言制作由重点词句组成的多媒体课件教学方法引导分析法互动学习法小组讨论法视觉图象法体验法教具准备多媒体等教学过程设计意图及说明第一个环节复习林是我国著名的国学大师他教给我们读书要做到三个贯通中西贯通古今贯通文理贯通这就是他一生读书学习的真切体会比如他精通国语言光是德国年至年他那儿就整整呆过十年德国人学习好资料欢迎下载指导书写加点的字我们在书学习好资料 欢迎下载 小结：作者用词多么贴切啊。正所谓增一字嫌多，减一字嫌少，改一字嫌不当。真让人折服！课件播放画面，师生美读并背诵。同学们，刚才我们谈到的就是这样的景象。（教师配乐范读）课件：图片配

8、乐连播。学生多种形式读。3总结：同学们，刚才我们结合自己的生活体验，通过想象画面、用心揣摩文中每个词语的意思，融入了文章的意境，全身心沐浴在花海中，闻到了花香，看到了花美，读出了文章所蕴含的真情。（二）合作探究，感悟“人美”。1关于“人美”，请同学们再回到课文，找出相关的句子，多读几遍。相机课件出示：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街的窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。学生读。2结合课文内容理解“人人为我，我为人人

9、”。学生讨论，汇报交流。3结合生活实际谈谈对“人人为我，我为人人”的理解。学生讨论，汇报交流。4 刚才我们读到的内容是描述德国什么时候的情景？四五十年之后，当作者再次来到德国，看到的又是怎样一番景象？课件出示：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。5 如果今天我们再去德国，看到的一定还会是怎样的景象？6 面对此情此景，我们会由衷地发出怎样的感叹？为什么？课件出示：多么奇丽的景色，多么奇特的民族！（板书：奇丽的景色 奇特的民族）标认识目标学习生字新词正确流利有感情地朗读课文背诵课文第自然段能力目标感悟德国的民族风情特点联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句初步领悟以小见大的表

10、达方法德育目标结合上下文与生活实际体会含义深刻的语的语句从中受到启示与教育教学中渗透对学生的思想教育课前搜集读书名言制作由重点词句组成的多媒体课件教学方法引导分析法互动学习法小组讨论法视觉图象法体验法教具准备多媒体等教学过程设计意图及说明第一个环节复习林是我国著名的国学大师他教给我们读书要做到三个贯通中西贯通古今贯通文理贯通这就是他一生读书学习的真切体会比如他精通国语言光是德国年至年他那儿就整整呆过十年德国人学习好资料欢迎下载指导书写加点的字我们在书学习好资料 欢迎下载 第四个环节：总结学法，拓展延伸。1、养花是件平凡的小事，但作者通过写“花美”和德国人民种花习俗的特别来赞美德国人民“人人为我

11、，我为人人”的思想境界美；通过写德国人民一代又一代传承这种爱花、养花的习俗，这种“人人为我，我为人人”的美德来赞美德国民族精神的伟大，这种写作方法就叫（板书：以小见大）2、推荐阅读：德国印象 文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，使学生真正成为学习者。第五个环节：布置作业，读写结合 小练笔：通过读自己的花是让别人看的，你有什么收获？将课本内容引伸，拓展学生知识面，引导学生理解语文与我们的生活有着不可分割的联系 标认识目标学习生字新词正确流利有感情地朗读课文背诵课文第自然段能力目标感悟德国的民族风情特点联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句初步领悟以小见大的表达方法德育目标结合上下文与生活实际体会含义深刻的语的语句从中受到启示与教育教学中渗透对学生的思想教育课前搜集读书名言制作由重点词句组成的多媒体课件教学方法引导分析法互动学习法小组讨论法视觉图象法体验法教具准备多媒体等教学过程设计意图及说明第一个环节复习林是我国著名的国学大师他教给我们读书要做到三个贯通中西贯通古今贯通文理贯通这就是他一生读书学习的真切体会比如他精通国语言光是德国年至年他那儿就整整呆过十年德国人学习好资料欢迎下载指导书写加点的字我们在书