80202声音特性课件.ppt

《80202声音特性课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《80202声音特性课件.ppt（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第第2 2节节 声音的特性声音的特性复习导入1，声音是如何产生的？2，传播声音的介质包括哪三类？3,15摄氏度时，空气中的声速是多少？声音是由声音是由物体的振动物体的振动产生的产生的 固体，液体，气体固体，液体，气体340m/s探究点一探究点一 音调与频率的关系音调与频率的关系1.1.按课文按课文P32P32图图2.2-12.2-1方案进行方案进行:(1)(1)用同样的力拨动钢尺，改变钢尺伸出的长度用同样的力拨动钢尺，改变钢尺伸出的长度(2)(2)比较实验结果，得出结论：钢尺伸出的长度越比较实验结果，得出结论：钢尺伸出的长度越 ，物体振，物体振动得快，发出的音调就动得快，发出的音调就_；钢尺伸

2、出的长度越；钢尺伸出的长度越 ，钢尺振，钢尺振动得就越慢，音调就动得就越慢，音调就 _。次数次数钢尺伸出长度钢尺伸出长度振动快慢振动快慢音调音调1 12 2短短高高长长低低2.2.频率不同的声音，波形有什么不同？频率不同的声音，波形有什么不同？演示演示P332.2-2P332.2-2实验实验:观察音调波形图，提高对声音的音调认识观察音调波形图，提高对声音的音调认识通过屏幕上的波形我们可以看到通过屏幕上的波形我们可以看到:高音调高音调的声音波形更的声音波形更 ,声音的频率声音的频率 ,低低音调的声音的波形音调的声音的波形 ,声音的频率声音的频率 。稀疏稀疏高高密集密集低低你你能能得得出出哪哪些些

3、信信息息？人耳内部构造决定了只能听到20-20000赫兹的声音范围外无法和耳蜗内部骨头形成共振因此无法听到低于20Hz叫次声波；高于20000Hz叫超声波。次声波与超声波探究响度与振幅的关系探究响度与振幅的关系1.1.教师演示实验教师演示实验 (1)(1)问题：回忆以前学习的观察发声体微小振问题：回忆以前学习的观察发声体微小振动用的什么方法？动用的什么方法？次数乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响度12同一音叉，用力敲击，音叉的振动幅度越同一音叉，用力敲击，音叉的振动幅度越 ，响度越，响度越 。(2)(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小

4、不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；(3)(3)结论：结论：物体振动幅度越大，响度越物体振动幅度越大，响度越_；幅度越小，响度越；幅度越小，响度越_。大大小小大大大大探究点二探究点二 响度与振幅的关系响度与振幅的关系3.3.知识延伸：根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，知识延伸：根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越会感觉响度越_，离发声体越远，会感觉响度越，离发声体越远，会感觉响度越_。这就是。这就是说，响度的大小还与距离发声体的说，响度的大小还与距离发声体的_有关。有关。大大小小远近远近2.2.响度不同的声音，波形有什么

5、不同？响度不同的声音，波形有什么不同？响响度度波波形形图图响度大声音，波形的振幅大响度大声音，波形的振幅大响度大响度大响度小响度小探究影响声音的因素探究影响声音的因素音色音色1.1.做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛听。读时其他同学闭上眼睛听。我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学是谁呢？我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学是谁呢？我们为什么仅凭声音就能分辨出前后两位同学？这说明声音还我们为什么仅凭声音就能分辨出前后两位同学？这说明声音还有什么特性？有什么特性？用一样的力敲打一面鼓用一样的力

6、敲打一面鼓(鼓面用牛皮制成鼓面用牛皮制成)和铜锣和铜锣(锣面用铜制成锣面用铜制成),),能明显感觉声音的音色不同能明显感觉声音的音色不同,说明音色受发声体的说明音色受发声体的 影响。影响。钢琴的主要制作材料是木材和金属钢琴的主要制作材料是木材和金属,扬琴的主要制作材料也是木扬琴的主要制作材料也是木材和金属材和金属,但是两种乐器的音色着天壤之别但是两种乐器的音色着天壤之别:钢琴音色浑厚钢琴音色浑厚,扬琴扬琴音色明亮清脆音色明亮清脆,这说明不同发声体的音色由还跟什么有关？这说明不同发声体的音色由还跟什么有关？材料材料发声体的结构形状发声体的结构形状能能因为不同的同学声音的特点不同因为不同的同学声音

