置身诗境缘景明情教学案例中学教育教学研究中学教育中学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 高中语文选修 中国古代诗歌散文欣赏 第二单元 置身诗境 缘景明情 教学案例 湖北云梦一中：李占武 本单元的教学内容容量很大，由四个大的部分组成：作理论指导的赏析指导部分；赏析示例部分，所选课文是春江花月夜；自主赏析部分，包括梦游天姥吟留别等四篇文章；推荐作品部分，包括积雨辋川庄作等五篇文章。且所选课文都是富有代表性的名篇。如果按照常规教学思路，一课一课的精细讲解下来，估计需要 9 节课左右的时间。我想：授人以鱼不若授人以渔，“置身诗境，缘景明情”这八个字就是“渔”。细细读完理论指导部分和十篇文章后，慢慢琢磨“置身诗境，缘景明情”，感觉教材编排者确实是费尽心思，做到了文章编选

2、典型精当，十篇文章的共性是呼之欲出。作者都是把心中的感情很好地融入了或实或虚的景象当中，情景交融是十篇文章共同的特征。如果能够和学生一起探讨，从情景交融的点切入教学，即从文本入手，寻找到景物的特征并展开联想和想象，在此基础上揣摩作者情感，做好“置身诗境，缘景明情”，对学生适当加以点拨，应该可以让学生较快的领略诗歌的意境，学会赏析诗歌的一种角度。让他们学有所得，明白作者的情感往往借助景物来寄寓，懂得寻找到景物的特征是理解诗人感情的一把钥匙。日后自己沉浸诗境中，借助已有的生活体会和审美经验，发挥自己的想像和联想，将诗人描绘的意象和画面再现在自己的脑海中，就能与诗人产生共鸣，获得审美的享受。这将是一

3、种能力的提高。在这样一种思路指导下，本着打造高效课堂，提高课堂教学效益的目标，我对教学各环节作了以下设想和安排 教学目标：一、引导学生置身诗境，发挥想像，品味诗歌的意境。二、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境 教学重点：对意象展开联想和想象，体会意境 学生要体会和品味中国古典诗歌特有的意境美，必须从古典诗歌中的意象出发，充分展开联想和想象，方能进入诗人笔下的另一个天地，感受诗人创设的意境，所以在教学中要引导学生展开想象，时刻提醒学生结合自己的生活体验展开联想和想象是教学重点。教学难点：引导学生从意象特点中感受作者的情感 本单元要引导学生从文本着手

4、，寻找关键意象，讨论得出意象的特点，进而感知作者心中的喜怒哀乐，但因为学生由自身的阅历不同，对作者情感的把握往往出现偏差，得出的结论会因人而异，所以我把引导学生从意象特点中感受作者的情感作为教学难点。争取探讨诗歌中情感表达的共性。学习必备 欢迎下载 教学方法：.1、诵读教学法：有和谐韵律的诗歌中蕴含着诗人丰富的想象和情感，适合出声朗读，朗读可以“置身诗境”，所以要让学生自由朗读，结合听名家朗读，激发学生对意象美、情感美的领悟，达到“置身诗境”的效果。2、情境教学法：利用多媒体课件，从网上精选了声情并茂的多媒体音像，创设情境，配合大量美丽的月夜，江，花等的精美高清图片，引领学生去想象春江花月夜的

5、美，理解春江花月夜的美，培养学生的想象力，进而激发学生创造美的才能。3、讨论法：让学生讨论景物的特征，在此基础上揣摩作者感情，讨论景物特征和感情的关联，力争由此学会“缘景明情”的方法 课堂进行形式 十篇课文不都作详细讲解，结合学生实际，做好引导，分三种形式讲解，力争循序渐进，由浅入深，锻炼学生的自主学习能力：一，示范精讲 赏析示例部分 二，点拨指导 自主赏析部分 (分组，以诵读讨论的形式处理)三，学生自己完成推荐作品部分 (独力，以短文鉴赏的形式处理)首先作好示范，精讲赏析示例部分的春江花月夜，力争带领同学们把赏析过程完整的熟悉一遍，强调想象感悟，让学生初步形成自我鉴赏能力。完成自主赏析部分时

6、，强调学生们自由发挥，各抒己见，用分组讨论的形式完成对四首作品的赏析，对学生的观点作好引导和归纳即可，不强求规范答案，言之有理即可。锻炼他们的鉴赏能力。让他们的见解相互碰撞，在相互启发中得到提升。多一种角度，多一份领略。最后一个环节任选一篇，独力以短文的形式处理，上一个环节讨论的时候，学生们更多的是初步感悟，用书面表达的形式更能使学生深思熟虑，有更多的时间去施展发挥，有利于他们形成规范步骤的鉴赏模式。整个过程力图实现由老师领进门，学生能力逐步提高的教学构想。教学过程和时间安排：约 60 分钟 第一部分：约 31 分钟 导入课文，学生自由朗读春江花月夜10 分钟，寻找意象 看春江花月夜FLASH

