《平面向量的实际背景及基本概念》优质课比赛教学设计中学教育高考中学教育中学课件.pdf

《《平面向量的实际背景及基本概念》优质课比赛教学设计中学教育高考中学教育中学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《平面向量的实际背景及基本概念》优质课比赛教学设计中学教育高考中学教育中学课件.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 平面向量的实际背景及基本概念 教学目标：1、解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握 向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念；并会区分平行向量、相等向量和共线向量.2、过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质 区别.3、通过学生对向量与数量的识别能力的训练，培养学生认识客观事物 的数学本质的能力.教学重点：理解并掌握向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念，会表示向量.教学难点：平行向量、相等向量和共线向量的区别和联系.学 法：本节是本章的入门课，概念较多，但难度不大.学生可根据在原有的位移、力等物理概念来

2、学习向量的概念，结合图形实物区分平行向量、相等向量、共线向量等概念.教 具：多媒体或实物投影仪，尺规 授课类型：新授课 教学思路：一、情景设置：学习必备 欢迎下载 如图，老鼠由 A 向西北逃窜，猫在 B 处向东追去，设问：猫能否追到老鼠？（画图）结论：猫的速度再快也没用，因为方向错了.分析：老鼠逃窜的路线 AC、猫追逐的路线 BD 实际上都是有方向、有长短的量.引言：请同学指出哪些量既有大小又有方向？哪些量只有大小没有方向？二、新课学习：（一）向量的概念：我们把既有大小又有方向的量叫向量（二）请同学阅读课本后回答：（可制作成幻灯片）1、数量与向量有何区别？2、如何表示向量？3、有向线段和线段有

3、何区别和联系？分别可以表示向量的什么？4、长度为零的向量叫什么向量？长度为 1 的向量叫什么向量？5、满足什么条件的两个向量是相等向量？单位向量是相等向量吗？6、有一组向量，它们的方向相同或相反，这组向量有什么关系？7、如果把一组平行向量的起点全部移到一点 O，这是它们是不是平行向量？这时各向量的终点之间有什么关系？A B C D 表示掌握向量的模零向量单位向量平行向量相等向量共线向量等概念并会区分平行向量相等向量和共线向量过对向量的学习使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别通过学生对向量与数量的识别能力的训练培养学生认识点平行向量相等向量和共线向量的区别和联系学法本节是本章的入门课概

4、念较多但难度不大学生可根据在原有的位移力等物理概念来学习向量的概念结合图形实物区分平行向量相等向量共线向量等概念教具多媒体或实物投影仪尺规鼠画图结论猫的速度再快也没用因为方向错了分析老鼠逃窜的路线猫追逐的路线实际上都是有方向有长短的量引言请同学指出哪些量既有大小又有方向哪些量只有大小没有方向二新课学习一向量的概念我们把既有大小又有方向的量学习必备 欢迎下载 （三）探究学习 1、数量与向量的区别：数量只有大小，是一个代数量，可以进行代数运算、比较大小；向量有方向，大小，双重性，不能比较大小.2.向量的表示方法：用有向线段表示；用字母a、（黑体，印刷用）等表示；用有向线段的起点与终点字母：AB；向

5、量AB的大小长度称为向量的模，记作|AB|.3.有向线段：具有方向的线段就叫做有向线段，三个要素：起点、方向、长度.向量与有向线段的区别：（1）向量只有大小和方向两个要素，与起点无关，只要大小和方向相同，则这两个向量就是相同的向量；（2）有向线段有起点、大小和方向三个要素，起点不同，尽管大小和方向相同，也是不同的有向线段.4、零向量、单位向量概念：长度为 0 的向量叫零向量，记作 0.0 的方向是任意的.A(起点)B（终点）a 表示掌握向量的模零向量单位向量平行向量相等向量共线向量等概念并会区分平行向量相等向量和共线向量过对向量的学习使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别通过学生对向量

6、与数量的识别能力的训练培养学生认识点平行向量相等向量和共线向量的区别和联系学法本节是本章的入门课概念较多但难度不大学生可根据在原有的位移力等物理概念来学习向量的概念结合图形实物区分平行向量相等向量共线向量等概念教具多媒体或实物投影仪尺规鼠画图结论猫的速度再快也没用因为方向错了分析老鼠逃窜的路线猫追逐的路线实际上都是有方向有长短的量引言请同学指出哪些量既有大小又有方向哪些量只有大小没有方向二新课学习一向量的概念我们把既有大小又有方向的量学习必备 欢迎下载 注意 0与 0 的含义与书写区别.长度为 1 个单位长度的向量，叫单位向量.说明：零向量、单位向量的定义都只是限制了大小.5、平行向量定义：方

7、向相同或相反的非零向量叫平行向量；我们规定 0 与任一向量平行.说明：（1）综合、才是平行向量的完整定义；（2）向量、平行，记作.6、相等向量定义：长度相等且方向相同的向量叫相等向量.说明：（1）向量与相等，记作；（2）零向量与零向量相等；（3）任意两个相等的非零向量，都可用同一条有向线段来表示，并且与有向线段的起点无关.7、共线向量与平行向量关系：平行向量就是共线向量，这是因为任一组平行向量都可移到同一直线上（与有向线段的起点无关）.说明：（1）平行向量可以在同一直线上，要区别于两平行线的位置关系；（2）共线向量可以相互平行，要区别于在同一直线上的线段的位置关系.表示掌握向量的模零向量单位向