7、的特点不同音色音色探究点三探究点三 音色音色钢琴2.2.音调和响度相同音调和响度相同、音色不同的声音音色不同的声音，它们的波形是否存在区它们的波形是否存在区别？试听各种乐器声音，观察不同乐器波形图，你能说出它们波别？试听各种乐器声音，观察不同乐器波形图，你能说出它们波形有何异同吗？形有何异同吗？1 1探探究究音音调调与与频频率率的的关关系系时时，为为什什么么实实验验中中拨拨动动钢钢尺尺时时用用力力的的大小要大致相同？大小要大致相同？物物理理学学中中对对于于多多因因素素（多多变变量量）的的问问题题，常常采采用用控控制制变变量量法法，每每一一次次只只改改变变其其中中的的某某一一个个因因素素，而而其

8、其它它几几个个因因素素控控制制不不变变，把把多多因因素素的的问问题题变变为为多多个个单单因因素素问问题题，从从而而研研究究被被改改变变的的这这个个因因素素对对事事物物的的影影响响，分分别别加加以以研研究究后后，在在综合解决，这种方法叫做综合解决，这种方法叫做控制变量法控制变量法，是物理科学探究的重要思想方法。，是物理科学探究的重要思想方法。2 2“声声”与与“声声音音”：“声声”的的概概念念比比较较广广，包包括括平平时时我我们们能能听听到到的的声声音音和和不不能能听听到到的的超超声声、次次声声等等；而而“声声音音”相相对对而而言言面面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。如下图：要窄得多，它

9、仅指人耳能感觉到的那部分声。如下图：1 1乐乐器器分分为为 乐乐器器、乐乐器器、乐乐器器，所所有有乐乐器器的的发发声声原原理理都都一一样样：通通过过 发发声。声。2 2管管乐乐器器靠靠 振振动动发发声声，空空气气柱柱的的长长短短决决定定 ，长长空空气气柱柱产产生生 ，短空气柱产生短空气柱产生 。3 3弦弦乐乐器器通通过过 的的振振动动发发声声，音音调调的的高高低低决决定定于于 、和和 等等因素。因素。打击打击弦弦管管振动振动空气柱空气柱音调的高低音调的高低低音低音高音高音弦弦弦的材料弦的材料长短长短粗细粗细松紧程度松紧程度 空气柱空气柱-原理原理 往瓶里倒水时，就会使里面的空气振动(水占据了空

10、气的空间，管内水银将长管内水银将长19cm的空气柱封在左管内的空气柱封在左管内于是气流向上)。继续倒水，水流又使得气流向下，于是形成了气流的振动。所以，水越倒越多时，瓶里所剩空间就越来越少。既瓶里的空气柱越来越短。一、给你一根橡皮筋和一个纸盒，试设计不同实验对以上问一、给你一根橡皮筋和一个纸盒，试设计不同实验对以上问题题3 3进行探究。进行探究。如：将一橡皮筋绷在空纸盒上，改变橡皮筋的松紧程度，并用同样的力拨动橡皮筋使其发声，分析比较发声的音调与橡皮筋的松紧程度之间的关系。二、二、P37P37第第4 4题拓展：水瓶琴吹和敲的发声体和音调高低特点：题拓展：水瓶琴吹和敲的发声体和音调高低特点：1.1.敲敲击时击时,是是 振动发声，装水越多发声的音调越振动发声，装水越多发声的音调越 ，水越少音调越，水越少音调越 ；2.2.用嘴对着瓶口用嘴对着瓶口吹吹也能发声，是也能发声，是 振动发声，装水越振动发声，装水越少（空气柱越少（空气柱越 ）音调越）音调越 ，装水越多（空气柱越，装水越多（空气柱越 ）音）音调越调越 。水和瓶子共同水和瓶子共同 低低高高瓶内空气柱瓶内空气柱 短短低低长长高高空气柱越长，振动频率越低;空气柱越短，振动频率高作业：P37第2题