7、 朗诵视频 6 分钟，体会意象特点 看春江花月夜相关图片，听古曲春江花月夜10 分钟 小结 5 分钟 第二部分：约 15 分钟鉴赏自主赏析部分 本单元的教学内容容量很大由四个大的部分组成作理论指导的赏析指导部分赏析示例部分所选课文是春江花月夜自主赏析部分包括梦游天姥吟留别等四篇文章推荐作品部分包括积雨辋川庄作等五篇文章且所选课文都是富有代表性的缘景明情这八个字就是渔细细读完理论指导部分和十篇文章后慢慢琢磨身诗境缘景明情感觉教材编排者确实是费尽心思做到了文章编选典型精当十篇文章的共性是呼之欲出作者都是把心中的感情很好地融入了或实或虚的景象当中情并展开联想和想象在此基础上揣摩作者情感做好身诗境缘景

8、明情对学生适当加以点拨应该可以让学生较快的领略诗歌的意境学学习必备欢迎下载教学方法诵读教学法有和谐韵律的诗歌中蕴含着诗人丰富的想象和情感适合出声朗读朗学习必备 欢迎下载 分四组诵读，讨论鉴赏自主赏析部分中各篇文章的核心意象，各抒己见，从意象特点感知作者情感 第三部分：约 15 分钟鉴赏推荐作品 自由选择推荐作品中的任意一首，根据意象展开联想，写成一小段体现作者情感的鉴赏文字交流 按照上述设想上完课后，基本实现了既定教学目标，反思整个教学过程，既有收获又暴露了一些问题。一是教学层次清晰，由示范到讨论交流，再到学生独力完成鉴赏，体现了对学生自主能力的培养。教学安排符合学生的心理认知由浅入深的过程，

9、学生容易理解接受。二是从效果看，学生领悟效果最好的是春江花月夜，学生在自己读，看视频、图片，听名家朗诵后基本把握了意象的特征和作者的感情。夜归鹿门歌登岳阳楼 长相思积雨辋川庄作几个的效果都还不错，因为这几首的意象氛围和情感吻合且较单一，但是 梦游天姥吟留别 中景物的风格多变，菩萨蛮中写江南美景却表达对故乡思念有其巧妙之处，旅夜书怀中的反语运用都给学生造成了困扰，这表明需要点拨情感表达技巧。三是教学时间的安排上，春江花月夜约花了 30 分钟，很从容，但是自主赏析部分只有 15 分钟，这个环节在时间安排上很紧张，显得匆忙。四是学生讨论环节，在讨论中，还有同学试着用第一单元学过的“知人论世，以意逆志

10、”的方法来补充鉴赏，这是较令人欣慰的。再次证明教学的重点是要教给学生学习的方法。这也提醒我在讲解时要做好理论归纳和点拨。形成方法体系。在总结反思后，我对课堂时间分配作了一些调整，写下了教学过程再设计 1、压缩赏析示例部分的时间。学生自由诵读，寻找意象的过程不能少，这是 10 分钟，但是春江花月夜FLASH朗诵视频 6 分钟可以只取名家的朗诵声音，同时播放春江花月夜相关高清图片，这样就省掉一个再听古曲的过程，压缩了 10 分钟，安排更紧凑合理。2、充实自主赏析部分的时间 压缩出来的 10 分钟，6 分钟分配给诵读讨论，4 分钟分配给情景交融相关知识的指导和点拨，这一过程是学生能力形成的重要阶段，

11、要充分调动学生讨论的积极性。3、做好理论归纳点拨 做好实景和虚景的判断指导，顺势介绍触景生情，融情语景，乐景衬哀情 反语等术语和技巧 教学过程再设计：第一步：导入和诵读感知（10 分钟）列夫托尔斯泰说过，感受者与艺术家那样融洽地结合在一起，以至于感受者觉得那个艺术品不是其他什么人所创造的，而是自己所创造的。本单元我们学习的主题是置身诗境 本单元的教学内容容量很大由四个大的部分组成作理论指导的赏析指导部分赏析示例部分所选课文是春江花月夜自主赏析部分包括梦游天姥吟留别等四篇文章推荐作品部分包括积雨辋川庄作等五篇文章且所选课文都是富有代表性的缘景明情这八个字就是渔细细读完理论指导部分和十篇文章后慢慢

