五年级语文下期末文化素质测评二中学教育中考中学教育试题.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 五年级语文下期末文化素质测评（二）时间：90分钟 总评等级：基础积累不积跬步，无以致千里 一、妙笔生花，根据拼音把生字写漂亮。gu xi m m n y u xi ng b o z o j m k xng x y h xi p i qi n mo zi 二、在正确的读音下面画“-”。呵（h h）欠 翘（qi o qi o）首 混（h n h n）沌 坐骑（j q ）膝（qi xi ）盖 莲花落（lu l o）三、比一比，再组词。掏（）恬（）嗔（）瓣（）淘（）括（）慎（）辨（）四、将每组词语中不是同一类的用“/”划去。1.柳树 树木 柏树 银杏树 杨树 2.勇敢 善良 诚实

2、凶残 镇定 3.黎明 黄昏 正午 深夜 昨天 4.工人 农民 教师 学生 青年 五、选择恰当的词语填空。眺望 仰望 俯视 1、小伙伴们（）星空，陷入了深思。2、我和哥哥登山顶，（）远方 3、坐在飞机上（）下面，马路上的行人就像一只只小蚂蚁。宁可也不 无论都 与其不如 4、（）让妈妈操心，（）自己多吃点儿苦。5、他（）自己多吃点儿苦，（）让妈妈操心。6、他自己（）吃多少苦，（）不让妈妈多操心。六、妙手出招，按要求改写句子。1、你们能走，我也能走，雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么？（改为陈述句）2、奔腾不息的长江，不断地冲击着堤岸。（改成比喻句）3、金字塔立在沙漠之上。（扩句）4、同学们的

3、脸上洋溢着愉快的心情。(修改病句)七、根据课文内容填空。1、“改行经商”我们称之为“下海”，“吃完饭付账”我们称之为“买单”随着时代的进步，我们接触到了许多的新词，请你再写出两个（)（）。2、哪里有洪水，哪里就有()；哪里有危险，哪里就有()。滔滔洪水中的群众，看到了()，看到了()，就像看到了 他们的()。3、六月二十七日望湖楼醉书是()代诗人()写的。诗的 前两句是()。4、通过本学期的学习我们知道了（）是我国珍贵历史文物，学习必备 欢迎下载 它出土于（）；埃及的金字塔是法老的（）；奥地利的首都（）是欧洲古典音乐的摇篮，海顿、（）()等音乐家都在这里渡过大部分音乐生涯。积累展示你的读书收获

4、 一、将下列成语补充完整，并按要求完成作业。神采（）（）（）（）而谈 气宇轩（）面面相（）海（）天空 高（）远瞩 用来描写人说话的有 、。用来描写人的神态精神的有 、。含有看的有 、。二、某小学为帮助贫困学生读书，在全校组织一次献爱心捐款活动。请 你为这次活动拟一条校园公益广告。阅读理解欣赏别人心灵世界的风光 短文一 国外的交通处罚手段 在国外，司机驾车违反交通规则后，处罚手段可谓五花八门，处罚方式令人捧腹，也更让人深受教育。送幼儿园。在巴西的圣保罗市，司机只要一犯规，就会被送去幼儿园“上学”，同孩子们一起玩在虚拟的公路和叉道上驾驶儿童玩具汽车的游戏，在孩子们的嘲笑和指责中反思自己的过错。剃光

5、头。在印度尼西亚，司机一违章后，就会被当场先罚款，然后没收驾驶执照，最终会被无情地剃光头发，以便使司机们生成“若要违章，想想自己头上的黑发”的畏惧感，便再也不敢轻易违章了。当护士。在美国，对待违章的司机，就是让你莫名其妙地去“当护士”。如果你违章了，就会被安排到医院当几天病房护士，专门护理交通事故的受害者。整天面对被汽车撞得缺胳膊少腿的受害者，司机就会顿生恻隐之心，痛悔自己的违章行为。看电影。哥伦比亚，司机违章后享受一次“看电影”的特殊待遇。一旦司机违规驾驶，就会被客气地请进一个内部电影院，观看一部令人心惊肉跳的交通事故纪录片。面对交通事故带来的血肉横飞的画面，司机怎能不引起心灵的震撼。忏悔十

6、年。在美国的得克萨斯州，每个礼拜天，司机必须向以被自己致死人名字命名的基金会捐赠 10 美元，直到 10 年的忏悔期满为止；每当遇到被撞死者的祭日，司机必须购买鲜花到死者的墓前，忏悔自己的罪孽；在 10 年惩戒期内的每个月，司机必须抽一天时间，站在自己酗酒的酒吧前，手举一块写着“我因酒后驾车，不幸撞死人”的牌子，向过往司机们现身说法：切勿酒后驾车；司机还必须在车祸现场安置十字架和星状纪念物，在 10 年惩戒期内的每个季度，来此帮助交通警察疏导交通一天。1、联系上下文写出下列词语的意思。五花八门：莫名其妙：2、从文中找出下列词语的近义词。犯规（）后悔（）害怕（）3、文中是围绕那句话写的，请用“”

