音乐之都维也纳说课稿中学教育音乐美术中学教育音乐美术.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 音乐之都维也纳纸案说课稿 一 说教材 音乐之都维也纳 是苏教版五年级下册第四单元的第三篇课文。该单元的主题是世界各地。这篇课文生动地介绍了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，描绘了维也纳的人文景观，指出来它在世界音乐历史及乐坛上的地位和影响，表达了作者对音乐之都的赞美和向往之情。基于课文的特点，根据语文课程标准的要求，结合教材的编写意图及本班学生学情，我拟订了以下三维教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。3、通过读文，认识维也纳，了解课文是从哪些方面具体体现维也纳是“音乐之都”的。4、学习作者总分结构的写作方法，培养写作能力

2、。5、能联系课文内容，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。本课的重点为：了解课文是从哪些方面具体体现维也纳是“音乐之都”的。本课的难点为：感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。根据课文内容需要，我将安排两个课时，这里我说的是第二课时。二 说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程。第一环节：伴随音乐，导入新课 通过上一个课时的学习，学生对文章的脉络和框架有了一定的了解，所以，我会提出一个问题：维也纳是一个什么样的地方？在学生回答“山清水秀”“风景秀丽”的时候，出示关于维也纳的图片，并播放音乐蓝色多瑙河，一起走进世界著名的音

3、乐之都维也纳，顺势进入第二环节。第二环节：初读课文，整体感知 在这一环节，我将围绕“为什么课题称维也纳为音乐之都”这个问题，先让学生默读课文，然后再请同学读一读自己印象最深的句段。我会适时指导，以促进学生自主读书习惯的养成。接着在文中找出几句重点语句来进行简单的概括，并对这四句话浓缩为小标题：“音乐的摇篮、音乐的装饰、音乐的生活、音乐的圣殿”，再齐读这四个句子，整体上体会维也纳被称为“音乐之都”的原因。最后我会顺势引导：全文从这四个方面具体叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因。你最想了解哪个方面呢？从而进入第三环节的教学。第三环节：研读赏析，体验情感“下面我们一起走进音乐之都”。课文的第 2-

4、4小节描写了维也纳被称为“音乐之都”的三个原因，这三段话有一个显著的特点：都是用总分结构来展开描写。通过之前的小标题，在讲解第二小节时，主要是围绕理解“摇篮”这个词展开教学，让同学自行“为什么称维也纳是古典音乐为摇篮”，从文章中找出相关语句来佐证。在第三小节的学习中，围绕“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”这句话，列举了三处“装饰”，可以请同学各自来说说，并且体会文章“装饰”一词的不同的意思，同时，从“许多街道”“多用”等词语中，再次让同学体会文章用词的严谨。最后是第四小节“音乐的生活”的学习，在这一片段中，我将这样过渡：“做维也纳的花草很滋润，一觉醒来发现自己变成了高音谱号，做维也纳的石头很

5、幸运，一不小心被雕刻成了莫扎特，受到世人的瞩目，做维也纳的人就更幸福了，因为维也纳一天也离不开音乐。”之后便可以请同学们读一读这一段文字，从哪可以看出维也纳几乎一天也离不开音乐？先读后交流，在交流过程中，体会“掺和”这个词意思，主要是情感体验。最后我会总结：“维也纳人民的生活每时每刻也离不开音乐，音乐回荡在维也纳的每一个角落，也回荡在人们的心中。让我们也来做一天维也纳人，和着音乐，享受这美妙的生活，引读这一小节。学习必备 欢迎下载 新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是在这一环节我将“学习的主动权还给学生”，通过学生自主朗读、合作交流、讨论探究的方式走进课文，结合网络，感受维也纳浓

6、厚的音乐氛围。第四环节：音乐圣殿，感受风采 在组织 5-7段的教学时，我将引导学生关注以下几点：一是练习前文中的“维也纳几乎一天也离不开音乐”来理解“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布”；二是从这些设施的创建时间（维也纳国家歌剧院创建于 1869 年，音乐之友协会大厦始建于 1867 年）来体会它们的古老；三是从课文的具体描述中，体会这两处建筑的规模宏大和内部豪华。如：维也纳国家歌剧院里的移动舞台，“纵深 46 米”，“乐池可以容纳一个 110 人的乐队”，“舞台的总面积达1500 平方米”观众席“可容纳 2200 人”等等。再如：“金色大厅”里的“金色墙壁”“金色胸像”“金光闪闪”所展示出来的

7、“金碧辉煌”。更重要的是，在这里每年都要“举行世界一流的新年音乐会”和“一年一度的文化节”。引导学生通过对上述语言的读悟，加深对音乐之都的印象。在阅读课文的同时，对本段的写作方法作适当点拨，让学生感受到这段是按照由总到分、由外到里的顺序来写的。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。第五环节：总结评价，拓展延伸 我一直认为，语言文字的魅力如春风化雨，润物无声的，在潜移默化中，相信学生通过课堂上的讨论交流，对课文有了更深刻的理解。因此在对课文做出综合性总结和评价后，可以让学生学习课文对“国家歌剧院

8、”或“金色大厅”的叙述方法，介绍一处建筑或某一个自然环境，及时迁移课堂上学到的先总后分的叙述方法。这样，能又一次激发学生死亡，培养学生的语感能力。三 说板书设计 本节课主要是抓住“为什么维也纳被称为音乐之都”这一问题展开教学，把教学活动推向深入。在文章写的四个原因中，我会提炼出相关的相关的小标题，让学生理清对课文主要脉络框架。同时点出整篇文章“先分后总”的写作手法。板书清晰，也更容易把握文本。文该单元的主题是世界各地这篇课文生动地介绍了维也纳被称为音乐之都的渊源描绘了维也纳的人文景观指出来它在世界音乐历史及乐坛上的地位和影响表达了作者对音乐之都的赞美和向往之情基于课文的特点根据语文课程标准的解由生组成的词语通过读文认识维也纳了解课文是从哪些方面具体体现维也纳是音乐之都的学习作者总分结构的写作方法培养写作能力能联系课文内容感受维也纳浓厚的音乐氛围培养学生喜爱的情趣本课的重点为了解课文是从哪些爱根据课文内容需要我将安排两个课时这里我说的是第二课时二说教学过程围绕以上教学目标教学重点和难点我将以五个环节设计本节课的教学过程第一环节伴随音乐导入新课通过上一个课时的学习学生对文章的脉络和框架有了一