12、琢磨身诗境缘景明情感觉教材编排者确实是费尽心思做到了文章编选典型精当十篇文章的共性是呼之欲出作者都是把心中的感情很好地融入了或实或虚的景象当中情并展开联想和想象在此基础上揣摩作者情感做好身诗境缘景明情对学生适当加以点拨应该可以让学生较快的领略诗歌的意境学学习必备欢迎下载教学方法诵读教学法有和谐韵律的诗歌中蕴含着诗人丰富的想象和情感适合出声朗读朗学习必备 欢迎下载 缘景明情，希望大家在诵读中展开想象的翅膀置身诗境，找到诗中的意象，感受意象的特点和形成的氛围，缘景明情。下面我们以春江花月夜为示范，一起来学习探讨如何置身诗境，缘景明情。请大家自由诵读春江花月夜，找出诗中的意象，简单感知意象的特点。归

13、纳意象：春，江，花，月，夜五种事物 第二步：听春江花月夜FLASH，看相关图片，思考意象的特点。（6 分钟）学生得出特点：空灵而迷茫，清明澄彻，幽美恬静 ，和谐，孤寂等 第三步：归纳小结从音乐和图片中感受到作者怎样的情感。（5 分钟）学生讨论感情:有热爱，有思念，有愁绪，有感伤等 归纳小结：融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而

14、迷茫的月色里。在春江花月夜中我们可以感受到作者的心情。第四步：自由诵读，讨论自主赏析部分（25 分钟）同学们，我们初步知道，可以通过诵读来置身诗境，通过感受景物的特点来分析作者寄寓其中的感情。下面，大家分成四组，分别阅读一首自主赏析作品，逐一寻找其中关键的景物，展开想象，从意象的特征感受一下作者的情感。相互交流各自的看法。第五步：独力鉴赏，完成推荐作品部分（15 分钟）同学们，寻找关键意象，展开想象，从中感悟景物特征，感受作者情感，大家初步掌握了这种鉴赏技巧，其中，想象是关键，下面大家充分展开想象，从推荐作品中任选一首，根据语境，结合关键意象，写一个融入了作者感情的场景 第六步：总结 同学们，

15、王国维说，一切景语皆情语。这节课我们学习了诗歌鉴赏方法“置身诗境，缘景明情”，只要我们沉浸诗境中，借助已有的生活体会和审美经验，发挥自己的想像和联想，将诗人描绘的意象和画面再现在自己的脑海中，就会与诗人产生共鸣，获得审美的享受。希望大家沿着这条路，打开诗歌天地，发现更多的美。参 考:教学参考 唐诗鉴赏辞典 清词鉴赏辞典 宋词鉴赏辞典 百度文库 本单元的教学内容容量很大由四个大的部分组成作理论指导的赏析指导部分赏析示例部分所选课文是春江花月夜自主赏析部分包括梦游天姥吟留别等四篇文章推荐作品部分包括积雨辋川庄作等五篇文章且所选课文都是富有代表性的缘景明情这八个字就是渔细细读完理论指导部分和十篇文章

16、后慢慢琢磨身诗境缘景明情感觉教材编排者确实是费尽心思做到了文章编选典型精当十篇文章的共性是呼之欲出作者都是把心中的感情很好地融入了或实或虚的景象当中情并展开联想和想象在此基础上揣摩作者情感做好身诗境缘景明情对学生适当加以点拨应该可以让学生较快的领略诗歌的意境学学习必备欢迎下载教学方法诵读教学法有和谐韵律的诗歌中蕴含着诗人丰富的想象和情感适合出声朗读朗学习必备 欢迎下载 本单元的教学内容容量很大由四个大的部分组成作理论指导的赏析指导部分赏析示例部分所选课文是春江花月夜自主赏析部分包括梦游天姥吟留别等四篇文章推荐作品部分包括积雨辋川庄作等五篇文章且所选课文都是富有代表性的缘景明情这八个字就是渔细细读完理论指导部分和十篇文章后慢慢琢磨身诗境缘景明情感觉教材编排者确实是费尽心思做到了文章编选典型精当十篇文章的共性是呼之欲出作者都是把心中的感情很好地融入了或实或虚的景象当中情并展开联想和想象在此基础上揣摩作者情感做好身诗境缘景明情对学生适当加以点拨应该可以让学生较快的领略诗歌的意境学学习必备欢迎下载教学方法诵读教学法有和谐韵律的诗歌中蕴含着诗人丰富的想象和情感适合出声朗读朗