二年级上册数学【教学方案】乘加、乘减示范教学方案人教版.docx

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1、乘加、乘减教学目标：1. 在具体的情境中理解乘加、乘减算式意义，知道它的运算顺序。2. 在计算过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。3. 体会学习乘法口诀的意义，同时学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单的实际问题。教学重点：理解乘加、乘减算式的意义，知道它的运算顺序。教学难点：灵活应用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、 复习导入1. 计算。54=（ ） 24=（ ） 34=（ ） 12=（ ）2. 看图列式计算。设计意图：通过复习乘法口诀，以及看图列式计算，以便于理解下面题意。二、 探究新知。出示情境图，让学生说

2、一说了解到了哪些信息。预设：小朋友们在游乐场里坐旋转木马，一共有四个转椅，每个转椅上可以坐3个人，其中有3个上面坐了三个人，有一个上面坐了两个人。提出问题：你能根据观察到的信息提出数学问题吗？预设：旋转木马上一共坐了多少人？提出问题：这道题可以直接用乘法口诀来计算吗？预设：不可以，这里有一个转椅上少1个人。提出问题：那应该怎么求一共有多少人呢？你能列出算式吗？（自己独立完成，小组交流讨论并汇报）预设1：3+3+3+2=11（人）预设2：3+3+3+31=11（人）预设3：33+2=11（人）预设4：341=11（人）总结：在这里出现了两个不一样的算式：33+2=11、341=11。像33+2=

3、11这样的既有乘法又有加法的算式，是乘加；像341=11这样的既有乘法又有减法的算式，是乘减。而且在乘加和乘减算式里，要先算乘法。出示动画，学生通过实际操作进一步探究乘加算式、乘减及其相关的注意事项。设计意图：学生通过从不同角度思考，列出不同的算式，并充分的进行讨论交流寻求解决问题的方法，领悟出乘加、乘减的运算顺序，学会计算，让学生获得成功的体验。出示微课，详细介绍乘加、乘减算式及其相关注意事项。三、 巩固练习1. 看图填写合适的数和运算符号。2. 计算。43+4= 23-3= 55+5=44-4= 53+2= 45-4=3. 看图填写合适的数和运算符号。设计意图：通过练习，让学生更进一步掌握乘加、乘减问题，熟练运算顺序，能解决实际问题。四、课堂小结提出问题：说一说这节课你有什么收获？一是乘加乘减的定义；二十乘加乘减的计算顺序（教师可用提问的方式进行会议总结，最后教师纠正总结）。设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，知道在乘加和乘减的算式里要先算乘法。