二年级下册音乐教案 第三单元 唱歌 老牛和小羊 ｜人教版 .docx

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1、 老牛和小羊教学内容：学唱老牛和小羊教学目标：1、 指导学生能用欢快活泼的声音有表情地演唱歌曲，在歌曲中感受老牛和小羊叫声的特点。2、初步体验二声部合唱的乐趣，培养学生用和谐统一的歌声演唱二声部。3、通过节奏、速度、节拍等音乐要素的变化，演唱不同版本的老牛和小羊。教学重点：指导学生用和谐的声音进行二声部合唱。教学难点：1、练习过程中，在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音，两个声部的声音应保持和谐、统一。 2、感受节奏、速度、节拍、情绪、力度等音乐要素对歌曲的重要性。教学准备：钢琴 碰铃 教具教学过程：一、导入 师：太阳当空照，小鸟喳喳叫。新的一天开始啦。欢迎大家来到这片开心农场。 我

2、要唱起一首歌，送给你们。希望会唱的同学可以跟我一起表演。听听农场里,谁起床了。 我家门前有农场 二、新课教授 1、初听，叫声节奏 师：是谁？在这个美丽的清晨里，除了小鸡唱起了歌。还有其他的动物吗？ 师：它们就是。勤劳的小羊和老牛是怎么叫的呢，举手回答？。学的真像。师：仔细听，谁能模仿出歌曲中，小羊和老牛是怎么叫的？。（恒拍+读一句+声调）师：歌曲中小羊怎么叫 ？ X X X| 小羊的声音：轻巧、有弹性，带上羊角学一学（恒拍） 咩咩 叫 师：还记得歌曲中老牛怎么叫？X X X| 与小羊有弹性的声音相比，老牛的声音听起来？ 哞哞 叫 厚实低沉，这两只粗壮的牛角，位置下来一些。带上牛角，读一读 （恒

3、拍）。2. 拍手游戏 单声部 师：我们来做个拍手游戏（PPT）：我问蓝色的问题，你们答红色的答案。准备好。（伴奏）师：（恒拍+拍手+声调） 1：恒拍 2：我来 问| 你来 答|我 们的 游戏 | 开始 啦| 3：X X X X| X X X | X X X X | X X X| 一群 小羊 怎么 叫？ 一群 小羊 咩咩 叫 。 4：一群 老牛 怎么 叫？ 一群 老牛 哞哞 叫 。 分声部师：老师的这只手代表小羊，请女生用轻巧的声音，读出红色的部分。（恒拍）咩咩 叫 | 咩咩 叫| 一群 小羊 | 叫 |师：这只手代表老牛，请男生用厚实的声音，读出蓝色的部分。（恒拍）哞哞 叫 | 哞哞 叫| 一

4、群 老牛 | 叫 |师：我挥动哪只手，就代表哪种动物开始表演。1：小羊 准备|好了 吗|一群 小羊|怎么 叫|2： X X X | X X X | X X X X | X - | 咩咩 叫 咩咩 叫 一群 小羊 叫3：轮到 老牛|表演 啦|一群 老牛|怎么 叫| 4：哞哞 叫 哞哞 叫 一群老牛 叫 二声部 师：如果同时挥动两只手表示什么？-我们一起来试试。（恒拍+指挥） 师：小羊反应很快，老牛（小羊）没有跟上节奏。注意看好老师的手。3、第一句 （坐钢琴上） 师：为了欢迎大家的到来，老牛和小羊唱起了动听的歌。 师：老师弹奏歌声中的两组旋律，听一听：哪组的音高更高（手势）、听起来有弹性？ 哪组的

5、音高更低、听起来厚实？师：（弹一遍）第一组/第二组。谁来说说？师：到底谁对呢，还是来看看老师弹奏的这两组旋律吧。 跟着琴声，边唱边感受,它们的音高和音色。（手势+音准）: 第一组。/第二组。师：大家一起回答：第一组的音高？高。音色？有弹性。 （弹+写唱 221） 第二组的音高？低。音色？厚实。 （弹+写唱665）师：再把这两组不同的声音，放回到旋律中（旋律+拍号+小节线）。 边唱边想PPT：谁适合小羊，谁适合老牛？（恒拍+琴+音准）师：有进步喽，再欢快一些就更好听啦。师：你们觉得，第一组适合？第二组？ （PPT牛和羊）师：老师根据你们的答案，配上了歌词，咱们表演起来吧。（PPT+过门+唱）师：

6、如果能带上动作就更好啦。 （过门+唱+动作） 4、 第二句 （PPT） 师：通过歌声，大家已经成为好朋友啦，老牛和小羊排着整齐的队（写 ）来迎接我们。师：这里有两只小羊、两只老牛。请根据接下来听到的旋律，按顺序帮它们来排排队。 （恒怕） 2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 | 师：谁愿意来帮它们排队？。对吗？小耳朵真厉害（PPT）师：请小羊和老牛，分角色（指挥手势），唱准自己的歌声。（恒拍+琴） 2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 | 咩咩 叫 哞哞 叫 咩咩 叫 哞哞 叫 师：小羊的歌声高位置，有弹性（示范）。老牛厚实，但不能凶（示范）。各自调

