北师版六年级数学下册第五单元数学好玩教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 绘制校园平面图 年 月 日 周 星期 教学目标：知识与技能：1.“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。2.更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想。过程与方法：1.不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。2.不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学地理的兴趣。3.学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。情感态度与价值观：让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问

2、题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面发展。因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。教学重点：让学生体验学习地理的重要性。教学难点：培养学生的动手能力。教 法：讲授法 学 法：小组合作法 教学准备：小黑板，卷尺 教学过程：老师在上课时，出示预先准备好的某学校 校园规划图 以引起学生的兴趣。并把全班同学分成若干小组，讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图。一、学生们的讨论要解决以下问题：确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16 开纸等。用什么工具：卷尺等 一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指

3、向标、图例和注记 确定工作计划：（一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。（二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。（三）绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木学习好资料 欢迎下载 和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确的方向和比例尺？校园内建筑物（大门、围墙、台阶、道路

4、、花坛、操场、教学楼等）、树木、绿地等在平面图上用什么符号表示？在这些技术性问题上，学生可以有很大的创造空间。方向可利用太阳的位置（清晨，朝阳从东方升起；傍晚，夕阳在西方落下；再按地平面上的方向判断其他地理事物相对于校园大门的方向。活动中，同学们感触颇深！有的说：过去我的方位感很差，经常分不清东西南北，通过这次活动，方向感增强了，身处某地时常常思考自己的前后左右各是什么方向？；有的说，这次活动让我对比例尺的概念有了全新的认识，增强了自我的目测能力，提高了自身的动手能力，真正的感受到：地理原来离我们生活这么近等等。学生热情高涨，兴趣浓厚，绘制的平面图各有特色。有的小组的同学在画学校平面图时，自创

5、了一些不常见的地理事物图例，形象生动。二、作品评价展示、巩固提高。三、作业布置 课后反思：导学生学习生活中的地理和对学生终身发展有用的地理更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用地理教师必须摒弃落后的教育观念树立以学生为主体的教育思想过程与方法不能太难太高反之使学生产生畏难家庭校园和社区为中心情感态度与价值观让学生真正地走进地理带着地理知识走进生活带着生活中的问题走进地理课堂使学生的综合素质得到全面发展因此结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面教学重点让学老师在上课时出示预先准备好的某学校校园规划图以引起学生的兴趣并把全班同学分成若干小组讨论根据学校地理情况如

6、何绘制学校平面图一学生们的讨论要解决以下问题确定绘图范围和图幅大小如学校平面图的范围以校园为主可学习好资料 欢迎下载 神奇的莫比乌斯带 年 月 日 周 星期 教学目标：1.在动手操作中学会将长方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯带。2.在莫比乌斯带魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野。3.进一步激发学生学习数学的兴趣，让学生获得学习成功的体验。教学准备：每位学生若干张长方形纸条，剪刀，双面胶、水彩笔（油画棒）教学过程：一、导入：同学们，今天老师第一次和我们班的同学一起学习，我感到很高兴。所以，我决定把孟老师刚学会不久的魔术作为礼物送给大家，开心吗？二、认识莫比乌斯带的特点 1.请同学们取出

7、 1 号纸条，认真观察这张普通的长方形纸条，它有几条边几个面？（引导学生观察）板书：四条边两个面 2.你能把它变成两条边两个面吗？板书：两条边两个面 学生动手操作：围成一个圈数学上把这种有里外之分的纸圈称为双侧面纸圈 3.现在你能再想想办法将长方形纸条变成一个面一条边吗？生动手试做。当生遇到困难时老师拿出事先做好的纸圈，让学生用手感觉它是一条边一个面。板书：一条边一个面 4.让我们一起来动动手研究一下吧！（如果学生不能做出，教师可以适当提醒。）由做出来的同学介绍“莫比乌斯带”的做法：将其中的一边转 180 度并粘贴起来。（学生动手操作，可小组合作完成）是不是只有一条边呢？（用手沿着其中的一条边

