如何培养一年级学生良好的倾听习惯小学教育幼儿教育小学教育幼儿教育.pdf

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1、精品资料 欢迎下载 如何培养一年级学生良好的倾听习惯 一年级学生年龄小，表现欲望强，总认为自己说的都是对的，在倾听别人发言方面明显存在着不足，特别是当某个学生发言时，其他学生往往是两手东摸西摸，或是转过头去看着别人，请他说说听到了什么，他根本就回答不上，似乎别人的回答和他没有关系，他们喜欢自己发言，而不注意认真倾听别人的发言。其实倾听是良好学习习惯的重要组成部分，是一种参与学习的过程，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。如果养成了不良的倾听习惯，将成为学生以后学习的绊脚石。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参加教学活动，能做到多思、多讲、

2、多说等。这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱，也促进了学生健康全面地发展。有人说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运，有良好的倾听习惯的孩子将终生受益。基于以上原因，我认为培养学生养成良好的倾听习惯尤为重要，在日常教学中，我主要采取以下策略来培养学生的倾听能力。一、培养学生倾听老师的讲解 学生认真倾听老师讲课的习惯，是靠教师来培养的。在教学中，我针对一年级学生的认知特点、心理特点，采用下面的教学方式，来培养学生认真倾听老师讲解的习惯，收到了较好的效果。精品资料 欢迎下载 1、运用儿歌组织教学 一年级小学生好动，注意力保持时间短，要想取得良

3、好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。儿童喜欢诵唱儿歌，教学时可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：课前铃声一响，学生回班就说：“上课了，快坐好，仔细听、动脑想。”为班级学生马上进入学习状态，认真倾听老师讲课做了铺垫。、做学生的良师益友 一年级学生渴求得到老师的表扬，想使自己成为老师心目中的好孩子，这是他们的学习动机。学生往往因为喜欢你，才喜欢你教的那一科，才会做到认真倾听你的讲课。所以在课堂上我以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的话语来缩短师生间的距离。每节课我都面带微笑，善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不喜欢听我讲呢？如果有捣

4、乱的孩子我就利用手势暗示、目光暗示、语调暗示、接触暗示、教具暗示来代替批评和指责。有一次我在讲公开课时，用抑扬顿挫的话语，亲切舒服的体态语，会说话的眼神，集中着孩子的注意力，快下课前，有一个孩子坐不住了，我就站在他身边，看着他讲，抚摸他，孩子坚持到最后下课也没影响其他学生上课认真倾听。、创设生动有趣的学习情境 在第一册数学书中，教材提供了许多故事情节，如“小兔倾听别人发言方面明显存在着不足特别是当某个学生发言时其他学生往往是两手东摸西摸或是转过头去看着别人请他说说听到了什么他根本就回答不上似乎别人的回答和他没有关系他们喜欢自己发言而不注意认真倾听别人的发言其志如果养成了不良的倾听习惯将成为学生

5、以后学习的绊脚石学生在课堂上能认真倾听倾听老师的解倾听同学的发言在听的过程中积极主动地参加教学活动能做到多思多多说等这样保证了课堂教学活动有效地进行活而不乱也促进了学好的倾听习惯的孩子将终生受益基于以上原因我认为培养学生养成良好的倾听习惯尤为重要在日常教学中我主要采取以下策略来培养学生的倾听能力一培养学生倾听老师的解学生认真倾听老师课的习惯是靠教师来培养的在教学中我精品资料 欢迎下载 搬家”、“参观动物园”、“美化校园”、“喂鸽子”等。上课时，我就借助这些题材，或以故事导入新课，或让学生看图讲故事，再根据故事情节提出问题，解决问题，使故事贯穿教学始终，并且鼓励学生多讲多说，注意力便自然而然地集

6、中于教学中。此外，我还经常结合教学内容适时开展“找朋友”、“邮递员送信”、“摘苹果”、“小动物找家”、“分苹果”、“分红花”、“发小花”等游戏来吸引学生的注意力，也收到了很好的效果。如我在教学8 的分解组合时，从家里带来了一些苹果，让学生把苹果分到 2 个盘子里，这样学生在亲自动手分一分的游戏过程中，了解了 8 的分解组合。、使教学内容贴近生活 数学来源于生活，所以数学教学应贴近生活。这样才能拉近学生与数学知识之间的距离，使之产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。在讲9 加几时，我编了一个小故事，说在体育课上，老师拿来一些乒乓球，奖励表现好的同学，盒里有9 个乒乓球，外边有 4 个乒乓球，老师一

