《小石潭记》测试题中学教育中学中学教育中学课件.pdf

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1、一、基础知识 1.本文选自，作者，字 代着名的 4 豕，”之 O 2.下列加点字注音 如鸣佩()环 参()差()披拂 佁(往来翕()然不动 尔远逝)忽 折蛇行 悄怆()幽邃 犬牙差(无人 3.根据拼音在括号里写出相应的词语 翠 m m 凛 li e()4.解释下列加点词语 连 zhu ch 隔篁竹()佁然不动(7)日光下澈(水尤清洌(5)俶尔远逝(8)不可久居 隶而从者(6)往来翕忽(9)乃记之而去(10)斗折蛇行(5.结合语境，解释下列各组句子中的加点词语：下见小潭，水尤清冽。以其境过清，不可久居 闻水声，如鸣佩环，心乐之。似与游者相乐。潭中鱼可百许头 斗折蛇行，明灭可见。皆若空游无所依。同

2、游者：吴武陵 A、E、C、D、(11)伐竹取道)(12)悄怆幽邃 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。以其境过清，不可久居，乃记之而去。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐 6.通读全文后，选用原文中的相关文字填空。“伐竹取道”与上文的“_”呼应，又为下文的“既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“_ 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“证。二、语段阅读。”和“埋下伏笔。”两个句子得到印 初二上学期人教版小石潭记测试题 5.把下列句子翻译为现代汉语：(1)(2)(3)(4)(5)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩

3、环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全 石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与 游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.本文是按照什么顺序写得？文章中突出了小石潭的什么特点？2.第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？3 作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用

4、了什么修辞方法？4.根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。5.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作 背景，作简要说明。6 作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”？（扣住作者贬居时的心境去品析，对照文章内容分 析）7.请用自己的语言说说发现小石潭的经过？8.请说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处？9.请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。10.为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。11.古诗词中，有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句，请写出你最喜欢的相连的两

5、句,并简要赏析。12.本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。13.“其岸势犬牙差互，不可知其源”这一句，写了潭水之源的神秘莫测，结合作者当时受贬谪的处境来 理解，作者可能有何寄寓？14.写游鱼一节，极为传神，游鱼表现出怎样的情态？“似与游者相乐”展现出怎样的境界？15.借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感？16.作者对小石潭的整体感受是什么？小石潭记答案、1、柳河东集 柳宗元 子厚唐文学家 唐宋八大家 2、p 百 hu cn y i ch u c en c i x i d chu mg su i c i li ao

6、3、冽蔓缀澈 4、（1）竹林（2）格外（3）跟随（4）呆呆的样子（5）忽然（6）轻快敏捷的样子（7）穿过，透（8）停留（9）离开（10）像北斗星那样，像蛇那样（11）砍（12）忧伤的样子 5、A、清澈。凄清；冷清。E、以为乐。欢乐。C、大约。可以。D、游动。游玩。6、（1）（潭边长满了）青翠的树木藤蔓，（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。（2）向小石潭的西南方望去，（只见）小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜒前行，忽明忽暗，忽隐忽现。（3）因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去 远逝折蛇行无人根据拼音在括号里写出相应的词语翠凛解释下列加点词语连隔篁竹佁然不动日光下澈水尤

7、清洌俶尔远逝不可久居斗折蛇行伐竹取道结合语境解释下列各组句子中的加点词隶而从者往来翕忽乃记之而去悄怆幽邃语下见无所依同游者吴武陵初二上学期人教版小石潭记测试题把下列句子翻译为现代汉语青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂潭西南而望斗折蛇行明灭可见以其境过清不可久居乃记之而去寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃佁然不动俶尔远逝往来翕忽似与示石潭之小的语句是作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的这可从文中和两个句子得到印证二语段阅读从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣佩环心乐之伐竹取道下见小潭水尤清洌全石以为底近岸卷石底以出为坻为屿为嵁为岩青树（4）寂静寥落，空无一人。感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。（5）鱼

8、儿呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。7、隔篁竹 四面竹树环合，寂寥无人 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 从小丘西行百二十步 潭西南而望 _、1、本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。2、作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作 一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿 在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出

9、了潭水的清澈。3、抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它 像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了 两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。4、开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。5、乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤

10、悲凉 的心情又会流露出来。6、因为潭底都是石头，而且文中写道“卷石底以出”和“全石以为底”，所以将这个水潭命名为小石潭。7、由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，然后在浓密的竹林之中，砍伐出一条小道来，再寻到小潭。8、正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。而字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼静的优美画面就 展现在读者面前了 9、示例：句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽 理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出 游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。10、示例：小石潭位于小丘西南面 120 步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过

11、这里，写下了千古传诵的优美散文小石潭 记。小石潭由此闻名遐迩。11、示例：山随平野尽，江入大荒流。用“随”“入”两字将“山”、“江”、“平野”、“大 荒”四个意象贯穿，抽绘出气势磅礴的万里长江图，抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情。12、观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。而本文中，凄苦才是作者感情的主调。作者借 情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流 露出来。13、自由自在，活泼天真 物我合一，乐而忘我，乐而忘形，乐而忘忧 14、回首自己的人生境遇，面对前途和未来正如这不可知的潭的源头，渺茫和遥远。15、文章着意渲染了小石潭寂寥

12、、凄寒、幽怆的气氛，借以抒发了作者在失意苦寂处境中悲凉凄怆的情 感。16、幽深冷寂，孤凄悲凉 远逝折蛇行无人根据拼音在括号里写出相应的词语翠凛解释下列加点词语连隔篁竹佁然不动日光下澈水尤清洌俶尔远逝不可久居斗折蛇行伐竹取道结合语境解释下列各组句子中的加点词隶而从者往来翕忽乃记之而去悄怆幽邃语下见无所依同游者吴武陵初二上学期人教版小石潭记测试题把下列句子翻译为现代汉语青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂潭西南而望斗折蛇行明灭可见以其境过清不可久居乃记之而去寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃佁然不动俶尔远逝往来翕忽似与示石潭之小的语句是作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的这可从文中和两个句子得到印证二语段阅读从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣佩环心乐之伐竹取道下见小潭水尤清洌全石以为底近岸卷石底以出为坻为屿为嵁为岩青树