新人教版六年级数学上册第三单元分数除法表格教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、第三单元 分数除法 单元 教材 分析 本单元是在 学生学习了 整数乘除法 以及解简易 方程,学习了分数 乘法知识的 基础上,学习分数除 法和比的初 步知识.这些知识为 学生学习分 数除法打下 了基础,学习本单元 的知识对加 深学生对计 算方法的理 解和提高学 生的计算能 力有很好的 作用。教材内容包 括:分数除法,解决问题,比和比例的 应用.这些知识都 是学生进一 步学习的重 要基础,通过本单元 的学习,学生一方面 基本上完成 任务了分数 加,减,除的学习任 务,比较系统地 掌握了分数 四则运算;另一方面又 开始了比的 初步知识的 学习,为后面学习 百分数和比 例提供了基 础.两方面的收 获,

2、都将在进一 步的学习中 发挥重要的 作用。单元 教学 目标 一 知识 能 学生 情景,知分数除 法的意义,掌握分数除法的计算方 法,能 地用 算 算的方法进 分数除法的计算 过程 方法 学生学分 用分数除法 解决 知 一 数的 分 是 少,这 数的 问题。理解比的意义和比的基 本性 质,知 比 分 数,除法 的 关 系,能 地 比 和 简 比,能运用比的 有 关知识解决 问题。三 情 态度 价 观 学生在 生 的情景中 学习数学的价。单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1 分数除法的 计 算;2 分数除法问 题 的解答;3 比的意义和基本性质的 理解 运用。理解分数除 法计算法则 的算

3、理;比的应用。单元 课时 安排 约 15 课时 分数除法 5课时 解决问题 3课时 比和比的应 用 4课时 第 一 课 时 教学内容 分数除以整 数 主备人 李健 授课班级 六年级 授课人 李健 授课时 教学目标 一 知识 能 学生在 的情景 中 有的 理解分数除法的意义 掌握 分数除法的 计 算方法,能 计算分数除以整 数。过程 方法 通过 有 发性的问题情景和 性的学习 ,学生主 参,独立思考,合作交流,成计算 能。三 情 态度 价 观 在教学中 的思想,学生 分 的 力。教学重点 1.分数除法意 义 的理解;2.分数除以整 数的算法的 究。教学难点 分数除以整 数 的 算法的 究。教学准

4、备 例 1 的教学 挂 图;平均分成 5 的 方 纸 一 张.教学环节 教学内容及 教 师 学生 次备课 情景 教学分数除 法的意义 1.出示例 1 情 境 图 （1 重100g ,那么 3 有 重？（2 3 重300g ,那么 有 重?（3 300g 重 10 0g 以？2.师 一 一下这三 算 观 一下这三 算 的 知数和1.学生 解决问题 2.交 流 3.反馈 总结 知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方

5、面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的 数 一 都是 知 么 么的运算？这 是分数除法的意义。3.分数除法的意义和整数除法的意义一样吗？4.总结 分数除法的意义 整数除法的意义 都是 知两 数的 中一 数 另一 数 的运算。究分数除法的计算方法 1.参 究

6、新知 出示例 2 师 一张纸的4/5平均分成 2 是这张纸的 分？怎样列？2.质疑问难 理解新知（1 师 结 有的是用分 除以整数 分 的方法算出结 2/5 有的是 成分数乘法 那么在这些方法中 种？（2 下 用 的方法 解决这 问 题 一张纸的 4/5 平均分成 3 是这张纸的 分？1.通过 一 算一算的方 研究542 怎样计算。2.合作 汇报交流。3.用 的方法计算。4.的算法 在 班交流。5.提出 的疑惑。知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例

7、的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的（3 通过计算 有 么发 现?3.比较归纳 发现规律。分数除以整 数（0 除 分数乘这 整数的 数。要 意的是 结 简。除 要 成乘。巩固练习 1.课本第 28 页“一”2.练习

8、八第 1 题。学生独立完 成 课堂 结 1.分数除法的 意义是 么？2.分数除以整 数的计算法 则是 么？学生总结 作业布置 练习八第 题 第2 3 题 教学反思 知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比

