春的消息教学设计计算机windows相关计算机windows相关.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 春的消息教学设计 一、教材简析 春的消息（人教版第四册），是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春色的大自然以生命和灵性。二、学情分析 这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会。在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。三、教学目标 1.认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”8个生字。2.理解课文内容，感受春色大自然的美丽和生机。3.有感情地诵读课文，欣赏体悟春天的美，激

2、发学生热爱大自然的情感，珍爱万物的生命。四、教学历程：(一)课前交流：同学们见过我吗？在哪儿见到我的身影呢？（若有，评价：真是个善于留心身边事物的小朋友）请允许我介绍一下自己行吗？我姓陈，耳东陈。小朋友可以怎么称呼我呢？谁来介绍介绍自己呢？（第一个小朋友介绍后）边给红花边说：真能干，初次见面多多关照，没带什么见面礼物就让这多小红花见证我们的友谊吧，谁还愿意和我成为朋友呢？（6.7）学生！既然我们是朋友，就应该以诚相待，有困难共同面对，有快乐一起分享。我最近学会了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意吗？（二）歌曲入境 1.欣赏歌曲春天在哪里，学生边拍手边唱歌。2.引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到

3、了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗？3.指名说。4.小结。是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧！打开课文，你们愿意美美地读一读吗？（三）初读课文。1.自由试读课文 2.认读花朵词语。（课件出示）引语：小朋友的琅琅读书声迎来了桃花姐姐，你能甜甜地喊她们的名字吗？词语见课件内容 3.再读课文 引语：这些词语宝宝可害羞了，这不她们又躲起来了，大家快回到课文中找找她们，看看还能不能认出来。（四）研读课文 引语：多么有趣的春天呀，你

4、喜欢这样的春天吗？现在我们就一起出发到野外学习必备 欢迎下载 第 2 页 去找找春天吧。1.（课件出示）欣赏春天的景色 这么美丽的景色，我们不能独自享受，要介绍给别人才好呢，为了当好小。导游，我们得充分地准备准备。请小朋友选择自己最喜欢的春天一处景色美美得读读吧。2.学生选择小节诵读。3.感悟第一小节（课件出示内容）谁愿意读读它呢？（第一发言的同学评价：我真欣赏你的勇气和自信）学生评价 赛读 预设：虽然声音有些微弱，但老师同样为你骄傲，如果声音再响亮些，老师就更快乐。有勇气再响亮到读读吗？集体读：可能一个人的力量有点单薄，那就大家一起来试试好吗？师范读：果然集体的力量大无比，听了你们的朗读，我

5、的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条，小鸭戏水的美丽画面，让我的心也禁不住摇摆起来，我也想美美地来读读，大家能给我这个机会吗？指导朗读：我读的好吗？想不想知道我读的好的小秘诀呢？那是因为我一边读一边想象春天美丽的景色（出示内容背景图片）提升练读：你们要想读好也要一边读一边想象，试试吧？四、学生研读其他小节 1.我知道我们班的小朋友特别能干，要不接下来我们小朋友就用我们刚刚学会的读书新秘诀（板书：边读边想象）自己去读读下面的几个小节好吗？2.读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢？评价语：几句简单的话被你想象成一个生动美丽的画面，老师禁不住要夸夸你，你真能想象！指名读：带上自己美丽的想象能美

6、美的读读吗？3.同桌赛读。快和自己的同桌分享读的快乐吧。4.生读师听：我也想听听你们的快乐的读书声，愿意读给我听吗？小结：现在我们行走在春天的路上，等到下一个冬天来临的时候，我们会更加感受到这个春天的温暖，下课后，小朋友到我们的身边找找春天吧！引语备用：第二小节：是呀，脱下厚厚的冬装穿上飘逸的春装，让原来沉重的身心犹如插上了一对小鸟的翅膀，快乐的想要展翅飞翔啦。读吧，让我们读的飞翔些吧。第三小节：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放归大自然的爱怜。都说蝴蝶是春天的精灵，富有爱心的小朋友怎么忍心随意伤害可爱的小生命呢，让我们把这喜欢和爱放在心里再来读一读吧。第四小节：送走了寒冷的冬

7、天，第一个张开笑脸的雏菊宝宝需要多大的勇气啊。谁来做做和雏菊宝宝一样勇敢的孩子，大声地读一读呢？第五、六小节：春天来了小溪唱起了歌小草探出了脑袋。多么明媚的春光啊。以地下车库为主同时考虑甲核六级人防隐蔽所及相应的配套设施一层二层布置为展厅以及洽谈室办公室临时仓库卫生间消防控制室等相应的配套设施该建筑的主要功能以展览为主加之质量目标高确保飞天金奖力争鲁班奖楼地面施工地坪原设计做法为厚混凝土随打随抹配筋网缝粗砂最薄处厚水泥砂浆找破层内掺防水粉厚混凝土垫层素土夯实容重见结构图由于地下室地坪分三次进行施工很容易造成层与层之间空鼓起壳且工序繁琐施工难度大不易保证施工质量鉴双向钢筋网片整体浇筑所有地坪混凝土和墙体接触的四周留缝采用地面分格为缝宽缝留置在基础反梁顶中线处地坪混凝土浇筑时在排水明沟两侧支设模待地坪施工完毕后开始施工排水明沟一二层展厅地坪一二层展厅楼地面做法为细