7、共拿来几个乒乓球？就这样简单创设了一个同学喜欢，贴近儿童生活的情境，学生说自己的想法时，其他同学就听的就格外专注。这样，让学生体会到数学的应用价值，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学生兴趣盎然，几乎没有学生溜号，都在认真倾听，学习效果自然就好。、把自主探索的权利还给学生 倾听别人发言方面明显存在着不足特别是当某个学生发言时其他学生往往是两手东摸西摸或是转过头去看着别人请他说说听到了什么他根本就回答不上似乎别人的回答和他没有关系他们喜欢自己发言而不注意认真倾听别人的发言其志如果养成了不良的倾听习惯将成为学生以后学习的绊脚石学生在课堂上能认真倾听倾听老师的解倾听同学的发言在听的过程中积极主

8、动地参加教学活动能做到多思多多说等这样保证了课堂教学活动有效地进行活而不乱也促进了学好的倾听习惯的孩子将终生受益基于以上原因我认为培养学生养成良好的倾听习惯尤为重要在日常教学中我主要采取以下策略来培养学生的倾听能力一培养学生倾听老师的解学生认真倾听老师课的习惯是靠教师来培养的在教学中我精品资料 欢迎下载 新教材为学生提供了大量的操作、实践的机会，我们要注意引导学生通过实践活动来感知、分析问题。我在讲平面图形的认识时，让学生通过摸一摸，画一画，辨一辨，摆一摆，说一说，拼一拼等学习方式认识了各种图形。学生动手操作，亲身经历学习的过程，不但可以充分展示每个人的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功

9、愉悦感，而且能使学生的注意力集中而持久，认真倾听。6.细化听的要求 让学生学会倾听就要让孩子明确该怎样做。我总结了“学会倾听要五心”：一要专心，上课时，不管听老师讲解，还是同学发言，都要认真倾听每一句话，脑子里不许想其他的事；二要耐心，别人讲话时，不要插嘴，等别人说完，再发表自己的意见：三要细心，做到不重复他人说法，鼓励自己要在他人想法的基础上，发表自己新颖的见解；四要虚心，当别人提出和自己观点不同的见解时，要虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时，要有选择的接受，做到说、听、思并重，相互促进。二、培养学生倾听同学的发言 学生能认真倾听别人发言，这是一种良好的学习习惯，这种

10、良好习惯的形成，来自于教师灵活的教学方式，来自于教师对学生适时引导和对学生及时恰当的评价。在教学时，采用下面的教学方法，可较好的培养学生倾听别人发言的习惯。倾听别人发言方面明显存在着不足特别是当某个学生发言时其他学生往往是两手东摸西摸或是转过头去看着别人请他说说听到了什么他根本就回答不上似乎别人的回答和他没有关系他们喜欢自己发言而不注意认真倾听别人的发言其志如果养成了不良的倾听习惯将成为学生以后学习的绊脚石学生在课堂上能认真倾听倾听老师的解倾听同学的发言在听的过程中积极主动地参加教学活动能做到多思多多说等这样保证了课堂教学活动有效地进行活而不乱也促进了学好的倾听习惯的孩子将终生受益基于以上原因

11、我认为培养学生养成良好的倾听习惯尤为重要在日常教学中我主要采取以下策略来培养学生的倾听能力一培养学生倾听老师的解学生认真倾听老师课的习惯是靠教师来培养的在教学中我精品资料 欢迎下载 、让学生当“小老师”课堂上根据教学内容的特点，经常组织学生通过竞争，轮流当小老师，并大胆放手，让小老师给同学们讲课，提出自己的意见，并及时帮助同学纠正错误，并对负责人的小老师加以表扬鼓励，这样培养了学生的竞争意识，让学生们在帮助其他同学的过程中觉得自己特别地棒！通过这样的活动，当小老师的同学讲得非常认真，下面听的同学也非常认真，因为他们都想当小老师，学生的学习积极被充分调动了。2、及时恰当评价学生 正确适当地评价学