8、走，能回到原点）如何验证是不是只有一个面呢？（用一笔能将整 2 个纸条画完，回到起点）为什么只有一条边一个面呢？（生小组讨论，回答）当多数学生想要亲自感受的时候，师趁机指导每一个学生做一个单侧面的纸圈。强调：一头不变，另一头拧 180 度，两头粘贴。5.现在我们做成了一个圈，它只有一条边一个面，非常地奇怪。（课件出示：神奇的怪圈）6.简单介绍怪圈的来历。（课件出示：神奇的莫比乌斯带）所以同学们平时在学好书本知识的同时，要留心观察生活，更多伟大的发明、发现还等着用你们的名字命名呢！同学们，其实莫比乌斯带还有很多神奇的地方，下面我们就用“剪”的办法再来研究研究这个神奇而有趣的怪圈。三、变化莫比乌斯

9、带 老师先拿出平常的纸圈，问：如果沿着纸带的中间剪下去，会变成什么样呢？（试试看）（一）1/2 剪莫比乌斯带 1.现在，老师拿出莫比乌斯带，我们用剪刀沿中线剪开这个莫比乌斯纸圈，同学们猜一猜会变成什么样子？（启发学生想象力）2.请同学们自己动手验证一下 3.验证结果：变成了一个更大的圈。（验证它是否是莫比乌斯带）你们说神导学生学习生活中的地理和对学生终身发展有用的地理更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用地理教师必须摒弃落后的教育观念树立以学生为主体的教育思想过程与方法不能太难太高反之使学生产生畏难家庭校园和社区为中心情感态度与价值观让学生真正地走进地理带着地理知识走进生活

10、带着生活中的问题走进地理课堂使学生的综合素质得到全面发展因此结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面教学重点让学老师在上课时出示预先准备好的某学校校园规划图以引起学生的兴趣并把全班同学分成若干小组讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图一学生们的讨论要解决以下问题确定绘图范围和图幅大小如学校平面图的范围以校园为主可学习好资料 欢迎下载 奇吗？大家还想不想继续研究？（二）1/3 剪莫比乌斯带 1.请同学们拿出 3 号纸条，再做成一个莫比乌斯带。2.如果我们要沿着三等分线剪，剪的结果会是怎样呢？小组轻声交流一下。3.学生动手操作，同桌合作帮助。4.验证结果：一个大圈套着一个小圈。5.问

11、题：这个小圈和大圈是莫比乌斯带吗？请用刚才的方法证明一下。三、出示课本图例 1.出示课本图例看看你能不能解决 2.说说你的方法。四、生活中应用 1.一个看似简单的小纸圈竟如此神奇，它可不光好玩有趣，还被应用到生活的方方面面，让我们跟随莫比乌斯带一起走进生活中去吧。欣赏图片（课件出示）（1）莫比乌斯茶具（2）莫比乌斯爬梯（3）工厂传送带 （4）莫比乌斯跑道（4）2007 特奥会会标“眼神”（5）克莱因杯（6）三叶扭结 2.莫比乌斯带还会救人呢，大家相信吗？从前，有一个小偷偷了一位很老实的农民的东西，并被当场捕获，将小偷送到县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是在一张纸条的正面写上：小偷应当放掉，

12、而在纸的反面写了：农民应当关押。县官将纸条交给执事官由他去办理。执事官不想误判此案，但是又不敢得罪县官，你们猜他怎么做？聪明的执事官将纸条扭了个弯，用手指将两端捏在一起，做成莫比乌斯带。然后向大家宣布：3 根据县太爷的命令放掉农民，关押小偷。县官听了大怒，责问执事官。执事官将纸条捏在手上给县官看，从“应当”二字读起，确实没错。仔细观看字迹，也没有涂改，县官不知其中奥秘，只好自认倒霉。（你们知道是怎么回事吗？谁来说一说？）五、课后小结 师：最后，让我们今天的课结束在这首有趣的童谣中吧。童谣：一个长条扭一扭，两条短边手牵手，变出莫比乌斯带，单侧曲面把路开。来呀，我的好朋友，科学探索一起走！希望同学

13、们象童谣中说的那样，在数学王国的大道上越走越远！课后反思：导学生学习生活中的地理和对学生终身发展有用的地理更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用地理教师必须摒弃落后的教育观念树立以学生为主体的教育思想过程与方法不能太难太高反之使学生产生畏难家庭校园和社区为中心情感态度与价值观让学生真正地走进地理带着地理知识走进生活带着生活中的问题走进地理课堂使学生的综合素质得到全面发展因此结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面教学重点让学老师在上课时出示预先准备好的某学校校园规划图以引起学生的兴趣并把全班同学分成若干小组讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图一学生们的讨论要