9、的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的 第 课 时 教学内容 一 数除以 分 数 主备人 李健 授课班级 六年级 授课人 李健 授课时 教学目标 1.在学生学习了分数除以 整数 整数除以分数 一 数除以分数计算法则基础上 学生总结出分数除法的计算法则 能 用计算法则 地进 分数除法的计算。2.学生的 能力和 括 能力。3.学生 好的计算习 惯。教学重点 总结出一 数除以分数的计算法则 括出分数除法的计算法则。教学难点 用法则 地进 计算 能解决一些 问题。教学准备

10、 课 物投影。教学环节 教学内容及 教 师 学生 次备课 旧知铺垫 1.计算下面 出 数（课 出示 2/5 4 3/43 1/6 2 3/86 2/5 4 3/4 3 1/6 2 3/86 2.列 数 关系 明2 时 走 了6 km 平均 时走 少？（度路程时 1.指名 算。2.学生 解决问题后 交流。知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获

11、都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的新知 究 1.出示例 3 （1 物投影呈 现例题情景 图。理解题意 列出算 2 2/3 5/65/12 （2 整数除 以分数的计 算方法 22/3 计算？学生结 合线段图进 理解。先画一条线 段 示1 时走的路程 怎么样 示 2/3 时走了 2 km这 条？学生 交流 知 2/3 时走了

12、2 km 要 1 时 走了 少？以先算 么 再算 么？根据学生的 回答 线段 图补 完整 板书出过 程。2.结出计算 法则 整数除以分 数 用整数 乘这 分数 的 数。3.计算 5/6 5/12 分数除 以分数的计 算方法 （1 学生独立尝 试计 1.通过画一画 理解题意。2.合作 交流算 法。3.举一反三 尝试计算。4.用 的方 法 证结 是否 5.总结计算法 则。知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开

13、始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的算。5/6 5/12 5/6 12/5 2（km （2 学生用 的方法 证结 是否 。（3 总结计算法 则 无 是整数 除以分数 还是分数除 以分数 都 以 成乘法 计 算 也 是 除 以一 0 的数 乘上这 数的 数。巩固

14、练习 1.P31“一”的第1 2 题。2.练习八第 4 题。1.学生独立完 成 2.内 发挥 的 作 用。课堂 结 1.这节课 有 么收获 呢？2.在这节课上 现 怎样？学生总结 作业布置 练习八第 5 题 教学反思 知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方

15、法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的 第 三 课 时 教学内容 分数除法练 习 主备人 李健 授课班级 六年级 授课人 李健 授课时 教学目标 1.在理解分数除法算理的基础上 练地进 分数除 法的计算。2.运用 学的 分数除法的知识 解决 应的 问题。教学重点 提高计算的 度和准 性。教学难点 用法则 地进 计算 能解决一些 问题。教学准备 课 教学环节 教学内容及 教 师 学生 次备课 基础知 识练习 1.

16、计算（课 出示 （1 2/13 2 8/9 4 3/10 3 5/11 5 22/232（2 3/10 2 23/24 26 17/21 51 8/9 7 13/15 4 2.通过计算下 面的 题,想一想,除数是整数和除数是分数的除法在 计算上有 么 的地 方?1.学生独立计算,教师 指 ,时 学生 一 是 怎样计算的。2.学生 结 知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百

17、分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的 学生 结:除以一 0 的数,乘这 数 的 数。深入练习 1.计算下面 题,比较 的 计 算方法.5/6+2/3 5/6-2/3 5/6 2/3 5/62/3 2.学生计算 后分 发现了 么规律?根据学生的回答 教师作 下 板书 一 数除以 1的数 除 数；

18、一 数除以1 除 数；一 数除以 1的数 除 数。1.学生 计算。2.分 发现了 么 规律?。3.发现的规律完整地 。知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中

19、学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的解决问题 练习八第7 至8题。第 7 题学生 独 立解答。第 8 题学生 解答时提示学生 要先统 一单位。结两 题的 点 都是 一 包 少 另一 都用除法计 算。1.学生独立完 成 2.班反馈交流 课堂 结 1.这节课 有 么收获 呢？2.在这节课上 现 怎样？学生总结 作业布置 练习八第 6 9题 教学反思 第 四 课 时 知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用

