《小班科学;罐子的声音》活动反思中学教育高考英语小学教育幼儿教育.pdf

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1、小班科学：罐子的声音活动反思 又有小朋友来过生日啦！爸爸、妈妈不光拎来了一个大蛋糕，还 拿来了每人一瓶旺牛奶，孩子们兴奋的摇晃着罐子，“老师，罐 子里有水的声音。”幼儿园教育指导纲要中提出：幼儿科学 活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与 现象作为幼儿科学探索的对象。刚巧上海特级教师应彩云在无锡 公开了一个小班科学：罐子的声音，看完她的活动实录感触颇 深，原来科学活动还可以这样上，我也曾有幸现场观摩过她的教 学活动，应老师的教学风格清新自然、幽默风趣，令我非常佩服。在幼儿园组织的科学通关活动中，我很想对这一活动进行尝试。小班科学：罐子的声音此活动的主要设计意图是让幼儿在听听

2、玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音；引导幼儿辨别不同的物 体发出不同的声音，发展听觉能力；让幼儿感受声音给人带来的 乐趣。我根据我班幼儿的特点，制定了以上目标，并以以下环节 进行:一、一听摇一摇。这一环节主要是通过摇摇空罐子、找找有物体 的罐子，让幼儿区分不同，幼儿初步得出结论：没有声音代表罐 子里没有物体；有声音代表罐子里有物体。二、一听猜一猜。为自己罐子宝宝里面的东西找朋友，教师根据 罐子的声音把幼儿分成三组坐下。让幼儿了解每个罐子中的材料。知道不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。三、听一听玩一玩。结合幸福拍手歌的音乐，让幼儿玩红绿 灯游戏，通过音乐让幼儿感受声音给人带来的乐趣。四、延

3、伸活动。听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示 装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？从活动设计来看，层次清晰，步步第进，目标层层落实，但从我 当天活动的感觉来看，觉得有几点做的不是很好。首先准备工作 不充足，因三位老师共用一份材料，罐子从上一位老师拿过来以 后我没数个数，没检查盖子是否有破损，造成罐子多而分组不便,所以开始部分发现这一情况后，有点紧张，语言不够规范，语速 较快。其次：各环节时间的把握不恰当。重点没有突出，如第二 环节应设为难点与重子们兴奋的摇晃着罐子老师罐子里有水的声音幼儿园教育指导纲要中提出幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探

4、索的对象刚巧上海特级教师应彩云在无锡公开了一个小班科学罐子格清新自然幽默风趣令我非常佩服在幼儿园组织的科学通关活动中我很想对这一活动进行尝试小班科学罐子的声音此活动的主要设计意图是让幼儿在听听玩玩的过程中让罐子发出好听的声音引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音一摇这一环节主要是通过摇摇空罐子找找有物体的罐子让幼儿区分不同幼儿初步得出结论没有声音代表罐子里没有物体有声音代表罐子里有物体二一听猜一猜为自己罐子宝宝里面的东西找朋友教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐点处，时间应稍长一些，让幼儿充分体验不 同物体所发出的不同声音，最好再加以验证。在第三环节，听一 听玩一玩中，我用的时间长了些，虽本意是想

5、让幼儿感受声音给 人带来的乐趣，但给人的感觉像是在进行节奏活动。也许观念的 不同吧。（我认为是在音乐游戏中幼儿在感受不同的声音给人带 来不同的感觉，不同的快乐。）最后，应老师能做到教育无痕，应老师能做到收放自如，而我却，这就是特级教师与我们的 距离吧！我想，如有时间进行试上，或许问题就能及时暴露，及 时调整，及时解决了。虽活动不是很成功，可我不后悔进行尝试，但在今后的活动中还 是要更多的融入自己的思想。子们兴奋的摇晃着罐子老师罐子里有水的声音幼儿园教育指导纲要中提出幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象刚巧上海特级教师应彩云在无锡公开了一个小班科学罐子格清新自然幽默风趣令我非常佩服在幼儿园组织的科学通关活动中我很想对这一活动进行尝试小班科学罐子的声音此活动的主要设计意图是让幼儿在听听玩玩的过程中让罐子发出好听的声音引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音一摇这一环节主要是通过摇摇空罐子找找有物体的罐子让幼儿区分不同幼儿初步得出结论没有声音代表罐子里没有物体有声音代表罐子里有物体二一听猜一猜为自己罐子宝宝里面的东西找朋友教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