第7课《荷叶 母亲》 统编版语文七年级上册 (1).pptx

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1、荷亲叶母冰心荷叶诗歌导入导入“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”孟郊的这首游子吟可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新颖的写法呢？下面我们一起来读冰心的荷叶母亲，看她是如何写母爱的。冰心（19001999）原名谢婉莹，福建长乐人现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说两个家庭。其作品有诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞等。创作背景 荷叶母亲选自往事（一）生命历史中的几页图画（冰心全集第一册，海峡文艺出版社2012年版）。原题

2、作往事（一）之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。攲 斜q徘 徊pihui荫 蔽ynb遮 拦zh蒂姊 妹莲 蓬pengzpihuihndn菡 萏d读准字音并字词积累花瑞：菡萏：适意：攲斜：遮拦：荫蔽：徘徊：烦闷：ru hndn 荷花，文中指含苞待放。舒适。q 倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。yn b（树叶）遮蔽；隐蔽。花开的好预兆。心情不畅快。pihui 在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。初读课文，划分文章层次：第一部分(第13自然段)第二部分(第47自然段)第三部分(第89自然段)写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆。描绘雨中荷叶护红莲的动人情景

3、。点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。1.本文花了大量笔墨描写的对象是什么？红莲2.为什么要提及九年前祖父和我的赏莲呢？写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花喻人埋下伏笔。品“荷”（品物中话语，感至爱真情）父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。莲花的来历、颜色及其所处的位置。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。第二、三自然段写莲，先平淡叙述，这样写有什么作用？作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去

4、认识，华瑞人祥，三莲并蒂展示了吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起为下文以花喻人作铺垫。第3段为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？表明“我”家对莲花有深厚的感情，借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文写“我”惦记雨中的莲花，以花喻人，进而揭示主题埋下伏笔。作者三次写到看红莲，红莲的样子、当时的环境，作者的心情各怎样？开满亭亭繁杂的雨浓阴的天烦闷左右欹斜无依无靠雷声作了雨越下越大不适意，徘徊在大荷叶的覆盖下不动摇雨肆意的下着不宁的心绪散尽，感动红莲环境心情一写看红莲二写看红莲三写看红莲“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”这是一幅“红莲盛开图”。这句话

5、运用了对比的表现手法，将“昨夜还是菡苔”的红莲与清晨却开“满”了的红莲相对比，“亭亭地”“立着”更传神地表现出了红莲盛开的娇艳美丽，出淤泥而不染的纯净高洁。与凋谢后的白莲相对比，更显得多么幸运，这也多少给惆怅的心绪带来了一些安慰。而作者此刻说“仍是不适意”，也是质朴而准确地表达了作者那时的心绪。“窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打击得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。”这是一幅“雨打红莲”图。这幅画中，描写了大雨来临前以及风雨中红莲的情态，被“繁密的雨点打得左右攲斜”，再坚强的身躯也经不起这样被大雨肆意地蹂躏啊，更何况是一株娇艳绽放的莲花。

6、在这样的无遮蔽的天空下，连我也“不敢下阶去，也无法可想”。只能眼睁睁地看着那株美丽的红莲，独自经历着自然风雨的打击和考验，心中之前是不适意，如今更是百感交集却无计可施，让作者的心绪久久不得安宁。试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？凋零、枯萎如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。文中白莲的结局怎样？那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。作者通过对比，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康快乐地生活着。作者就是被这样一幅画面所感染和感动。作者说“深深地受了感动”，仅仅

7、是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢？首先看到在狂风暴雨中，是荷叶用脆弱的身躯为红莲挡住了风雨的侵袭。由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样,作者内心被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己，让人感受到母爱的伟大。怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句话？原因：表明了：“我”的“不宁的心绪”是因为红莲遭受打击而“左右欹斜”才有的，而现在由于荷叶的保护，红莲安然无恙，“我不宁的心绪”自然就消失了。表明了“我”内心已经被荷叶对红莲的呵护所触动，产生了对荷叶的爱恋，也是随精心呵护子女的母亲的爱恋。文中哪句话直接抒发感激之情

8、文中哪句话直接抒发感激之情？母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？母亲母亲荷叶荷叶“我我”红莲红莲只有母亲才是保护只有母亲才是保护自己渡过人生道路自己渡过人生道路上坎坷与磨难的人。上坎坷与磨难的人。表达了对母亲的感激、爱恋和赞美之情。表达了对母亲的感激、爱恋和赞美之情。比作作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱，作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱，这是怎样的一种写法？这是怎样的一种写法？借物抒情诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此物予以抒发。借物抒情：暗指暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。人

9、生路上的风风雨雨和坎坷磨难。“心中的雨点心中的雨点”指什么？指什么？如何理解如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？只有只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大。母亲是伟大的，可以使的，可以使“我我”在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。得到希望，在冷落中得到幸福。这首诗构思新颖，诗人采用借物抒怀的方法，感情抒发得既生动又具体，既含蓄又深沉。诗歌诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长的思念相协调。请体会作者对母亲深切的思念

10、之情，诵读这首诗歌。课堂小结送莲 （眼前）赏莲 （回忆）雨打红莲 （眼前）荷叶护莲母亲 由景入情 深情赞美莲花荷叶荷叶母亲课堂小结回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。“谁言寸草心，报得三春晖。”但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时，能看到母亲欣慰的笑容。结束语仿写练习，当堂检测仿写练习，当堂检测请你拿起手中的笔，请你拿起手中的笔，仿照本文仿照本文的结尾段的结尾段，用，用“母亲啊，你是母亲啊，你是_,_,我是我是_,_,除了除了你，谁是我你，谁是我_。”的的句式，句式，采用采用比喻手法比喻手法写一写一段话，诉说对母亲的爱。段话，诉说对母亲的爱。1.借景抒情，讴歌母爱。作者以饱含深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到儿女对母亲的依恋，母亲对儿女的呵护。作者借景抒情，并以红莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。特色总结2.巧用象征，托荷赞母。荷叶象征关爱、呵护孩子的母亲，红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”，白莲象征失去母爱而被环境击倒的孩子，作者以细腻的手法衬托出母亲高大慈爱的形象。