20、教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的教学内容 分数 合运 算 主备人 李健 授课班级 六年级 授课人 李健 授课时 教学目标 1.通过观 分析 学生掌握分数四则 合运算的运算 能

21、应用计算法则较 练 地进 计算 。2.通过练习 学生的计算能力及初步的 思 维能力。3.通过观 学生进一步理解整数 四则 合运算的运算 律在分数四 则运算中 样 用 能应用运算 律及有关性质进 简 便运算。教学重点 运算 再进 计 算。教学难点 明 合运 算 的 。教学准备 课 教学环节 教学内容及 教 师 学生 次备课 复习铺垫 课 出示 1.答 除以一 0的数 ()。2.算 3/5 3 3/7 2 3/5-1/5 1/4 2/3 1/2 3 33/5 1/3+1/2 61/3 3.标明下面 题的运算 7202+50(25+47)117812(84+5)5 4.红用8 的彩带 一些花 朵花

22、用 2/3 彩带 红能 少朵花?1.指名 算。2.指名在 班 交 流。3.学生 解决问题后 交流 知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练

23、重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的 究新知 在上面第三 问题的后面 加“中的 4朵 了 学 还 少朵 花?”(加问题后 成为例 4 )1.学生读题 理解题意。2.一 怎样 还 少朵花?3.学生列 4.师 学 观 这 题目中 有 种运 算?师 在整数四则 合运算中 运算 是 怎 样的?师 以上分析 想 整数四则 合运算的运算 用 分数 吗?生 通过分析例 4的题意 以 出 整数四则 合运算的运算方法 样 用 分数和计算。5.学生独立计算 师 指 作 。82/3-4=8 3/2-4=12-4=8(朵)答 红还 8 朵花。6.思考

24、 在计算中 应 意 么?1.学生尝试列 计算。2.分 整数四则 合运算的运算 用 分数 吗?3.学生独立计算 师 指 作 。4.思考 在计算中 应 意 么?巩固练习 P34“一”1.独立完成第一题 后 班 对。学生比较计算分数 除 乘除的两 种算1.学生独立完 成 2.班反馈交 流 知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中

25、发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的法 通过比较 学生发现统一约分后再计算比分步计算简便。2.学生读题理解题意 指名 解题思路 再 学生独立列 计算 。课堂 结 1.一 学习了 么新知识?2.这节课 有 么收获吗?有 么发现 吗?有 么想要 师和 学的吗?发 的 解。学生总结 作业布置 练习九第 1 -4题 教学反思 第 五 课 时 教学内容

26、分数除法的计算及 应 问题解答 主备人 李健 授课班级 六年级 授课人 李健 授课时 知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难

27、点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的教学目标 1.进一步掌握分数除法的计算方法 能 地计算两 三步计算的分数四则运算 题 提高分数四则运算的能 力。2.数学 生 的 系 提高学生 合运用知识解决问题的能力 能运用分数 的知识解决一些 问 题。教学重点 能 地计算两 三步计算的分数四则运 算 题 教学难点 提高学生 合运用知识解决问题的 能 力。教学准备 课 教学环节 教学内容及 教 师 学生 次备课 基本练习 1.判断 误（课 出示 （1 3/5 5=5/35()（2 4 分 的1 /5 5分 的1/4。()（3 两数 除 一 除数。()

28、2.练习九第 5 7 题。1.指名 答。2.练习 一 出计算过程 是怎样想 的。知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数

29、除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的深入练习 1.答 的 在 括 （1 一根 去 3 好 是1/3 这根 的 度是 少?()A 1 B 9 C 3（2 124/5 的 是()A 1254 B 1245 C 120.4 2.练习九第 7 题 (此题中的 6 0 是 有 用的条 能 影 少数学生的 列 这 在学生 题 后指名分析 知条 和问题 的关系 学生明 列 中 要这 条 。)1.学生思考后 答。2.指名分析 知条 和问 题的关系。3.学生独立列 计算。思维训练 1.一根 次 去 的 1/2 一 了 4 次 后下这根 的 分?2.用 运一 物

30、运这 1.学生 题。2.学生独立完 成。3.班反馈交 流。知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题

