晏子使楚 教案教学设计小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 晏子使楚 教案教学设计 教学要求：1、了解历史故事的内容，知道晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，维护国家的尊严。2、能根据意思写出并积累成语。3、能用“不敢不”造句。4、学习边读边思的良好习惯，继续提高默读能力。5、小组合作，编写剧本，排演课本剧。教学过程：一、揭示课题，了解晏子（一）揭题（板书：晏子）同学们，你们了解晏子吗？（学生回答）晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（学生猜测）想：古时候，哪些人的称呼中有“子”？（根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子）为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也

2、称“晏子”呢？他肯定也有与众不同的地方。今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。（板书：使楚）（二）导言：晏子使楚的故事发生在 2019 多年前的春秋时期。（课件：春秋形势图）晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？（耳聪、目明、嘴勤、手快）二、初读感知，走近晏子 现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：（1）动口、动手，用心朗读。（2）初步知道课文讲了几件事，都是什么事？2、适当检查、交流。三、潜心体悟，研读晏子 1、大家跟随晏子左右，他哪方

3、面给你们留下了深刻的印象？2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读。小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？（小组合作学习，课件提示：（l）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？）晏子和楚王间的第一回合较量 1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（课件）2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？3）明确推理过程。（课件出示）A.推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么()。B.完成作业：这是个狗洞，不是城

4、门，我要是访问“狗国，当然得钻狗洞。”这句话的含义是：学习必备 欢迎下载 第 2 页 如果()那么()C.如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说?想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?（讨论、悟理）4）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?怒发冲冲地心平气和地冷静地 5）反馈诱导。我们来看晏子究竟是怎样说的？小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。6）接待的人把话传给了楚王，楚王听了只

5、好（指导引读）从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。7）齐声朗读第二自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子!晏子和楚王间的第二回合较量 1、在朗读的基础上，把文中的句子转变成四字词语：挥汗如雨、举袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。2、面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景？（四人小组，要把你们当时观察到的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。）3、学生表演，师生相机点评。晏子和楚王间的第三回合较量 学生自读、自悟，自由交流学习体会。（讨论，指名、同桌交流）四、小结延伸，积累

6、运用 谈谈有关晏子的事迹 和善辩的口才驳倒楚王维护国家的尊严能根据意思写出并积累成语能用不敢不造句学习边读边思的良好习惯继续提高默读能力小组合作编写剧本排演课本剧教学过程一揭示课题了解晏子一揭题板书晏子同学们你们了解晏子吗学生回孟子为什么会有这样的称呼呢小结孔子孟子等都是古代的大学问家晏婴为什么也称晏子呢他肯定也有与众不同的地方今天我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事板书使楚二导言晏子使楚的故事发生在多年前的春秋时期课件夫晏子出使楚国怎样才算一个优秀的小记者呢耳聪目明嘴勤手快二初读感知走近晏子现在我们就出发跟随晏子出使楚国选择自己喜欢的方式自由读课文提供初读要求动口动手用心朗读初步知道课文讲了几件事都是什么事适当检查交