风筝教案教学设计小学教育小学学案2小学教育小学学案.pdf

《风筝教案教学设计小学教育小学学案2小学教育小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《风筝教案教学设计小学教育小学学案2小学教育小学学案.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 风筝精品教案教学设计 文章:本文章的主要内容是关于风筝精品教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。教学过程：一、古诗导入：1、村居清·高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2、同学们，你们知道纸鸢是什么吗？（风筝）。今天我们就继续来学习风筝这篇课文。风筝精品教案教学设计 二、初读课文 1、检查词语掌握情况。2、请同学们把书翻到 38 页，自由读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？（童年的时候，我们做风筝、放风筝、找风筝的事。）文

2、中的第一自然段基本上概括了文章的主要内容，找风筝也是放风筝 的过程中发生的事，所以我们可以把第一自然段叫做文章的中心句 2、请你再一次端起书，默读课文，把你能够感受到能够表现孩子们做风筝、放风筝、找风筝的心情句子画下来。3、汇报交流。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。（1）你能够结合自己的理解，把“精心”换一个词语吗？用心 认真、专心、一心一意（2）我们用心、认真、专心、一心一意做着的是一只怎样的风筝呢？（我认为是一只原本想做成像蝴蝶样，而实际上什么都不像的风筝。）（3）不是什么都不像吗？可是作者怎么又被称

3、作“幸福鸟”呢？生：因为在孩子们的眼里，像什么并不重要，重要的是那种快乐的心情。（4）是啊，虽然风筝什么也不像，/article/可是却丝毫没有减弱孩子们兴致，他们依然快乐。那么为什么孩子们还要把自己的名字写在上面呢？（因为风筝寄托着他们的憧憬和希望。）（5）假如你也在和小朋友们一起做风筝，你会想让风筝寄托怎样的愿望呢？（6）风筝寄托着我们美好的愿望。请同学们带着这种甜蜜和美好再读这段文字。4、同学们，风筝做好了以后，你最想做的是什么事？（放风筝）（1）那么作者放风筝时的心情又是怎样的呢？谁能把自己划出的句子读一读？风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看

4、见了，说：“放得这么高！”（2）孩子们的心情怎么样？哪个词最能体现孩子们快活的心情？（拼命）他们可能会喊些什么？你能想像一下当时的情景吗？（3）村里人看见了，说：“放得这么高！”他们究竟是怎样地说呢？你能想像学习必备 欢迎下载 第 2 页 到吗？师：是呀，我们拥有着无忧无虑的生活，拥有着那个年龄段独有的天真和快乐，这怎能不让人羡慕呢？/sjbwz/请你带着这份孩子们的快乐和村里人的羡慕再来读读这一段。（学生练习读）5、（师：从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。这时我们的心情又是

5、怎样的呢？我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。（1）大惊失色是什么意思？（大：吃惊的程度。惊：吃惊。失：失去。色：颜色。大惊失色表示因为吃惊而使脸都变色了。）做表情。（2）千呼万唤：呼唤是什么意思？千呼万唤就是喊了很多遍。（3）从中你们可以感受到作者怎样的心情呢？（着急，从中我们也看出作者对风筝的喜爱之情。）（4）如果是你，你会怎样喊？是啊，这一声声呼唤，包含着我们多少情感！这就叫“千呼万唤”！（5）我们民族的文字当中，有很多词语都像“千呼万唤”这样的组成方式，你能照样子写出一两个来吗？（千山万水、千言万语、千军万马）（6）我们回过头来再看，尽管我们千呼万唤，也没有留住风筝

6、。有谁在接下来的文字中也体会到作者对风筝喜爱的感情了吗？内容概括：这篇介绍了关于风筝,风筝精品教案教学设计，希望对你有帮助！出宝贵意见教学目标读懂课文内容找出文中描写心情的词语和句子体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣教学过程一古诗导入村居清高鼎草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢同学们你们知道纸鸢是什么吗自由读课文思考这篇课文主要讲了什么童年的时候我们做风筝放风筝找风筝的事文中的第一自然段基本上概括了文章的主要内容找风筝也是放风筝的过程中发生的事所以我们可以把第一自然段叫做文章的中心句请你再一次端起书默憧憬和希望风筝做好了却什么也不像了我们依然快活把它叫做幸福鸟还把我们的名字写在上面你能够结合自己的理解把精心换一个词语吗用心认真专心一心一意我们用心认真专心一心一意做着的是一只怎样的风筝呢我认为是一只原