生命与和平相爱导学案文学艺术工具类书籍中学教育中学学案.pdf

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1、班级：_姓名：_ 家长签名：_ 六、生命与和平相爱（导学案）【学习目标】1.学习本文以小见大、逐步深入的写作方法；体会本文的选材角度，及运用议论反复点化突出主题的技巧；2.品味文章语言凝重的特点和丰富的内涵；理解犹太人的民族精神。【学习重难点】1.概括出戴维的优秀才能，并进一步探寻其拥有优秀才能的根源。2.引导学生探究犹太民族精神的由来及正确认识犹太精神的价值。【学习过程】提到爱因斯坦、马克思，大家都非常熟悉，但是你们知道吗？他们都属于同一个民族，犹太民族。那么这个民族究竟是一个怎样的民族？请你认真阅读这篇散文，了解犹太人，走进犹太民族。一、犹太人简介：犹太人乃是指犹太教民，或者更笼统意义上所

2、有犹太族人（也被称为犹太民族），是族群体既包括自古代沿传下来的以色列种族，也包括了后来在各时期和世界各地皈依犹太宗教的人群。从广泛的角度，犹太人可以是也可以不是严格的宗教奉行者。从民族宗教上讲，犹太群体原来是居住在阿拉伯半岛的一个游牧民族，最初被称为希伯来人，意思是“游牧的人”。根据记载他们历史的圣经旧约传说，他们的远祖亚伯拉罕（阿拉伯语发音为易卜拉辛）原来居住在苏美尔人的乌尔帝国附近，后来迁移到迦南（今以色列/巴勒斯坦一带）。人类的智商一般是在 90-100 之间,而犹太人的智商比人类的一般高出 20-30 左右,纳粹德国因为犹太人在智商测验中比一般德国人的智商高而禁止智商测验。希特勒是个极

3、端的种族主义者和反犹主义者。他在我的奋斗中写道：“雅利安人的最大对立面就是犹太人。”他把犹太人看作是世界的敌人，一切邪恶事物的根源，一切灾祸的根子，人类生活秩序的破坏者。这些观点成了希特勒后来屠杀数百万犹太人，企图灭绝犹太人的理论依据。二、了解作者 本文的作者是 ，我国当代女作家，其成名作是 ，获当年全国优秀短篇小说奖。她的两部中篇小说 、，标志着她步入一个新的文学创作时期。1988 年，她还写成了第一部长篇小说 。.二、用你喜欢的方式自读课文：1.扫清字词障碍：加点的字注音并解释词语。杀戮()：娴熟()：侃侃()：华裔()：深谙()：儒雅()：2.弄清散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭

4、，一个民族是哪一个民族。3.理清文章思路。【自学疑惑】及运用议论反复点化突出主题的技巧品味文章语言凝重的特点和丰富的内涵理解犹太人的民族精神学习重难点概括出戴维的优秀才能并进一步探寻其拥有优秀才能的根源引导学生探究犹太民族精神的由来及正确认识犹太精神的价值一个怎样的民族请你认真阅读这篇散文了解犹太人走进犹太民族一犹太人简介犹太人乃是指犹太教民或者更笼统意义上所有犹太族人也被称为犹太民族是族群体既包括自古代沿传下来的以色列种族也包括了后来在各时期和世界各地住在阿拉伯半岛的一个游牧民族最初被称为希伯来人意思是游牧的人根据记载们历史的圣经旧约传说们的远祖亚伯拉罕阿拉伯语发音为易卜拉辛原来居住在苏美尔人的乌尔帝国附近后来迁移到迦南今以色列巴勒斯坦一带人类的智商