14、解决以下问题确定绘图范围和图幅大小如学校平面图的范围以校园为主可学习好资料 欢迎下载 可爱的小猫 年 月 日 周 星期 教学目标：1、认识横坐标和纵坐标，及其他们的量。2、能根据给出的量找出相应的点。教学重点：能根据给出的量找出相应的点。教学难点：能根据给出的量找出相应的点。教 法：引导法 学 法：自主探究 教学准备：小黑板 教学过程：一、复习导入新课 二出示课本情境图，探究新知 1.请将表示乐乐轮廓点的数填在课本上。2.填写第二副图片的表格，并说说你有什么发现？3.学生独立完成两题，小组交流答案 4.教师小结 导学生学习生活中的地理和对学生终身发展有用的地理更多地强调了生活中的地理和地理知识

15、的掌握以及地理技能的运用地理教师必须摒弃落后的教育观念树立以学生为主体的教育思想过程与方法不能太难太高反之使学生产生畏难家庭校园和社区为中心情感态度与价值观让学生真正地走进地理带着地理知识走进生活带着生活中的问题走进地理课堂使学生的综合素质得到全面发展因此结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面教学重点让学老师在上课时出示预先准备好的某学校校园规划图以引起学生的兴趣并把全班同学分成若干小组讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图一学生们的讨论要解决以下问题确定绘图范围和图幅大小如学校平面图的范围以校园为主可学习好资料 欢迎下载 三、当堂训练 1.学生独立完成 57 页第一题。2.教

16、师巡视指导，集体订正答案。3.完成课本 57 页第 2 题。四、课堂总结 你学到了什么？五、作业布置 课后反思：导学生学习生活中的地理和对学生终身发展有用的地理更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用地理教师必须摒弃落后的教育观念树立以学生为主体的教育思想过程与方法不能太难太高反之使学生产生畏难家庭校园和社区为中心情感态度与价值观让学生真正地走进地理带着地理知识走进生活带着生活中的问题走进地理课堂使学生的综合素质得到全面发展因此结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面教学重点让学老师在上课时出示预先准备好的某学校校园规划图以引起学生的兴趣并把全班同学分成若干小组

17、讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图一学生们的讨论要解决以下问题确定绘图范围和图幅大小如学校平面图的范围以校园为主可学习好资料 欢迎下载 整理与复习 年 月 日 周 星期 教学目标：1.回顾前面所学知识。2.能够熟练运用所学知识。3.掌握各知识点之间的联系。教学重点：能够熟练运用所学知识。教学难点：能够熟练运用所学知识。教 法：引导法 学 法：自主探究 教学准备：小黑板 教学过程：一、回顾与总结 1.我学到了什么？2.巩固与应用。（1）学生独立完成 1、2、3、4 题 导学生学习生活中的地理和对学生终身发展有用的地理更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用地理教师必须摒弃落

18、后的教育观念树立以学生为主体的教育思想过程与方法不能太难太高反之使学生产生畏难家庭校园和社区为中心情感态度与价值观让学生真正地走进地理带着地理知识走进生活带着生活中的问题走进地理课堂使学生的综合素质得到全面发展因此结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面教学重点让学老师在上课时出示预先准备好的某学校校园规划图以引起学生的兴趣并把全班同学分成若干小组讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图一学生们的讨论要解决以下问题确定绘图范围和图幅大小如学校平面图的范围以校园为主可学习好资料 欢迎下载 （2）教师详细讲解。二、课堂总结 三、作业布置：课本 61 页 6、7、8、9 题写作业本。课后

19、反思：导学生学习生活中的地理和对学生终身发展有用的地理更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用地理教师必须摒弃落后的教育观念树立以学生为主体的教育思想过程与方法不能太难太高反之使学生产生畏难家庭校园和社区为中心情感态度与价值观让学生真正地走进地理带着地理知识走进生活带着生活中的问题走进地理课堂使学生的综合素质得到全面发展因此结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面教学重点让学老师在上课时出示预先准备好的某学校校园规划图以引起学生的兴趣并把全班同学分成若干小组讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图一学生们的讨论要解决以下问题确定绘图范围和图幅大小如学校平面图的范围以校园为主可