五年级语文下册花木兰教学设计中学教育初中教育中学教育中学课件.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 S版小学五年级语文下册 花木兰 教学设计 教师;王善华 教学目标：1、认识“逊 访 昼 袜 赫 凯 栋 谓 孝 帼”等字，体会花木兰忠孝两全、巾帼不让须眉的精神品质。2了解剧本特点，朗读品味语言。3.朗读课文，知道花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她孝敬长辈，勇敢顽强的品质。4借助提示，学习用自己的话说说花木兰的故事。5.能朗读 或表演本剧。重点：1、引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。难点 2、初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。教学准备 多媒体

2、 教学过程 一、导入新课 1、播放音乐谁说女子不如男抽学生说说 这是什么剧的唱词。今天，我们就来学习这位家喻户晓的巾帼英雄。一起理解她 板书课题（展示课件）2、介绍背景。我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠（展示课件）二、了解文章特点 1、这是一篇戏剧文

3、章，这些文章都有一个共同的特点，浏览课文，你能说说你的发现吗？（全文都是人物对话、文章要分幕、文中有说明性的文字等。）2、教师小结剧本特点：像这种类型的文章就属于剧本。戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础 剧本特点有：（1）空间和时间要高度集中。（2）剧本的语言要表现人物性格。（3）反映现实生活的矛盾要尖锐突出。从剧本中我们能读懂：1.故事内容 2.重点通过人物语言感受人物形象。学习好资料 欢迎下载 三、整体感知 1、为什么说木兰是一位巾帼英雄？请孩子们打开书，自己轻声读读课文，注意不加字，不漏字，把词语读正确，句子读通顺。2、检查生字、词语（展示课件）：3、默读课文，想一想

4、每一幕讲了什么故事？（展示课件：花木兰插图）（1幕;花木兰在外敌大举进犯边关，国家紧急征兵时，决定女扮男装，替父从军 2幕：在从军的路上，花木兰与李大哥，张大哥，刘大哥不期而遇。3幕：花木兰凯旋而归，与家人团聚。板书：替父从军、在从军的路上、凯旋而归。（四）分角色朗读课文 1、学习第一幕 （1）指名分角色朗读，读出人物的心理、动作、表情和语气等，（2）总结：师生小结 2、学习第二幕 （1）指名分角色朗读，读出人物的心理、动作、表情和语气等，（2）总结：师生小结 3、学习第三幕 （1）指名分角色朗读，读出人物的心理、动作、表情和语气等，（2）总结：师生小结。（五）回顾课文，总结全文（出示课件）（

5、六）赞一赞：花木兰真是一位（）的女英雄。（板书：聪明、爽朗、有智有勇、忠孝两全）灵活：（有时间播放豫剧选段，学生表演花木兰）（七）、课外拓展（你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄）（出示课件）板书设计：15、花木兰 替父从军、在从军的路上、凯旋而归 聪明、爽朗、有智有勇、忠孝两全 体会花木兰忠孝两全巾帼不让须眉的精神品质了解剧本特点朗读品味语言朗读课文知道花木兰女扮男装替父从军的故事学习她孝敬长辈勇敢顽强的品质借助提示学习用自己的话说说花木兰的故事能朗读或表演本剧重点引导学生体会物特点难点初步了解剧本这种文学形式领其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的教学准备多媒体教学过程一导入新课播放音乐谁说女子不如男抽学生说说这是什么剧的唱词今天我们就来学习这位家喻户晓的巾帼英雄一起理解她族逐渐强大起来他们经常派兵骚扰中原抢劫财物北魏朝廷为了对付他们常常大量征兵送到边防去驻防花木兰替父从军的故事就发生在这个时期花木兰是古代时河南省虞城县人女扮男装代父从军屡立战功凯归帝封官嘉奖木兰不受学习