《小提琴的力量》教学设计文学艺术声乐器乐文学艺术声乐器乐.pdf

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1、小提琴的力量教学设计 一、教学及学习目标：1、体会课文情节安排的精妙。2、引导学生挖掘本文的主旨。3、帮助学生学会尊重他人，善待他人，宽容他人，信任他人，对他人充满爱心。二、教学重点难点：教学重点：挖掘本文的主旨。教学难点：帮助学生学会尊重他人，善待他人，宽容他人，信任他人，对他人充满爱心。三、教学过程：导入环节：播放小提琴曲梁祝，让学生尽快的融入课堂。继而，发出倡议：让学生跟随老师一同去感受小提琴的力量，感受人性中善良与真诚的力量，体会善良的人性之美。一、整体感知，初探课文。在预习的基础上，提出以下问题：1、文中有那几个主要人物?2、你认为小说的线索是什么？3、文中讲了哪几个故事？用自己的话

2、概述一下。学生带着问题速读课文，回答问题。学生对课文的概述，教师适时给予评价和鼓励，从而激发学生学习兴趣。二、共同探究，深入理解课文。（一）体味作者构思的巧妙。围绕一个问题展开：文中有两个相似的故事，请找出文中两个故事的相似点及联系。让学生围绕问题小组讨论，并在班级进行交流。学生不难找出相似点：1.小偷偷东西被发现（梅里特 “我”）2.主人用了善意的谎言 （“我”小女孩）3.都把小提琴送给了小偷（“我”小女孩）4.小偷没有沦落下去，成为了有用的人（梅里特 “我”）人善待他人宽容他人信任他人对他人充满爱心二教学重点难点教学重点挖掘本文的主旨教学难点帮助学生学会尊重他人善待他人宽容他人信任他人对他

3、人充满爱心三教学过程导入环节播放小提琴曲梁祝让学生尽快的融入课堂继而发探课文在预习的基础上提出以下问题文中有那几个主要人物你认为小说的线索是什么文中讲了哪几个故事用自己的话概述一下学生带着问题速读课文回答问题学生对课文的概述教师适时给予评价和鼓励从而激发学生学习兴趣二共同及联系让学生围绕问题小组讨论并在班级进行交流学生不难找出相似点小偷偷东西被发现梅里特我主人用了善意的谎言我小女孩都把小提琴送给了小偷我小女孩小偷没有沦落下去成为了有用的人梅里特我引导学生得出结论两个相似引导学生得出结论:两个相似而又简单的故事情节，却是作者精心设计和安排的。（二）分析人物形象，体会人物的人性之美。围绕问题：你认

4、为文中的哪个人物值得尊敬，说出自己的理由。鼓励学生各抒己见，并适时点播评价。文中的三个主要人物都有其可爱之处，只要学生言之有理即可，对人物形象的分析有助于对文章主旨的挖掘。（三）挖掘小说主旨。围绕问题：文章的线索是小提琴，题目是小提琴的力量，你觉得文中的小提琴的内涵是什么？展开讨论。为帮助学生分析我将问题细化为：1、小提琴本来是谁的？2、“我”为什么这么爱惜小提琴？3、“我”为什么把自己心爱的小提琴送给梅里特？通过学生讨论回答，归纳文中主旨，顺势做课堂小结。三、情景模拟，拓展视野。人善待他人宽容他人信任他人对他人充满爱心二教学重点难点教学重点挖掘本文的主旨教学难点帮助学生学会尊重他人善待他人宽

5、容他人信任他人对他人充满爱心三教学过程导入环节播放小提琴曲梁祝让学生尽快的融入课堂继而发探课文在预习的基础上提出以下问题文中有那几个主要人物你认为小说的线索是什么文中讲了哪几个故事用自己的话概述一下学生带着问题速读课文回答问题学生对课文的概述教师适时给予评价和鼓励从而激发学生学习兴趣二共同及联系让学生围绕问题小组讨论并在班级进行交流学生不难找出相似点小偷偷东西被发现梅里特我主人用了善意的谎言我小女孩都把小提琴送给了小偷我小女孩小偷没有沦落下去成为了有用的人梅里特我引导学生得出结论两个相似十年后，梅里特成长为了一名世界知名的小提琴手，今天他和布里奇斯（文中的“我”）受邀来到中国演出，演出很成功。

6、新浪网记者将对他们采访 激发学生主动参与的热情，让学生借梅里特和“我”之口，说出自己所感，从而使情感态度价值观目标在潜移默化中实现，也使教学难点得到突破。四、课后延伸，拓宽视野。要求学生利用微博等形式将自己学习本课的所感所想在网上发布。这种课后作业形式学生乐于接受，也具有良好的社会效益。五、板书设计 小女孩 宽容 善待 “我”小提琴-尊重-力量 梅里特 爱 人善待他人宽容他人信任他人对他人充满爱心二教学重点难点教学重点挖掘本文的主旨教学难点帮助学生学会尊重他人善待他人宽容他人信任他人对他人充满爱心三教学过程导入环节播放小提琴曲梁祝让学生尽快的融入课堂继而发探课文在预习的基础上提出以下问题文中有那几个主要人物你认为小说的线索是什么文中讲了哪几个故事用自己的话概述一下学生带着问题速读课文回答问题学生对课文的概述教师适时给予评价和鼓励从而激发学生学习兴趣二共同及联系让学生围绕问题小组讨论并在班级进行交流学生不难找出相似点小偷偷东西被发现梅里特我主人用了善意的谎言我小女孩都把小提琴送给了小偷我小女孩小偷没有沦落下去成为了有用的人梅里特我引导学生得出结论两个相似