英语人教新起点六年级上册-Unit 5 Famous people Lesson 1教学设计 (1).docx

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1、学段：小学学科：英语（人教版一起）年级：六年级上册单元：Unit 5 Famous People课时：Lesson 1教学设计资源提供：成都市建设路小学资源来源：成都市建设路小学 甘霞教材内容： 指导思想：英语课程标准（2011年版）明确指出：教学活动要有明确的交流目的，真实的交流意义活动的内容和形式要贴近学生的实际生活，符合学生的认知水平和生活经验，要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。课标还指出：教师要积极学习，并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术。本节课就是在现代教育技术支持下的有意义的词汇教学。教材分析：本课是人教版新

2、起点小学英语六年级上册第5单元Famous People Lesson1 ， 课型词汇课。Get ready部分主要从name、country、job、achievement.四个方面去了解这五个名人。这个部分可以用微课加表格的形式出现在预习部分。 然后在热身部分检测预习效果并处理新单词。A部分就是听录音来给五位名人排序。B部分就是两人一组对我们学过的几位名人进行对话主要交流他们的名字、国籍、特长、职业。C部分主要通过B部分的两份海报对他们的国籍、职业、特长进行填空。学情分析：经过五年的学习，大部分学生对英语学习有较浓厚的兴趣，高段孩子天性活泼乐学，因此，大多能积极主动地参与活动，敢于开口说。

3、但是部分孩子仍然不善于表达。因为是第一节课，新词比较多，单词发音有一定的难度，并且要求学生能用基本功能句介绍名人，比如这个名人的国籍、工作和他的成就。在第一课时我们利用由易到难的方法，并运用新媒体新技术，让生动的画面吸引学生的眼球，对视觉上的学习内容产生兴趣，让学困生更容易学懂。教学目标:根据英语学科的核心素养，本节课的教学目标如下：语言能力目标：1. 能够听懂、会说以下单词 inventor,artist,scientist,poet,writer,American,French,Danish,poem,paint,并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能够使用之前学习过的句子进行对话，操练本单

4、元的主要词汇。3. .能够根据语境从上述单词中选择恰当的词或短语填空。思维品质目标：学生能够利用表格对零散信息进行归纳总结。学习能力目标: 学生能够通过微课进行自学，并进行资料收集完成小报。文化品格目标：学生能在对课前对这些名人的了解过程中，了解到这些名人的优良品质，促进学生向这些名人学习优良品质。教学重难点：学生能够使用本节课的功能句介绍名人，并且选择能够仿照c部分写出一两个名人的名字、国家、工作、以什么著名。教法与学法：情景教学法、任务教学法、自主学习、合作学习。教具准备: 教学卡片、希沃白板5、希沃班级优化大师、实物投影 微课、表格教学过程：Step 1: Warming-up1. Gr

5、eeting2. Show the picture of page 56：出示表格列出五个名人的名字和他们的国家技术：希沃白板5课堂活动设计意图：利用课堂活动中的连线小游戏，就让生来解决前置作业中的两个问题，他们的名字和国家，营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，通过游戏活动复习旧知和引出新知。Step 2: Leading in教师: Do you know more about these famous people? 五位学生进行展示（前置微课任务：在书本呈现的五个名人中选一个你最喜欢或者感兴趣的人，查一查他的资料，制作小报/PPT准备在课堂上进行展示和交流。）教师在表格中新添学生

6、说到的内容，并引导学生对目标单词进行感知和音、形、意的学习。板书呈现图片、表格。 技术：希沃白板计时器设计意图：引入五位名人，通过个别学生介绍，初步了解这五位名人，从名字，国家，工作，成就等几个几个方面来介绍他们，学生在介绍名人的过程中综合运用学过的语言。Step 3: Presentation Listen and number学生听录音排序。聚焦这个部分听力材料和关键信息表格。 技术：希沃白板设计意图:通过听对话让学生在核心语言表达范式中捕捉本课核心词组。Step 4: Practice Lets talk学生听对话学生回答问题：1. Who are they talking about?

7、 2. What do you know about Libai? 3.What do you know about Xubeihong?学生观看Lets talk部分动画（Bill和Joy的对话）并跟读两人小组自行选择名人操练对话：A: What do you know about? B: He was B: What do you know about? A: He was表演设计意图:本环节通过任务学习和小组合作学习让学生模仿书上的对话，先操练再表演。Step 5: Consolidation 两人小组对刚才对所谈及的目标人物进行总结性介绍：板书呈现：This is He was分组语言

8、输出：Group1: This is He was . Group5: This is He was Lets write学生根据板书表格1. 看上面的名人图片，填出他的国籍、职业、特长2. 学生自己看图填写3. 抽生展示他们的成果4. 集体订正技术：希沃白板、展台设计意图: 看图写出表格中的几个方面的信息，人名，国籍，职业，爱好。通过对这些新单词的认读，并在一定的语境下书写。充分体现了学以致用的教学方法。Step 6: Cultural Expanding 学生观看微课技术：通过快剪辑制作的视频短片设计意图：学生能在对课前对这些名人的了解过程中，了解到这些名人的优良品质，促进学生向这些名人学习优良品质。Step7 Homework前置作业：观看微课后，选一个你最喜欢或者感兴趣的名人，查一查他的资料，制作小报/ppt,准备在课堂上进行一分钟展示和交流。课后作业:1. 读写本节课的10个单（1颗星）2. 熟读或者背诵part B 的对话 （熟读1颗星，背诵2颗星）3.仿照C部分的短文写出其他三个名人的信息（2颗星）