8、量平行向量相等向量共线向量等概念并会区分平行向量相等向量和共线向量过对向量的学习使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别通过学生对向量与数量的识别能力的训练培养学生认识点平行向量相等向量和共线向量的区别和联系学法本节是本章的入门课概念较多但难度不大学生可根据在原有的位移力等物理概念来学习向量的概念结合图形实物区分平行向量相等向量共线向量等概念教具多媒体或实物投影仪尺规鼠画图结论猫的速度再快也没用因为方向错了分析老鼠逃窜的路线猫追逐的路线实际上都是有方向有长短的量引言请同学指出哪些量既有大小又有方向哪些量只有大小没有方向二新课学习一向量的概念我们把既有大小又有方向的量学习必备 欢迎下载（四

9、）理解和巩固：例 1 书本 86 页例 1.例 2 判断：（1）平行向量是否一定方向相同？（不一定）（2）不相等的向量是否一定不平行？（不一定）（3）与零向量相等的向量必定是什么向量？（零向量）（4）与任意向量都平行的向量是什么向量？（零向量）（5）若两个向量在同一直线上，则这两个向量一定是什么向量？（平行向量）（6）两个非零向量相等的当且仅当什么？（长度相等且方向相同）（7）共线向量一定在同一直线上吗？（不一定）例 3 下列命题正确的是（A.与共线，与共线，则与 c也共线 B.任意两个相等的非零向量的始点与终点是一 C.向量与不共线，则与 D.有相同起点的两个非零向量不平行 例 4 如图，设

10、 O 是正六边形 ABCDEF 的中心，分别写出图中与向量表示掌握向量的模零向量单位向量平行向量相等向量共线向量等概念并会区分平行向量相等向量和共线向量过对向量的学习使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别通过学生对向量与数量的识别能力的训练培养学生认识点平行向量相等向量和共线向量的区别和联系学法本节是本章的入门课概念较多但难度不大学生可根据在原有的位移力等物理概念来学习向量的概念结合图形实物区分平行向量相等向量共线向量等概念教具多媒体或实物投影仪尺规鼠画图结论猫的速度再快也没用因为方向错了分析老鼠逃窜的路线猫追逐的路线实际上都是有方向有长短的量引言请同学指出哪些量既有大小又有方向哪些量

11、只有大小没有方向二新课学习一向量的概念我们把既有大小又有方向的量学习必备 欢迎下载 OA、OB、OC相等的向量.变式一：与向量长度相等的向量有多少个？（11 个）变式二：是否存在与向量长度相等、方向相反的向量？（存在）变式三：与向量共线的向量有哪些？（FEDOCB,）课堂练习：1判断下列命题是否正确，若不正确，请简述理由.向量AB与CD是共线向量，则 A、B、C、D 四边形 ABCD 是平行四边形当且仅当ABDC 一个向量方向不确定当且仅当模为 0 共线的向量，若起点不同，则终点一定不同.解：不正确.共线向量即平行向量，只要求方向相同或相反即可，并不要求两个向量AB、AC在同一直线上.不正确.

12、单位向量模均相等且为 1，但方向并不确定.不正确.零向量的相反向量仍是零向量，但零向量与零向量是相等的.、正确.不正确.如图AC与BC共线，虽起点不同，但其终点却相同.2书本 88 页练习 表示掌握向量的模零向量单位向量平行向量相等向量共线向量等概念并会区分平行向量相等向量和共线向量过对向量的学习使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别通过学生对向量与数量的识别能力的训练培养学生认识点平行向量相等向量和共线向量的区别和联系学法本节是本章的入门课概念较多但难度不大学生可根据在原有的位移力等物理概念来学习向量的概念结合图形实物区分平行向量相等向量共线向量等概念教具多媒体或实物投影仪尺规鼠画图

13、结论猫的速度再快也没用因为方向错了分析老鼠逃窜的路线猫追逐的路线实际上都是有方向有长短的量引言请同学指出哪些量既有大小又有方向哪些量只有大小没有方向二新课学习一向量的概念我们把既有大小又有方向的量学习必备 欢迎下载 三、小结：1、描述向量的两个指标：模和方向.2、平行向量不是平面几何中的平行线段的简单类比.3、向量的图示，要标上箭头和始点、终点.四、课后作业：书本 88 页习题 2.1 第 3、5 题 表示掌握向量的模零向量单位向量平行向量相等向量共线向量等概念并会区分平行向量相等向量和共线向量过对向量的学习使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别通过学生对向量与数量的识别能力的训练培养学生认识点平行向量相等向量和共线向量的区别和联系学法本节是本章的入门课概念较多但难度不大学生可根据在原有的位移力等物理概念来学习向量的概念结合图形实物区分平行向量相等向量共线向量等概念教具多媒体或实物投影仪尺规鼠画图结论猫的速度再快也没用因为方向错了分析老鼠逃窜的路线猫追逐的路线实际上都是有方向有长短的量引言请同学指出哪些量既有大小又有方向哪些量只有大小没有方向二新课学习一向量的概念我们把既有大小又有方向的量