31、的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的物的四分 一 以运 完?运这 物 的 七分 以运 完?3.练习九第 1 0题。课堂 结 1.这节课 有 么收获 呢？2.在这节课上 现 怎样？学生总结 作业布置 练习九 8 9 教学反思 知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知

32、分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的第 六 课 时 教学内容 解决问题 知一 数的 分 是 少 这 数的应用题 主备人 李健 授课班级 六年级 授课人 李健 授课时 教学目标 一 知识目标 学生学 掌握“知一 数的 分 是 少 这 数”的应用题的 解 答方法。能力目标 能 练地列 方程解答“知一 数的 分 是 少 这 数”的应用题。三 情 目标 学生 好的学习习 惯。教学重点

33、 弄 单位“1”的 分析题中的数 关系。教学难点 分析分数 除法应用题的数 关系 。教学准备 课 教学环节 教学内容及 教 师 学生 次备课 复习铺垫 课 出示复 习 题 根据 成人 内的 分约 重的2/3 内的 分约 重的 4/5 六年级学生 明的 重 为 35 内的 分有 少?1.学生读题 题目中 的三 条 是否都用 上 为 么。2.解决问题 的条 出单位“1”出数 关 系。明的 重 4/5=内 分的 重 3.列 计 算。知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解

34、决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的 究新知 1.教学例 1 的第一 问题 明的 重是 少?(1)读题 理解题意。(2)学生 出 关系 。明的 重 4/5=内 分的 重 (3)这 题 复习题 比有 么

35、 点 和 点?究新知 (4)这 题 么 是单位“1”?单位“1”是 知的还 是 未知的?怎样?(5)发学生应 用算 方法 解答应用 题。内 分的重 4/5=明的 重 2.解决第 问题 明的 重 是爸爸的 7/15 爸爸的 重是 少?(1)发学生 单位“1”。(2)学生 一种 的解法进 计算。1.理解题意 分析题中的数 关系 出 关 系。2.根据数 关系 将未知的单位“1”为 列方程 解 决 问题 3.应用算 方法 解答应 用 题。知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除

36、法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的 巩固练习 1.P38“一”。2.练习十第 1 2题。学生先独立 题完成 后 班再一 分析题 意 课堂 结 这节课 学习了分数应用题中“知一 数的 分 是 少

37、这 数”的应用题 知 了 题中的单位“1”是未知的 以用方程 除法进 解 答。学生回 总 结 作业布置 练习十第 3 6题 教学反思 知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观

38、学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的第 七 课 时 教学内容 练习课 两步计算解 决 问题 主备人 李健 授课班级 六年级 授课人 李健 授课时 教学目标 1.学生能用 除法计算 练解决“知一 数的 分 是 少 这 数”的问题。2.能 合运用 学知识解决有关的 问题。教学重点 弄 单位“1”的 分析题中的数 关系。教学难点 分析分数 除法应用题的数 关系 。教学准备 课 教学环节 教学内容及 教 师 学生 次备课 基础练习 1.完成课本练 习 十第5 题。2.过程要 (1)学生独立计 算 教

39、师 发现问题及时纠;(2)计算题 学生上 演 板。(3)价。(4)结分数四则 合运算 的计算方法 1.学生独立计 算。2.上 演板 价 3.结分数四则 合运算的计算方法 。专项练习 1.列 计 算。（课 出示 (1)男生 30 人 是 生人数 的2 生有 少 人?知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识

40、能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的(2)男生 30 人 是 生人数 的1.5 生有 少 人?(3)男生 30 人 是 生人数 的 1/2 生有 少 人?(4)男生 30 人 是 生人数 的 2/3 生有 少 人?过程要 次出示题目 学生根据题意列出算 ;一 有 么 。通过交流 学生明 这 问题的 和解答 方法。教师结合板书 分析 一 数 分 =单位“1”的 分

41、=单位“1”的=分 2.即时练习。学 有 员2 0 人 是男 员人 数 的4/5 男 员有 少 人?过程要 (1)学生尝试解 答。1.学生根据题 意列出算 。2.分析总结解 题方法。3.应用算 方法 解答应 用 题。知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法