7、整一下，再试试。师：让我们快乐的唱起来吧PPT：第一句全班演唱，第二句分角色演唱。 1：过门+琴师：老牛和小羊可是喜欢带动作表演呦。 2：伴奏+动作 5、 合唱部分 听辨和声师：就这样它们排起了队，唱起了歌。听听有谁的歌声在里面？（音程）师：听见谁的声音？。有小羊的歌声（PPT），“咩咩 叫咩咩 叫 ” （弹+旋律线）。师：邀请小羊，加入到这段歌声中来。 （恒拍+音程）师：再听听，除了小羊还有谁？。原来老牛的声音（PPT）也藏在这里，“哞哞叫哞哞叫”师：老牛唱起咱们厚实的声音。 （恒拍+音程） （弹+旋律线）。 和声练习师：就让小羊和老牛同时唱起来吧。（恒拍+双音）师：小羊（老牛）的声音，被老

8、牛（小羊）带跑了。 师：小羊唱自己的第一个音：琴2。老牛唱自己的第一个音：琴6。2176（手势）。6712师：（指挥）小羊。老牛。/老牛。 小羊。同时唱。师：小羊2。老师6（音程）。老牛6。同时唱。师：小羊唱出完整的旋律（恒拍221），别停。老师665。老牛。师：带进歌词同时表演：羊+老师+牛。同时师：小羊轻声有弹性，老牛厚实低沉一些。（恒拍+琴）师：当两个不同的声部，同时（双手往前）演唱时，这就叫做合唱（标括号）。 三句完整连唱 师：它们又排队又唱歌（指板书），是去干嘛呢？跟着歌声，找找吧。（原唱）师：它们去干嘛？-（PPT）劳动了一天，肚子都饿了（摸肚子），来到草地上。（边唱边贴草）师：唱

9、出小草上的旋律吧。65 62 |1|。 （恒拍+钢琴+音准）师：“它们要吃草”（直接跟唱歌词）。欢快一些。师：（PPT）把这句连起来，小羊用轻巧的声音唱起来。老牛用厚实的声音演唱。一起表演。师：吃饱了青草，它们唱出了，农场里的“快乐生活”。（PPT） 第一句全班一起唱，第二句分角色表演，第三句小羊和老牛进行合唱。（琴）师：带上动作，边唱边表演 。 （伴奏带+动作+指挥）三、拓展编创1、加速变奏 （清唱：2222 1 | 6666 5“它们要舞蹈”） 师：一天的劳动结束，夜幕降临，农场上举行了“篝火晚会”。音乐发生了什么变化？ 师：哪变了？-歌词、加速、叫声 师：叫声变多了（PPT），原来一拍里

10、叫几声？-2 。现在一拍里叫几声？-4。师：音符变多了，这是节奏发生了变化。跟上新节奏，唱出现在的叫声： （恒拍+琴）羊|牛。师：就让我们双手叉腰，重头开始，在叫声变密集的地方，用脚尖轻轻点地。（清唱过门+两句）师：这样的音乐听起来，情绪变得更？欢快、热闹、热情（PPT）。师：请小羊用热情的歌声，唱起最后一句（恒拍+琴）。老牛。一起。 师：让我们去参加篝火晚会吧。2、 变节拍 师：随着篝火晚会进入尾声，星光散落在农场里，大家纷纷“进入梦乡”。 师：此时的音乐又会发生什么变化？（清唱碰铃+它们要睡觉：2 - 2 | 1 - -）师：歌词变了、速度变慢了、力度变弱了。那节拍有没有发生变化？(PPT

11、）师：原来一小节几拍？。两拍。唱一唱现在的叫声，一小节有几拍？（一哒哒+羊|牛）。 师：碰铃的声音听起来？是清脆的，我们用轻轻拍手，来表示碰铃。师：跟着老师摇摆起来：一哒哒、一哒哒 （清唱两句） 师：这样的音乐听起来更？优美了。请小羊用优美的歌声，唱起最后一句（恒拍+琴）。老牛。一起。师：就让我们用这么优美的歌声，送朋友们“进入梦乡”。3.贯穿对比 师：今天过的太充实了，临走前我们再来回顾一下老牛和小羊，在农场里的一天。起立。师：清晨老牛和小羊在歌声中，开始一天的-快乐生活。（原版）师：劳动结束，夜幕降临，农场上举行了盛大的-篝火晚会。（变节奏）师：当星光散落在这片农场里，朋友们纷纷-进入梦乡。（变节拍）请坐。四、小结： 师：这首好听的歌，你会为它取一个怎样的名字？。它的名字就叫做老牛和小羊。（板书）在歌曲中，我们第一次感受到二声部合唱的乐趣。体验了当音乐的速度、力度、节奏、情绪、节拍发生改变，音乐给人的感受也完全不同了。最后让我们在这首好听的歌声中，结束这节课，有秩序的走出教室。