第三单元复习教学设计 部编版语文七年级上册.docx

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1、进 度第三单元 复习课型复习课备课时间 年 月 日主备课人授课时间 年 月 日课 题第三单元复习 第2课时 幸于年少遇良师教学目标1.细读文本，关注文中刻画的老师形象。2.学会在典型事件中刻画丰满立体的人物形象。3.学会运用多种描写方法，突出人物的精神品质和性格特征。重点难点重点：细读文本，学会在典型事件中刻画丰满立体的人物形象。难点：运用多种描写方法，突出人物的精神品质和性格特征。教具PPT教 学 过 程 及 板 书 设 计旁 批章节学情分析：学生对童年趣事和身边的风云人物很感兴趣，但如何达到写好事件、人物，让叙述深入人心的效果，学生显得很茫然。复习过程：（一）导入汪国真说：“让我怎样感谢你

2、，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”每个人都会在求学生涯中遇到那个让生活充满光亮，让心灵沐浴花香，让世界永存爱意的老师。每每驻足回想，皆叹何其有幸。（二）研读课文，结识良师1.借助以下两个表格，梳理课文中关于老师的内容。典型事件细节描写挖掘个性作者情感寿镜吾先生莎莉文老师言传身教人格魅力孔子2.三篇课文中展现的老师形象各具特点，但作为师者，他们都以高尚的精神给自己的学生带来了积极的影响。请完成以下仿句：寿镜吾先生方正质朴、严而不厉，令鲁迅即便身在旧私塾依然保留最真的童趣；莎莉文老师_，令海伦凯勒_；孔子_，令众弟子_。（三）抓住特点，写出个性1.入学将近半个学期，哪位

3、任课老师给你留下的印象最深？先不要说出Ta的姓名或任教科目，只说出几个词条，让全班同学猜一猜。2.请同学们在你为老师选择的性格特征词条之下，找寻典型事件，用一两句话概括出来。3.有了典型事件，大家口中“印象最深的老师”基本上都能对号入座了。但要让这位老师的形象深入人心，我们还须在文笔上下点功夫。对比以下两个文段，说说你的发现：然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。先生将我们都叫回书房，拿着戒尺，督促我们读书，他自己也忘情地读着。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了!”他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼“铁如意

4、，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。点拨：语段让我们记住了寿镜吾先生。在塑造人物形象时，我们可以学习鲁迅先生的写法。A.运用多种描写，多角度凸显人物性格。B.关注反常细节，放大人物的特别之处。4.老师身上的精神特质，给你带来了哪些积极的影响？结合上一环节中的仿句题说一说，并以此确定文章主题。我的老师_，令我_。5.完成作文我的老师提纲。我的老师写作对象外貌特征（略写）精神特质（核心）文章主题典型事件（紧扣主题）增添细节复习小结：写好一个任务，要学会细心观察，抓住人物的特点，不能泛泛而谈，毫无独特之处。A.运用多种描写，多角度凸显人物性格。B.关注反常细节，放大人物的特别之处。板书设计:布置作业：课后反思学科网（北京）股份有限公司