42、能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的(2)提问 4/5 么 作 单位“1”?单位“1”的?是 少 单位“1”的 分?怎样列 计 算?巩固练习 完成课本练 习 十第 9题。第 9 题 认真 题 弄 题意;这 的16 13 12 都是以 么 数 作单位“1”?一 的解答思路。再计算 结 在 上。1.学生独立 题解答。2.班一 分析题意 课堂 结 “知一 数的 分 是 少 这 数”的应用题 计算？学生总结 作业布置

43、练习十第 7 8题 教学反思 知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理

44、解运用理解分数除法计算法则的算理比的第 八 课 时 教学内容 复 的分数除法应用题 主备人 李健 授课班级 六年级 授课人 李健 授课时 教学目标 1.通过教学,学生在理 解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上 掌握“知一 数的 分 是 少 这 数”的 复 分数除法应用题的解题思路和方法 能比较 练 地解答一些简单的 问 题。2.学生 好的学习习 惯。教学重点 弄 单位“1”的 分析题中的数 关系。教学难点 分析题中的 数 关系。教学准备 课 教学环节 教学内容及 教 师 学生 次备课 复习铺垫 红 一袋 重 40 吃了5/8 还 少?（课 出示 1.指 一学生 题目的条 和问题

45、学生画 出 线段图。2.学生独立解 答。3.。提问学生 一 两种方法解题的过 程。4.结 解答分数应用题的关 是 准单位“1”单位“1”的 数 是 知的 要 单1.学生读题 画出线段图。2.独立解答 3.。知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算

46、的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的位“1”的 分 是 少 以根据分数乘法的意义 用乘法计算。究新知 1.教学补 例 题 红 一 袋 吃了5/8 还 15 。少?(1)吃了 5/8 是 么意思?应 数 作单 位“1”?(2)学生理解题意 画出线段图。(3)学生根据线段图 分析数 关 系 的 重-吃了的重 =下的重 (4)指名列出方 程。解 X 。x-58 x=15 2.教学例 2(1)出示例题 理解题意。(2)比 1/4

47、是 么意 思?(2)学生试画出 线段 1.理解题意 分析题中的 数 关系 出 关 系。2.根据数 关系 将未知的单 位“1”为 列方程 解决问题 3.尝试用算 方法 解答 应用题。知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地

48、比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的图。(3)根据线段图 结合题意 列出数 关系 人数+比 的人数=人数 (4)根据 关系 解答问 题。巩固练习 练习十第 4 12 14题 学生先独立 题完成 后 班再 一 分析题 意 课堂 结 1.学习的这两 应用题 有 么 点?2.用方程解答 复 的分数应用题的关 是 么?学生总结 作业布置 练习十第 1 0 11 13 题 教学反思 知识的基础上学习分数除法和比的初步知识这些知识为学生学习分数除法打下了基础

49、学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用教材内容包括分数除法解决问题比和比例的应用这些知识都是握了分数四则运算另一方面又开始了比的初步知识的学习为后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获都将在进一步的学习中发挥重要的作用一知识能学生情景知分数除法的意义掌握分数除法的计算方法能地用算算的方法进分数除法的关系能地比和简比能运用比的有关知识解决问题三情态度价观学生在生的情景中学习数学的价单元训练重难点重点难点分数除法的计算分数除法问题的解答比的意义和基本性质的理解运用理解分数除法计算法则的算理比的 第 九 课 时 教学内容 比和比的应 用 比的意义 主备人 李健

50、授课班级 六年级 授课人 李健 授课时 教学目标 一 知识目标 学生理解比的意义 掌握比的 分名 能 地读 比 地 比。能力目标 学生加 知识 的 系 学生掌握的知识系统 提高学生分析解决问题 的 能力。三 情 目标 学生 好的学习习 惯。教学重点 比 除法 分数的关系 教学难点 理解比的意 义 教学准备 课 教学环节 教学内容及 教 师 学生 次备课 复习铺垫 课 出示 1.有男 工 人 5人 工人8 人 男工人数是 工人数的 分?工人数是 男工人数的?2.分数 除法 有 么关系?1.学生读题 答。2.计 分数 除法 有 么关系?究新知 1.教学比的意 义。(1)教学 的 比。出示 P43