六年级英语下册教案：Unit 3 Where did you go？Part B-Let’slearn人教PEP版.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科英语年级/册六年级（下）教材版本人教版课题名称PEP 英语六年级下册Unit3 Where did you do ? B Lets learn教学目标1.掌握不规则动词的过去式。2.能在实际情景中正确、流利使用句型：How was your.? It was good/fine/meaningful/.I went swimming/. every weekend and took lots of pictures/.重点难点从知识角度分析为什么难本节课学习不规则动词的过去式：ate，took,bought,gift,took pictures，是没有规律科遵循的：

2、一般过去时态在句子的使用中，动词的转变难度也较大。从学生角度分析为什么难由于学生对已学时态：一般现在时、现在进行时、一般将来时的用法不够熟练，出现新的一般过去时时态，会出现混淆的情况。难点教学方法情景教学法、Phonic自然拼读法、联想教学法、全身反应教学法、任务型教学法教学环节教学过程导入1.sing a song :Last weekend.2.Everyday English. 1.How was your last weekend/winter holiday?It was good/fine/meaningful 2.What did you do ? I stayed at hom

3、e and sang songs because of the virus(病毒). 3.Did you sing songs ,too?Yes, I did./No,I didnt. 4.How about your last summer holiday? .（设计意图：每日英语环节能提高学生的英语口头表达能力;承上启下;复习旧知，导入新课，同时引起学生的注意力。）知识讲解（难点突破）Presentation1.PPT出示我last summer holiday(去年暑假)去日本的护照记录、在日本旅行的照片，引出本节内容Wu Yifan的summer holiday. 2.T:My sum

4、mer holiday was meaningful. I went to Japan with my family.We ate delicious food，took many photos and bought some present there.（设计意图：用本人上个暑假的护照记录、日本旅行的照片，使学习材料真实，并突出英语的实际交际功能，同时能让学生有亲切感，激发学生的学习兴趣。）Listen and think：Wu Yifan went to Yunnan last summer holiday. It was good.What did he do there?（设计意图：我

5、以Meaning goes first!“意念先行”为理念，由本人的旅行故事，自然过渡到我的朋友Yifan的旅行故事，我把它设计为“云南之旅”，是教学内容系统化、具有生命力。）Teach new phrases and key sentences like this:Listen Lets learn and repeat（Pay attention to the pronunciation and intonation）.（ 设计意图：引导学生利用Phonics 自然拼读法，学习动词的过去式，使学生更容易记忆单词，同时提高学生的自学能力；学完短语，再把它放进对话里巩固，做到词不离句；每个短语

6、都基本上采用以上步骤呈现，使教学内容更简单，学生更容易把握，以此增强学生的学习自信心。）课堂练习（难点巩固）Consolidation and extension1.Revision.go-went, went shopping/ice skating/fishing/camping/dancing/running/hiking/.2.Retell the story.（ 设计意图：提高学生根据对话、故事的主要内容（main idea），经过自己思考，组织语言去表达，语言输出的同时，也培养了学生的创新能力。）3.Listen and write.4.Talk about your summer

7、 holiday.5.Play a game.6.Emotional education.:Travelingathousandmilesislikereadingathousandbooks.（读万卷书，行万里路）Homework:1.Learn the phrases by heart.（背诵本课所学的短语）。2.2.Talk about your friends winter holiday，then draw a mind mapping about it .（调查你的朋友寒假做了什么？然后画出思维导图。）（ 设计意图：思维导图又叫心智图，具有人类思维的强大功能，能开启人类大脑的无限潜能，能充分运用左右脑的机能、记忆及思维规律去发展思维能力。）小结