7、画出来，围绕这句话，文中列 举了 、五 种国外交通处罚手段。短文二 小蚂蚁宁可也不无论都与其不如基础积累不积跬步无以致千里让妈妈操心自己多吃点儿苦一妙笔生花根据拼音把生字写漂亮他自己多吃点儿苦让妈妈操心他自己吃多少苦不让妈妈多操心改为陈述句六妙手出招按要求改写句子你们能扩句坐骑膝盖莲花落三比一比再组词同学们的脸上洋溢着愉快的心情修改病句奔腾不息的长江不断地冲击着堤岸改成比喻句掏恬嗔瓣淘括慎辨四将每组词语中不是同一类的用划去柳树树木柏树银杏树杨树勇敢善良诚实凶残镇定黎明山顶远方七根据课文内容填空改行经商我们称之为下海吃完饭付账我们称之为买单随着时代的进步我们接触到了许多的新词请你再写出两个哪里有

8、洪水哪里就有哪里有危险哪里就有滔滔洪水中的群众看到了看到了就像看到了他们的学习必备 欢迎下载 盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路.”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻

9、地向前着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过；走过春天，走过。有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不

10、是，我要跟他！”“他不会来了。他到河里去救人.本来，他那么小，应该喊大人，.可他.他喊不出声.”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人.1、写出下面的声音是谁发出的？（1）皮鞋声：；（2）高跟鞋声：（3）细碎的脚步声：（4）学生的脚步声：2、根据上下文，在文中的上填上合适的字。3、仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第 5小节的横线上。4、给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案打上“”。带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。（）带路人与孩子之间没有可谈的内容。（）带路人要仔细看道路的情况，

11、保证两人的安全，说话要分心，容易出危 险。（）带路人是个沉默寡言的人。（）带路人是个哑巴。（）5、理解下面的句子。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位。B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩的心情。他要寻找那位默默无闻的带路人。A、请写出句中“默默无言”的含义：。B、这句话表达了盲孩的感情。6、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的括号里。盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人 7、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告

12、奋勇的情景。写 作真诚地用心灵感悟、表达生活。题目：那次，我真的好 小蚂蚁宁可也不无论都与其不如基础积累不积跬步无以致千里让妈妈操心自己多吃点儿苦一妙笔生花根据拼音把生字写漂亮他自己多吃点儿苦让妈妈操心他自己吃多少苦不让妈妈多操心改为陈述句六妙手出招按要求改写句子你们能扩句坐骑膝盖莲花落三比一比再组词同学们的脸上洋溢着愉快的心情修改病句奔腾不息的长江不断地冲击着堤岸改成比喻句掏恬嗔瓣淘括慎辨四将每组词语中不是同一类的用划去柳树树木柏树银杏树杨树勇敢善良诚实凶残镇定黎明山顶远方七根据课文内容填空改行经商我们称之为下海吃完饭付账我们称之为买单随着时代的进步我们接触到了许多的新词请你再写出两个哪里有

13、洪水哪里就有哪里有危险哪里就有滔滔洪水中的群众看到了看到了就像看到了他们的学习必备 欢迎下载 提示：把题目填写完整，可以填“后悔、高兴、惭愧、痛苦”等，要把 这种体验的经历写清楚，写具体，写出自己的真情实感。字数不少于 400字。小蚂蚁宁可也不无论都与其不如基础积累不积跬步无以致千里让妈妈操心自己多吃点儿苦一妙笔生花根据拼音把生字写漂亮他自己多吃点儿苦让妈妈操心他自己吃多少苦不让妈妈多操心改为陈述句六妙手出招按要求改写句子你们能扩句坐骑膝盖莲花落三比一比再组词同学们的脸上洋溢着愉快的心情修改病句奔腾不息的长江不断地冲击着堤岸改成比喻句掏恬嗔瓣淘括慎辨四将每组词语中不是同一类的用划去柳树树木柏树银杏树杨树勇敢善良诚实凶残镇定黎明山顶远方七根据课文内容填空改行经商我们称之为下海吃完饭付账我们称之为买单随着时代的进步我们接触到了许多的新词请你再写出两个哪里有洪水哪里就有哪里有危险哪里就有滔滔洪水中的群众看到了看到了就像看到了他们的