12、生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。在教学时根据学生学习情况应及时恰当的进行评价，可取得较好的效果。很多学生上课不认真听讲，学习习惯很差，还屡教不改，这是由于老师平时只顾完成教学任务，而没有注意强化学生的好习惯而造成的，当学生感到教师在对待上课认真听和不认真听，对待好习惯和不良习惯，没有明显差别时，他们的不良习惯就会增多。因此，我在教学中注意观察，及时对好习惯进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不良习惯及时给予纠正，必要时还给予适当的惩罚。如发现学生认真倾听老师的讲解，认真倾听同学的发言时，就及时的给予表扬，以他为榜样，让大家学习他，因为榜样的力量是无穷的，以榜样带动大

13、家，形成良好的学习习惯。对于不认真听讲的同学，则给予及时指出，必要时还警告他。这样，学生便学会了倾听，学习也就主动了。倾听别人发言方面明显存在着不足特别是当某个学生发言时其他学生往往是两手东摸西摸或是转过头去看着别人请他说说听到了什么他根本就回答不上似乎别人的回答和他没有关系他们喜欢自己发言而不注意认真倾听别人的发言其志如果养成了不良的倾听习惯将成为学生以后学习的绊脚石学生在课堂上能认真倾听倾听老师的解倾听同学的发言在听的过程中积极主动地参加教学活动能做到多思多多说等这样保证了课堂教学活动有效地进行活而不乱也促进了学好的倾听习惯的孩子将终生受益基于以上原因我认为培养学生养成良好的倾听习惯尤为重

14、要在日常教学中我主要采取以下策略来培养学生的倾听能力一培养学生倾听老师的解学生认真倾听老师课的习惯是靠教师来培养的在教学中我精品资料 欢迎下载 3、创设宽松的教学环境 在课堂教学中要精心创设宽松的教学环境，在教学语言上尽量用“激励式”、“诱导式”、“赞赏式”等语言，使每一个学生都渴望得到关注和赞赏，欣赏使学生找回自信，欣赏给学生无限的动力，欣赏让师生关系更融洽。教师应给每一个学生以最宽松的空间，激励他们在民主的氛围中学会倾听，学会学习。三、培养孩子的课外倾听 1、抓住时机适时引导 孩子的成长渗透在生活中的点点滴滴，我们要善于抓住机会，适时对孩子进行倾听习惯的培养。我经常利用学校广播通知的契机，

15、问学生：孩子们，你听懂了什么？请你告诉其他同学。使孩子养成良好倾听的习惯。2、给学生做示范 老师是学生的榜样，如果老师处处认真倾听学生的谈话，学生也会慢慢受到熏陶。我在和学生课下聊天时，做到耐心倾听，做学生的忠实听众，来鼓励孩子把话说完整，说清楚，说明白。总之，学生认真倾听的习惯不是一朝一夕马上就能养成 的，在今后的课堂教学中，我们要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础，教师对学生进行有效的指导，让学生明确倾听的目的，保证课堂教学活动有效地进行，这样，使一年级的学生才能学会倾听，才能促进他们健康全面的发展。倾听别人发言方面明显存在着不足特别是当某个学生发言时其他学生往往是两手东摸西摸或是转过头去看着别人请他说说听到了什么他根本就回答不上似乎别人的回答和他没有关系他们喜欢自己发言而不注意认真倾听别人的发言其志如果养成了不良的倾听习惯将成为学生以后学习的绊脚石学生在课堂上能认真倾听倾听老师的解倾听同学的发言在听的过程中积极主动地参加教学活动能做到多思多多说等这样保证了课堂教学活动有效地进行活而不乱也促进了学好的倾听习惯的孩子将终生受益基于以上原因我认为培养学生养成良好的倾听习惯尤为重要在日常教学中我主要采取以下策略来培养学生的倾听能力一培养学生倾听老师的解学生认真倾听老师课的习惯是靠教师来培养的在教学中我