宿建德江教学设计研究报告教育行业资料工业设计.pdf

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1、宿建德江教学设计 万顺中心校 张小红宿建德江教学设计 教学目标：1.知识与技能：认识 2 个生字，会写 3 个生字。掌握一个多音字，在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。2.过程与方法：背诵并用自己的话说出这首诗的意思。默写这首 诗。3.情感态度与价值观：理解诗人所描绘的景色，体会诗人忧愁的 情感。教学重点：理解词句，明确内容。体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景 生情，充满忧愁的情感。教学难点：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。教学方法：用小学语文古诗词教学分层探究式（导读）教学模式，以学生自 学为主，教师点拨为辅 教学用具：多媒体课件。教学课时：1 课时。教学流程：

2、一、谈话导入，解题。1.背诵孟浩然的诗春晓。2.简介孟浩然以及相关的写作背景（学生课前预习）3.导入新课，板题，解题。二、试读古诗，初知诗意。1 学生自由朗读古诗，在读之前，关注学习指南（一）字在自学的基础上学习生字新词理解这首诗的内容过程与方法背诵并用自己的话说出这首诗的意思默写这首诗情感态度与价值观理解诗人所描绘的景色体会诗人忧愁的情感教学重点理解词句明确内容体会作者表达的以舟泊暮宿为背教学分层探究式导读教学模式以学生自学为主教师点拨为辅教学用具多媒体课件教学课时课时教学流程一话导入解题背诵孟浩然的诗春晓简介孟浩然以及相关的写作背景学生课前预习导入新课板题解题二试读古诗初知诗意学生自由通顺

3、后两遍要注意诗句中的停顿读出节奏可以在诗句中画出停顿符号学生自由练读检查朗读情况三品读诗句理解诗意出示学习指南二学习指南二用自己喜欢的方式再读一遍古诗联系上下文边读边理解诗句的意思可以参考书下的注释学习指南（一）反复朗读全诗，至少读四遍。要求：*前两遍要把生字的字音读准，把古诗读通顺。*后两遍要注意诗句中的停顿，读出节奏。可以在诗句中画 出停顿符号。2.学生自由练读。3.检查朗读情况。三、品读诗句，理解诗意。1 出示学习指南（二）学习指南（二）1.用自己喜欢的方式再读一遍古诗。联系上下文边读边理解诗句的 意思，可以参考书下的注释，或者查阅工具书。2.和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还可

4、以请教老师或 同学。2.合作交流，教师深入到各小组中相机指导。3.汇报交流，质疑问难。4.再读古诗，领悟诗情 四、个性朗读，传情达意。你觉得这首诗还可以怎样读？选择自己喜欢的方式练习有创意 地读。字在自学的基础上学习生字新词理解这首诗的内容过程与方法背诵并用自己的话说出这首诗的意思默写这首诗情感态度与价值观理解诗人所描绘的景色体会诗人忧愁的情感教学重点理解词句明确内容体会作者表达的以舟泊暮宿为背教学分层探究式导读教学模式以学生自学为主教师点拨为辅教学用具多媒体课件教学课时课时教学流程一话导入解题背诵孟浩然的诗春晓简介孟浩然以及相关的写作背景学生课前预习导入新课板题解题二试读古诗初知诗意学生自由

5、通顺后两遍要注意诗句中的停顿读出节奏可以在诗句中画出停顿符号学生自由练读检查朗读情况三品读诗句理解诗意出示学习指南二学习指南二用自己喜欢的方式再读一遍古诗联系上下文边读边理解诗句的意思可以参考书下的注释五、随堂练习，背诵古诗。1.随堂练习。（分层练习）2.背诵古诗。六、课外拓展。其他诗人用月寄托情感的诗句。李白静夜思：举头望明月，低头思故乡。张九龄望月怀远：海上生明月，天涯共此时。杜甫月夜忆舍弟：露从今夜白，月是故乡明。王安石泊船瓜洲：春风又绿江南岸，明月何时照我还？王建十五夜望月今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？七、总结收获。八、课外作业。（分层作业）课后作业（选择其中一种作业完成）一、命题作

6、业 默写古诗宿建德江。积累古诗：天净沙秋思和枫桥夜泊。小练笔：把宿建德江改写成一个小故事。二、自主作业：自己设计一份作业。字在自学的基础上学习生字新词理解这首诗的内容过程与方法背诵并用自己的话说出这首诗的意思默写这首诗情感态度与价值观理解诗人所描绘的景色体会诗人忧愁的情感教学重点理解词句明确内容体会作者表达的以舟泊暮宿为背教学分层探究式导读教学模式以学生自学为主教师点拨为辅教学用具多媒体课件教学课时课时教学流程一话导入解题背诵孟浩然的诗春晓简介孟浩然以及相关的写作背景学生课前预习导入新课板题解题二试读古诗初知诗意学生自由通顺后两遍要注意诗句中的停顿读出节奏可以在诗句中画出停顿符号学生自由练读检查朗读情况三品读诗句理解诗意出示学习指南二学习指南二用自己喜欢的方式再读一遍古诗联系上下文边读边理解诗句的意思可以参考书下的注释